小學三年級科學質量分析

1、小學三年級科學質量分析從整體上看，這份試卷既注重了考查學生的基礎知識、基本技能，又考察了學生的實驗探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用。在命題上較符合新課程理念，對教師和學生提出了新的教學要求即：提倡自主學習，培養(yǎng)學生綜合實踐能力，加強學生實驗探究能力，提高學生的動手能力?，F(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下：一、學生情況分析從三年級開始，學生進入科學課的學習。在學習中，學生的知識與技能、情感態(tài)度價值觀等方面都有一定的進步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成，激發(fā)學生熱愛科學、探索科學的興趣，為解開未知的世界奠定良好的基礎是科學課教學的重要目

2、標。二、試題分析本次試題側重雙基、結構合理、題型全面、題量適中，同時，本次試題覆蓋面廣、難易適度，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標要求。三、學生答題情況逐題分析總體情況：（1）填空題 全年級學生對基礎知識掌握較差，少數(shù)學生能夠準確填寫，部分小題有失分現(xiàn)象，原因是基礎不好的學生對知識掌握摸糊，記憶方法有誤，有同學因為上課不認真聽，復習的時候也不認真，對一些常識性的題沒有印象，有的同學能識記，但是無法書寫，導致失分。（2）判斷題 此題依然出現(xiàn)問題有：不能用學過的知識解釋生活中的現(xiàn)象，學生見到曾經(jīng)做過的題，不能重新對待它，依靠記憶區(qū)做判斷，有的地方的細微變化導致失分。（3）選擇題 該

3、題出現(xiàn)錯誤較少，出現(xiàn)錯誤的也是那些平時不認真的學生。他們對學過的知識無法牢記，以至于出現(xiàn)“亂蒙”的現(xiàn)象。（4）、連線:完成情況較好，只有少數(shù)學生把物體的大小與手連，應予眼睛連。（5）簡答題 少數(shù)同學答題準確全面，多數(shù)同學有個別地方答的不夠全面。出現(xiàn)錯誤說明部分學生對說學知識掌握不牢固。大部分同學都掌握的比較好。但是“日常生活中怎樣節(jié)約用水”這樣比較靈活的題目，有些死記硬背的同學便會出現(xiàn)許多問題。四、對今后教學的反思和建議：1在以后教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養(yǎng)與習得。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯(lián)的引申，便于把教學搞活。2重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念之間的聯(lián)系性，提高科學概念的理解力。3優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯(lián)系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。4尋求優(yōu)化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以