五年級(jí)1班學(xué)生養(yǎng)成行為習(xí)慣總結(jié)

1、五年級(jí)一班學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣總結(jié) 養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的一項(xiàng)長期性工作，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵，目的就是使學(xué)生在學(xué)校做一個(gè)有個(gè)性、會(huì)學(xué)習(xí)、知榮恥的好學(xué)生；在家庭做一個(gè)有孝行、會(huì)自理、擔(dān)責(zé)任的好孩子；在社會(huì)做一個(gè)有教養(yǎng)、會(huì)共處、守公德的好公民。正確的養(yǎng)成教育，可以使學(xué)生終生受益。我們的具體做法如下：第一，從行為習(xí)慣入手，提高自我教育。在學(xué)校開展習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)中，我們班也積極行動(dòng)起來，通過學(xué)習(xí)行為習(xí)慣細(xì)則、開展“做個(gè)有道德的好少年”的班隊(duì)會(huì)、舉行“好習(xí)慣成就大未來”簽名活動(dòng)、進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)等多方式，并探索成就特色，特色助推養(yǎng)成。不斷提高自我教育活動(dòng)。同時(shí)，明確要抓學(xué)生成績，抓教

2、學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。第二、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點(diǎn)主要訓(xùn)練有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。（一）、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成方面：公共衛(wèi)生習(xí)慣要求學(xué)生不亂丟垃圾，在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)有紙團(tuán)、紙屑能立即撿起。清掃衛(wèi)生習(xí)慣1、常規(guī)清掃：教室是一日兩掃，中午放學(xué)后和下午放學(xué)后，這兩個(gè)時(shí)間段均需要求將相關(guān)地點(diǎn)徹底清掃干凈。清潔區(qū)是每日一掃，7:30分左右，全班學(xué)生在各自小組長的帶領(lǐng)寫到清潔區(qū)進(jìn)行打掃。 2、每周五的大掃除，班干分工后，落實(shí)到個(gè)人，班長，衛(wèi)生委員與老師一同檢查打掃的情況。 3、保潔

3、時(shí)間。安排保潔小組進(jìn)行檢查要求同學(xué)們將自己課桌內(nèi)的垃圾清掃干凈。 衛(wèi)生委員安排一到兩名同學(xué)對(duì)教室和走廊，特別是衛(wèi)生工具擺放點(diǎn)，進(jìn)行衛(wèi)生保潔。（二）行為習(xí)慣養(yǎng)成方面在行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育方面，我和張老師重點(diǎn)進(jìn)行了六字教育，即：一細(xì)，二實(shí)，三勤。一細(xì)：即細(xì)心，細(xì)致。我們都知道，“細(xì)節(jié)決定成敗”，因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我言傳身教，用細(xì)節(jié)教育學(xué)生；潛移默化，用細(xì)節(jié)感染學(xué)生。二實(shí)：即腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在。行為習(xí)慣的教育要反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正做到落實(shí)。比如進(jìn)行“上下樓梯，靠右緩行”這一訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生第一次走時(shí)，唧唧喳喳，你推我擠。見此情況，我又進(jìn)行了第二次，第三次的訓(xùn)練，對(duì)于部分有困難的學(xué)生，還進(jìn)行了單獨(dú)訓(xùn)

4、練，讓所有學(xué)生真正明白“靠右緩行”該怎樣做。又如對(duì)學(xué)生進(jìn)行坐立行走姿勢(shì)的訓(xùn)練。在集會(huì)時(shí)，要求學(xué)生兩手放在兩側(cè)，抬頭挺胸，安靜的站好；在課堂上，當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí)，我要求他們必須先站好，然后才發(fā)言。對(duì)于邊站邊說的學(xué)生，寧肯花費(fèi)一些時(shí)間，也要讓他重來；對(duì)于走路，可能我們都認(rèn)為訓(xùn)練的必要性不大，但這學(xué)期我仔細(xì)觀察了學(xué)生走路的姿勢(shì)，發(fā)現(xiàn)很多孩子“走不好路”，如走路時(shí)腳去踢東西，走路時(shí)腳不提起來，走路時(shí)踩著鞋帶見此情況，我告訴了學(xué)生，作為小學(xué)生正確的走路姿勢(shì)是什么，并在每天做操時(shí)，派體育委員進(jìn)行檢查，對(duì)于實(shí)在走不好的進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。三勤：即勤動(dòng)眼，勤動(dòng)口，勤動(dòng)手，勤動(dòng)腳，勤動(dòng)腦。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，多進(jìn)行觀察，

5、多走動(dòng)一下，多進(jìn)行總結(jié)，最重要的是，每天都要點(diǎn)燃一盞思想的明燈，多進(jìn)行思考。比如每天注意觀察學(xué)生的活動(dòng)情況。然后利用校訊通，進(jìn)行總結(jié)。對(duì)熱愛勞動(dòng)，遵守紀(jì)律的予以表揚(yáng)，對(duì)吵鬧或不安全行為予以批評(píng)指出。如此經(jīng)常說，學(xué)生活動(dòng)的安全意識(shí)逐漸增強(qiáng)。（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣方面我和張老師重在培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。首先，我們以身作則。我們有效地傾聽，可以幫助學(xué)生傾訴自己的感受，使學(xué)生得到表達(dá)的機(jī)會(huì)，享受表達(dá)的愉悅。教師有效地傾聽，能讓學(xué)生覺得自己得到了老師的器重、認(rèn)可和尊重，能激起學(xué)生的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質(zhì)量。更為重要的是，教師這種認(rèn)真傾聽學(xué)生說話的習(xí)慣，給學(xué)生養(yǎng)成傾聽習(xí)慣，樹立了榜樣。其次，教給學(xué)生“聽”

6、的方法。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，除了讓學(xué)生想聽外，還要讓學(xué)生知道從何而聽，這就要老師適時(shí)地誘導(dǎo)點(diǎn)撥，教給學(xué)生方法，使學(xué)生會(huì)聽。聽同學(xué)發(fā)言時(shí)，要求學(xué)生眼睛看著發(fā)言同學(xué)的臉，做到神情專一，如果同學(xué)的回答與自己的想法一致時(shí)，則以微笑、點(diǎn)頭表示贊同，要讓學(xué)生明白聽別人講話，不是只聽“熱鬧”，而是帶著問題去聽。一要聽明白，二要思考有無不認(rèn)同的意見，三要給自己帶來啟發(fā)，在大腦中多問幾個(gè)“為什么”。再次，可以把“聽”與“說”結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。聽和說是密不可分的有機(jī)結(jié)合體，聽的目的不只是聽，傾聽能力更多是通過說話表現(xiàn)出來，有了專注的聽，才會(huì)有準(zhǔn)確的說。而“說”不是只給自己聽，因此，要注重將聽與說結(jié)

7、合起來，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。這樣把聽與說有機(jī)地結(jié)合起來，既培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽習(xí)慣，又培養(yǎng)了語言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。最后，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用對(duì)促進(jìn)學(xué)生傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成也有很大的幫助。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不是只關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，還包括要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的情感與態(tài)度，為了增強(qiáng)學(xué)生傾聽的意識(shí)，我們還將傾聽作為評(píng)價(jià)內(nèi)容，但大部分老師只停留“你聽的多認(rèn)真呀”“某某同學(xué)聽的多入神”等淺層次評(píng)價(jià)上，說多了也不是太好。當(dāng)老師看到有的同學(xué)認(rèn)真傾聽時(shí)，可給予這樣的夸獎(jiǎng)“這位同學(xué)能認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，不但聽明白了，并能指出不足，真了不起”。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)包括老師評(píng)價(jià)，同學(xué)間評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，課后，也可讓同學(xué)

8、們對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)給自己打分。學(xué)生傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成也是一種意志的鍛煉，不是一蹴而就的，在教學(xué)中，只要教師重視學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，善于適時(shí)引導(dǎo)，就能使學(xué)生逐步養(yǎng)成傾聽老師講解、傾聽同學(xué)發(fā)言的良好習(xí)慣。三、以制度來規(guī)范言行。 良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來完成。(1)值日制度：由小組長及時(shí)做好記錄，并每天利用早讀的時(shí)間進(jìn)行小的總結(jié)，一周作好大的總結(jié)工作，真正從細(xì)小處入手，把行為規(guī)范落到實(shí)處。(2)學(xué)生文明行為考評(píng)制度：每月都要對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行考核，以紅花榜為載體，作好記錄，使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學(xué)生能較自覺地遵守規(guī)范。點(diǎn)滴成績與今后努力的方向：一次次努力的探索，解讀和詮釋著養(yǎng)成教育，一個(gè)鮮明的特色充實(shí)和豐富著養(yǎng)成教育。如今在班級(jí)里，亂扔垃圾的少了，講究衛(wèi)生的多了；打架罵人的少了，互助友愛的多了；上課做小動(dòng)作的少了，認(rèn)真聽講、踴躍發(fā)言的多了；團(tuán)結(jié)緊張、刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)正在逐步形成。在家中，孩子們少了份嬌氣，多了份堅(jiān)強(qiáng)；少了份依賴，多了份自立；和父母頂撞、任性的少