山西省忻州市第一中學高二語文預習案3

1、古代詩歌鑒賞（三）教學目標一知識與能力 1掌握高考詩歌常見的“賞析詩句”“分析主旨、情感”題型的內(nèi)涵、設問方式、解題技巧和答題步驟。 2通過示例分析，能夠分析、鑒賞、書寫這些類型的題。3教師能就這些題型進行適量的拓展，以進一步強化學生的認知。二過程與方法 1學生預習閱讀提供的有關這些題型的材料，不懂得地方做出標記并提出問題。 2學生通過對預習案提供的知識的了解進行典型例子的分析理解，不解之處提出問題，然后做“自主檢測”。3教師通過對學生“自主檢測”題做題情況的批閱，進行針對性講解，并做適當?shù)耐卣?。三情感、態(tài)度與價值觀1與高考接軌，提前為應對高考做準備。2邊學邊領悟詩歌的內(nèi)涵與魅力，逐步提高詩歌

2、鑒賞素養(yǎng)。預習任務高考詩歌常見“賞析詩句”“分析主旨、情感”題型簡介：賞析詩句的題型1內(nèi)涵：賞析詩句是聯(lián)系全詩的主旨，從詩句的內(nèi)容、表達技巧等方面來理解作者的創(chuàng)作意圖。2常見設問方式：詩歌“某某”聯(lián)描寫精妙，請簡要分析。請自選取角度賞析“某某”聯(lián)?！澳衬场本湓谌娪泻巫饔?？說明“某某”句的含意。3解題技巧和答題步驟：點明詩句意思，有時要發(fā)掘它的深層意思了。點明運用了什么手法。分析詩句的表達效果（明確寫景或抒情或寫人方面的表達作用）。寫出這些詩句表達了什么情感，體現(xiàn)了作者什么樣的情感態(tài)度。4示例分析閱讀下列元曲，然后回答問題。雙調清江引 元貫云石南枝夜來先破蕊，泄漏春消息。偏宜雪月交，不惹蜂蝶戲

3、。有時節(jié)暗香來夢里。問：簡要賞析“偏宜雪月交，不惹蜂蝶戲”這兩句詩。參考答案：要點：“偏”字寫出梅花獨立不群的個性，而“雪月”的潔白無瑕襯托出梅花高潔的神韻，又以“不惹蜂蝶戲”反襯，更突出梅花不趨時媚眾、堅貞自守的品格。這兩句意蘊豐富，梅花的個性，其實也就是詩人品格的象征。分析主旨、情感的題型1內(nèi)涵：分析主旨、往往需要關注以下幾個方面：詩歌的內(nèi)容是指詩歌中描寫的物、人、事的總和，是詩歌賴以表現(xiàn)作者情感和作者觀點的關鍵。分析詩歌的內(nèi)容要結合詩歌中的意象、事物、人物、事件等因素，綜合關照，這樣才能順利地解讀詩歌，體味作者的創(chuàng)作意圖。鑒賞思想感情，就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調，分析其

4、社會意義，評價其深層內(nèi)涵；對古代詩歌中流露出來的復雜感情，能站在一定的高度進行客觀具體的分析評價。2常見設問方式：本詩表現(xiàn)了作者怎樣的心境？結合全詩簡要分析。請簡要分析詩中作者情緒的變化過程。本詩主要表達了作者怎樣的感情？結合全詩簡要分析。詞中借用了“某某”的故事，這有什么用意？請簡要分析。最后兩句是什么意思？它表達了作者什么樣的情感？“某”句化用了“某某”的詩句，表達了作者怎樣的志趣？3解題技巧和答題步驟：判斷詩歌題材的類型。抓住相關詩句中的關鍵詞進行內(nèi)容理解。結合詩人涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、作者的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷等進一步思考。就上面提供的思考角度分別寫出分

5、析的每一條。結合相關詩句，就每一條進行分析解說。4示例分析閱讀上面的一首唐詩，回答問題。 謝亭送別許 渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。注：勞歌：送別歌。問：作者在詩中抒發(fā)了什么感情？參考答案：本詩抒發(fā)了詩人的離別之愁。詩歌通過“勞歌一曲”“解行舟”“西樓”等帶有離別特征的事物寫離別，以青山紅葉這樣的明麗景色反襯離別的愁緒，以風雨凄凄的黯淡景色正襯離情，筆法富于變化，很好地了表達了離別之愁。自主檢測望江怨 送別 清 萬樹春江渺，斷送扁舟過林杪。愁云清未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅。怪人催去早。注：杪：樹梢。1怎樣理解“怪人催去早”？請結合全詞分析。2作者在詩中抒發(fā)了什么感情？問題意見古代詩歌鑒賞（三）1殘陽即將落去，責怨人們催促的太早。該句運用擬人的修辭手法，生動形象的寫出了斜陽不愿離去而責怨人催促的情緒，詞人以殘陽來暗喻自己，抒發(fā)了作者與友人離別時的難舍難分的纏綿之情。全