幼兒園中班語言《美麗的祖國》精品教案設(shè)計(jì)三篇

1、幼兒園中班語言美麗的祖國精品教案設(shè)計(jì)三篇 讓幼兒理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大、很美，產(chǎn)生自豪感。感受詩歌的意境美，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。下面就是給大家?guī)淼挠變簣@中班語言美麗的祖國精品教案設(shè)計(jì)三篇，希望能幫助到大家! 活動(dòng)目標(biāo) 1.理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大、很美，產(chǎn)生自豪感。 2.感受詩歌的意境美，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.動(dòng)物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。 2.美麗的祖國語言CD(盒帶)、教師教學(xué)資源。 3.幼兒學(xué)習(xí)資源第3233頁。 活動(dòng)過程 1.借助圖片，幫助幼兒初步了

2、解詩歌的內(nèi)容。 (1)分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等圖片，請幼兒說說動(dòng)物的名稱及其生活的地方。 (2)分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片，請幼兒說說是什么地方，分別是誰的家。 2.結(jié)合教師教學(xué)資源完整感知詩歌內(nèi)容，嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。 (1)教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。 (2)教師嘗試接龍朗誦詩歌，如教師朗誦前半句，幼兒接后半句。 (3)完整朗誦詩歌，用輕柔、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)詩歌的美感。 3.理解詩歌中事物之間的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩歌。 (1)嘗試仿編詩歌。 為什么小白鵝說，祖國有清清的河流?(因?yàn)楹恿魇切“座Z生活的家。) 用同樣的方法仿編出其他詩句。 (2)嘗試創(chuàng)

3、編詩歌。 出示小鳥、小猴等的圖片，請幼兒說說它們生活在哪里，它們會(huì)告訴我們祖國有什么? (3)師幼結(jié)合圖片，共同朗誦所仿編、創(chuàng)編的詩歌。 活動(dòng)延伸： 1.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源第3233頁，根據(jù)畫面提示，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿編美麗的祖國。 2.可在閱讀區(qū)里投放更多圖片，供幼兒進(jìn)行仿編詩歌游戲。 活動(dòng)目標(biāo) 1.知道我們地祖國很大、很美，產(chǎn)生自豪感。 2.感知理解詩歌中“祖國”的含義，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。 3.借助圖片或提示，嘗試仿編詩歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖一幅，語言CD，動(dòng)物圖片若干。 活動(dòng)過程 1.采用提問的方式，引導(dǎo)幼兒講述詩歌內(nèi)容，分別出示小動(dòng)物的圖片，說出他們的名稱及生活的地方。 小朋

4、友，今天老師給你們帶來了一幅美麗的掛圖，圖里藏了幾位小客人，你們能找出他們嗎?(小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂)呦!孩子們的小眼睛真亮!誰來說說他們都在這幅畫的什么地方。(幼兒積極發(fā)言，說說自己看到的)小朋友知道的可真不少(教師出示大拇指，以示鼓勵(lì))。 2.朗誦詩歌，教師用優(yōu)美的、輕柔的聲音朗誦詩歌，幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。 美麗的祖國 小白鵝說：“祖國有清清的河流?！?小山羊說：“祖國有長滿青草的山坡?！?小燕子說：“祖國有溫暖的泥窩?！?小蜜蜂說：“祖國是甜甜的花朵?！?小朋友說：“祖國到處都有歡樂。 師：小朋友，你在剛才的詩歌里找到了什么?(請幼兒到前面的掛圖中指出)那他們說了什么?(借助情境幫

5、助幼兒一起回憶)小朋友咱們說的對(duì)嗎?讓我們一起再來欣賞一遍詩歌。(播放語言CD)孩子們真聰明，現(xiàn)在我請一位小朋友說說詩歌中的“祖國”是什么意思? 幼兒各抒己見后，小結(jié)：“祖國”就是我們生活的環(huán)境，它不僅非常的大，而且有美麗的山河，富饒的物產(chǎn)，熱情的人們。 3.理解詩歌中事物之間的關(guān)系，嘗試仿編詩歌。 師：剛才，小朋友欣賞了美麗的祖國這首兒歌，誰說說“為什么小白鵝說，祖國有清清的河流”?(幼兒自由發(fā)表看法)那河流還是哪些小動(dòng)物的家?(小魚、烏龜、小蝦、小鴨子)鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編，如：小鴨子說，祖國有清清的河流。以此類推，嘗試仿編詩歌。師幼結(jié)合圖片，共同朗誦所仿編的詩歌。 4.活動(dòng)延伸。 閱讀幼兒學(xué)

6、習(xí)資源，根據(jù)畫面提示，引導(dǎo)幼兒仿編美麗的祖國。 活動(dòng)目標(biāo) 1、理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大，很美，產(chǎn)生自豪感。 2、感受詩歌的意境美，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。 3、借助圖片或提示仿編兒歌。 4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)重點(diǎn)： 嘗試仿編詩歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、動(dòng)物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。 2、各地風(fēng)景圖片若干。 3、教師教學(xué)資源美麗的祖國。 活動(dòng)過程 一、提問導(dǎo)入 1、采用提問的方式引導(dǎo)幼兒講述詩歌內(nèi)容 分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片，說說它們的名稱及生活地方。 2、老師分別河流、山坡、泥窩、花朵等畫面，讓幼兒說出這是什么地方?是誰的家?引導(dǎo)幼兒說出詩歌內(nèi)容。 二、朗誦詩歌 教師優(yōu)美、輕柔的聲音朗誦詩歌，幼兒欣賞。 教師與幼兒完整朗誦詩歌，用優(yōu)美、輕柔的聲音表現(xiàn)詩歌的美感。 三、理解詩歌中事物之間的關(guān)系，嘗試仿編詩歌。 為什么小白鵝說祖國有清清的河流?(因?yàn)楹恿魇切“座Z生活的家)想想河流還是哪些小動(dòng)物的家?引導(dǎo)幼兒嘗試仿編，如：小鴨子說，祖國有清清的河流，同樣的方法編出，小黃牛說，祖國有長滿青草的