菱形(一)教案

1、教 案 首 頁教材版本人教版學段八年級下學科數(shù)學章節(jié)19.2.2課題名菱 形課時第一課時執(zhí)教教師教師姓名單位1、知識與技能：掌握菱形的性質(zhì)定理；能熟練應用菱形的性質(zhì)進行有關(guān)的證明和計算。2、過程與方法：通過剪紙，引導學生猜想菱形的性質(zhì)并教學證明，經(jīng)歷菱形的性質(zhì)的探究過程， 培養(yǎng)學生的動手實驗、觀察推理的意識； 借助例題、練習達到鞏固新知、 培養(yǎng)學目標生的邏輯推理能力和演繹能力 .3、情感態(tài)度與價值觀：在探究菱形的性質(zhì)的活動中獲得成功的體驗，通過運用菱形的性質(zhì)， 發(fā)展學生的合情推理能力，樹立學習自信心 .教學重點探究和掌握菱形的性質(zhì)教學難點利用菱形的性質(zhì)進行證明和計算教具多媒體輔助、三角板、長方

2、形紙片、剪刀時間（一）情境引入（ 2 分鐘）（二）探究新知（ 12 分鐘）；（四）鞏固練習（ 20 分鐘）（五）思維安排（三）例題講解延伸（ 10 分鐘）（六）課堂小結(jié)（ 1 分）課后本節(jié)課在探究新知的基礎上， 引導學生用觀察、 歸納、類小結(jié)比學習方法學習菱形的定義和性質(zhì)， 對于培養(yǎng)學生思維的縝密性有幫助。 學生通過動手操作， 自主探究得出菱形的性質(zhì)及推理，并能從中體會到解決問題的樂趣。教學方法：采取引導發(fā)現(xiàn)法， 創(chuàng)設合理的問題情境，激發(fā)學生思維的積極性，充分展現(xiàn)學生的主體作用組織教學： 學生 16 人，要求積極思考、實驗；教學過程：（一）情境引入在平行四邊形中， 如果邊的長度保持不變僅改變內(nèi)

3、角大小， 能得到什么特殊的平行四邊形？（用多媒體動態(tài)演示）矩形：有一個角為直角的平行四邊形。在平行四邊形中，保持角的度數(shù)不變，改變邊的長度能否得到一個特殊的平行四邊形？ （運用多媒體動態(tài)地展示將平行四邊形的一邊進行平移的過程，讓學生觀察 . ）小結(jié)：有一組鄰邊相等的平行四邊形叫做菱形 .（二）探究新知利用折紙、剪切的方法，既快又準地剪出一個菱形：將一張長方形的紙對折、再對折，然后沿圖中的虛線剪下，打開即可。畫出這兩條折痕, 通過折疊手中的菱形，回答以下問題：DACB1、圖中哪些線段相等，哪些角相等？2、圖中有哪些特殊的三角形？3、它是中心對稱圖形嗎？是軸對稱圖形嗎？有幾條對稱軸？對角線之間有什

4、么關(guān)系？D87相等的線段： AB=CD=AD=BC，OA=OC，OB=OD16AO5C234相等的角： DAB=BCDABC =CDA AOB=DOC=AOD=BOC =90B 1=2=3=45=6=7=8等腰三角形： ABC、 DBC、 ACD、 ABD直角三角形： RtAOB、RtBOC、RtCOD、RtDOA全等三角形： RtAOBRtBOCRtCODRtDOAABD BCD ， ABC ACD它是中心對稱圖形，也是軸對稱圖形：有兩條對稱軸，對角線之間互相垂直平分且平分一組對角。你能歸納出菱形的性質(zhì)嗎？（邊、角、對角線、對稱性）邊：菱形四邊相等，對邊平行；角：菱形的對角相等，鄰角互補；對

5、角線：菱形的對角線互相垂直平分，每一條對角線平分一組對角；對稱性：菱形是中心對稱、軸對稱圖形。D幾何語言：四邊形 ABCD為菱形87A16C2O5AB=CD=AD=BC,ABCD，ADBC；34B ABC=ADC,BCD=DAB,ACBD,OA=OC,OB=OD,1=2=3=4, 5=6=7=8菱形較平行四邊形的特殊性質(zhì)是折紙得出的，可以證明它們呢？已知：如圖，四邊形ABCD是菱形。求證：（1）AB=BC=CD=DA（ 2）ACBD，AC平分 DAB和 DCB，BD平分 ADC和 ABC（性質(zhì)2 的證明還可以通過證明被對角線分成的四個小直角三角形菱形 ABCD全等進行證明 . ）A菱形是平行四

6、邊形，它的面積公式可表示為：BODS=BCAEEC菱形是特殊的平行四邊形, 還有其它求面積的方法嗎？1S菱形 ABCD=AC gBD（三）例題講解如圖，菱形花壇 ABCD的邊長為 20m，ABC60 度。沿著菱形的對角線修建了兩條小路AC和 BD，求兩條小路的長和花壇的面積（分別精確到0.01m 和 0.1m2 ）（四）鞏固練習課本 P98 1 、菱形 ABCD中,O 是兩條對角線的交點，若 AB=5cm,AO=4cm，求兩對角線 AC、BD的長。課本 P982 、菱形的兩條對角線長分別為6cm和 8cm,求菱形的周長和面積。你能求出BC邊上的高嗎？（五）思維延伸2、如圖，邊長為a 的菱形 A

7、BCD中， DAB=60， E 是異于 A、D 兩點的動點， F 是 CD 上的動點，滿足 DFCAE+CF=a。證明：不論 E、F 怎樣移動，三角形 BEF總是正三角形。E（六）課堂小結(jié)菱形：AB1、定義：有一組鄰邊相等的平行四邊形叫做菱形。2、性質(zhì)：邊：菱形四邊相等，對邊平行；角：菱形的對角相等，鄰角互補；對角線：菱形的對角線互相垂直平分，每一條對角線平分一組對角；對稱性：菱形是中心對稱、軸對稱圖形。3、菱形的面積：（七）作業(yè)布置1S菱形 =底 g高 =AC gBD1、復習本節(jié)筆記；2、課本 P102 5 、P103 11 、12；3、練習冊 P42 1 P43【板書設計】 ABOD19.2.2菱形（一）例題 1、例題 2、C1、定義；2、性質(zhì)：