六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材分析

1、部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材分析第一部分 教材概貌一、 教材的主要內(nèi)容按專(zhuān)題分成 6 組，課文每組 45 篇不等。第六組為綜合性學(xué)習(xí) 。精讀課文 10 篇，略讀課文 11 篇。口 語(yǔ)交際、 習(xí)作各 5 次（ 有的合有的分，有的提供多個(gè)角度）安排“古詩(shī)詞背誦”和”綜合復(fù)習(xí) ”板塊。生字：寫(xiě) 80 個(gè)（ 六年級(jí)不再安排認(rèn)讀字）二、 教材的專(zhuān)題設(shè)置 教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)六個(gè)專(zhuān)題。依次是：人生感悟；民風(fēng)民俗；深深的懷念；外國(guó)名篇名著；科學(xué)精神；難忘小學(xué)生活。本冊(cè)專(zhuān)題的主要特點(diǎn):（ 1）越來(lái)越關(guān)注兒童與社會(huì)的聯(lián)系 ,關(guān)注學(xué)生的外部生活，體現(xiàn)出高年級(jí)學(xué)生心理的特點(diǎn)。（ 2）課文的安排更加靈活。（ 3）

2、體現(xiàn)和初中的銜接與過(guò)渡。（ 4）安排具有總復(fù)習(xí) 性質(zhì)的“古詩(shī)詞背誦”和“綜合復(fù)習(xí) ”。教學(xué)時(shí)多從文化角度來(lái)思考各個(gè)專(zhuān)題:（ 1）人生感悟精神文化（ 2）民風(fēng)民俗民俗文化和傳統(tǒng)文化（ 3）深深的懷念革命文化（ 4）外國(guó)名篇名著多元文化（ 5）科學(xué)精神科學(xué)文化第二部分 教材的主要特點(diǎn)一、選文更多考慮名家名篇1、 選材標(biāo)準(zhǔn) 文質(zhì)兼美 有一定內(nèi) 涵 漢語(yǔ)表達(dá)比較純正 語(yǔ)言文字上有可以抓住的“點(diǎn)”，能給學(xué)生提示一些讀寫(xiě)方法。 在題材和體裁上都注意拓寬， 更重視文學(xué)味。2、選入中外名家的作品:朱自清、 林清玄、 豐子愷、 老舍、 何其芳、 安徒生、 契訶夫、 笛福、 馬克 吐溫、梁衡3、不少課文“文學(xué)味兒

3、”濃:匆匆 燈光 賣(mài)火柴的小女孩 跨越百年的美麗 二、專(zhuān)題更多考慮讀寫(xiě)點(diǎn) 從人文和讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)兩個(gè)方面安排專(zhuān)題，達(dá)到人文性和工具性的統(tǒng)一，防止“語(yǔ)文”的弱化。各個(gè)專(zhuān)題的讀寫(xiě)點(diǎn)(1)人生感悟 閱讀要有自 己的見(jiàn)解和感受(2)民風(fēng)民俗 詳寫(xiě)和略寫(xiě)(3)深深的懷念 課文的敘述順序(4)外國(guó)名篇名著 體會(huì)作品中人物的思想感情，關(guān)注人物命運(yùn)；學(xué)習(xí) 瀏覽；讀整本書(shū)(5)科學(xué)精神 用具體事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法(6)難忘小學(xué)生活 綜合性學(xué)習(xí)三、 內(nèi)容更多考慮過(guò)渡與銜接1、 結(jié)構(gòu)與思路體現(xiàn)教材的連貫與一致“雙專(zhuān)題”性質(zhì)：兼顧情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)和學(xué)習(xí) 能力、習(xí)慣的培養(yǎng)導(dǎo)語(yǔ)：激發(fā)興趣，提示、布置單元學(xué)習(xí)內(nèi)容課后

4、題和連接語(yǔ)：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，并注意突出單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)：方便學(xué)生自測(cè)自查。口 語(yǔ)交際習(xí)作：結(jié)合單元知識(shí)積累，注重由讀到寫(xiě)的遷移回顧拓展： 歸納、 梳理， 適當(dāng)拓展，引向課外2、 內(nèi) 容與呈現(xiàn)方式， 向初中教材過(guò)渡中小學(xué)教材銜接應(yīng)“同中有異”“異中有同”“同”編寫(xiě)理念；“異”各學(xué)段梯度與銜接。(1)專(zhuān)題設(shè)置，貫通一致?！?1】 專(zhuān)題設(shè)置的人文內(nèi)涵前后貫通。六年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)語(yǔ)提示的專(zhuān)題主要內(nèi)容：一、平凡的小事可以使人有所感悟，受到啟發(fā)體會(huì)作者是如何感悟生活，獲得人生啟示的。二、不同的民族，有獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗，感受民族文化的獨(dú)特魅力。三、緬懷革命先輩，繼承光榮傳統(tǒng)。四 閱讀外國(guó)經(jīng)典名篇名著，了解

5、不同國(guó)家多樣的文化。五、感受科學(xué)家們偉大成就背后所透出的科學(xué)精神。【 2】 讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)的設(shè)置體現(xiàn)梯度與銜接。(2)課文選編，注重銜接。名著導(dǎo)讀與鑒賞，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展視野，訓(xùn)練瀏覽。短篇： 賣(mài)火柴的小女孩 凡卡長(zhǎng)篇： 魯濱孫漂流記 湯姆索亞歷險(xiǎn)記 （ 梗概 精彩片段）文體多樣， 六年級(jí)下冊(cè)讓學(xué)生初步接觸議論文。第三學(xué)段的文體閱讀要求：“閱讀敘事性作品”“閱讀詩(shī)歌”和“閱讀說(shuō)明性文章” 。第四學(xué)段的文體閱讀要求：增加了“閱讀科技作品”和“閱讀簡(jiǎn)單的議論文， 區(qū)分觀點(diǎn)與材料” 。文言文學(xué)習(xí)的編排。(3)體現(xiàn)彈性，留有空間?！?1】 略讀課文的安排?！?2】 閱讀鏈接的呈現(xiàn)方式與用途。與本課內(nèi) 容相關(guān)的拓展閱讀材料。作為課后思考題的一個(gè)有機(jī)組成