小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例（王秋寶）

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例-讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一、學(xué)會(huì)自主地提出問(wèn)題體會(huì)：1、素質(zhì)教育的課堂呼喚人的主體精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)正是以學(xué)生為主體意識(shí)的體現(xiàn)。2、要想讓孩子們敢于提出問(wèn)題，教師應(yīng)努力為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。3、要想讓孩子善于提出有思考價(jià)值的問(wèn)題，關(guān)鍵是教師的引導(dǎo)。二、智慧就在孩子們的手上我聽(tīng)見(jiàn)了，我就忘記了；我看見(jiàn)了，我就記住了；我做過(guò)了，就理解了。例：9+5生1：從5枝小棒中取出1枝盒9湊成10，10再加4等于14。生2：我知道2個(gè)5是10，就從9枝小棒中取出5枝和右邊的5只湊成10，再加上剩下的4枝，得14枝。生3：我知道2個(gè)7是14，就從9枝小棒中取出2枝給右邊，7+7得14。

2、兩點(diǎn)感受：1、孩子們的手尖上跳躍著的是智慧。2、任何高明的教師都不能代替孩子的操作三、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生1、給足學(xué)生探索的時(shí)空2、多一些自由的探索如何做的：1、學(xué)生走上講臺(tái)2、學(xué)生來(lái)命名3、學(xué)生應(yīng)有選擇權(quán)4、學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)方案5、學(xué)生可以參與板書(shū)6、學(xué)生可以挑戰(zhàn)老師兩點(diǎn)體會(huì)：1、在孩子們的心中有一片超越時(shí)空的思維空間，那是一片純真的天地。2、“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”不是削弱了教師的作用，而是對(duì)教師提出了更高的要求。四、勇于挑戰(zhàn)例：判斷一又三分之一是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)五、從生活中尋覓數(shù)學(xué)1、從生活中來(lái)2、到生活中去六、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)例：體積與體積單位兩點(diǎn)體會(huì)：1、體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)中重要的經(jīng)歷2

3、、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的目的并不是體驗(yàn)活動(dòng)本身，學(xué)生在行為體驗(yàn)的基礎(chǔ)上所發(fā)生的內(nèi)化、升華的心理過(guò)程，才是體驗(yàn)學(xué)習(xí)的最高境界。七、在合作中學(xué)習(xí)體會(huì)：1、不要片面追求合作學(xué)習(xí)的形式，要關(guān)注合作學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)。2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，留有適度的合作學(xué)習(xí)的空間。3、要關(guān)注學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，還要關(guān)注學(xué)生合作技能、技巧的提高。4、要充分利用資源，學(xué)會(huì)共同分享合作學(xué)習(xí)的成果，提高合作學(xué)習(xí)的價(jià)值。八、在探索中學(xué)習(xí)黃全愈素質(zhì)教育在美國(guó)體會(huì)：1、建構(gòu)主義理論為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)提供了有利的支持。2、“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”很重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)在研究中合作，在合作中研究。3、“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”就應(yīng)該讓每一個(gè)同學(xué)感受到“我成為了學(xué)習(xí)的小主人”。九、在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造創(chuàng)新精神四部曲：1、喚起創(chuàng)新意識(shí)使學(xué)生想創(chuàng)造2、培養(yǎng)創(chuàng)新精神使學(xué)生敢創(chuàng)造（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽的猜想和驗(yàn)證。（2）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，