教育學(xué)基礎(chǔ)--學(xué)記

1、.說(shuō)實(shí)話，這是為了完成作業(yè)才去讀學(xué)記，而讀了以后才明白，教育學(xué)基礎(chǔ)課的老師為什么讓我們這些未來(lái)的教育工作者去讀它。學(xué)記是一篇有關(guān)“教育教學(xué)”的論著，主要論述了教育作用及目的，學(xué)校管理，教學(xué)的方法，以及教師教學(xué)方面及教師與學(xué)生等問(wèn)題。此文雖寫于古代，但文中所提到的問(wèn)題，同時(shí)也適用于當(dāng)今的教育領(lǐng)域。我所感慨的是，古人怎么能將“教育”概括的如此全面深入。下面，我就有關(guān)“教師”方面的內(nèi)容重點(diǎn)說(shuō)一下我的認(rèn)識(shí)。通讀此文，有幾個(gè)地方讓我感受頗深。“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。兌命曰：“學(xué)學(xué)半。”其此之謂乎！”，這段話大致闡明了學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的重要性以及

2、教學(xué)對(duì)于老師的重要性，提出了“教和學(xué)是相互促進(jìn)增長(zhǎng)的”這一觀點(diǎn)，的確，不去學(xué)不去教就不知道自己的學(xué)識(shí)不夠，就不會(huì)有繼續(xù)學(xué)習(xí)而取得進(jìn)步的動(dòng)力，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，教書育人也是一種學(xué)習(xí)的方式。“今之教者，呻其占畢，多其訊言，及于數(shù)進(jìn)而不顧其安，使人不由其誠(chéng)，教人不盡其材，其施之也悖，其求之也佛。夫然，故隱其學(xué)而疾其師，苦其難而不知其益也。雖終其業(yè)，其去之必速，教之不刑，其此之由乎”。無(wú)論哪個(gè)年代，總有一些“濫竽充數(shù)”的老師，他們也許并沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，而在給學(xué)生講授的過(guò)程中，他們不能將知識(shí)的精髓傳授給學(xué)生，而只是填鴨式的將知識(shí)大量灌輸或是講一些表面的東西去“糊弄”學(xué)生，這種情況在當(dāng)今社會(huì)尤為普遍，學(xué)生因此而

3、倍感學(xué)習(xí)乏味，從而不愿意去學(xué)習(xí)。這段話對(duì)于從事教育行業(yè)的人來(lái)說(shuō)，是警鐘，我們應(yīng)銘記其之大害，不去犯類似的教育錯(cuò)誤?！肮示又?，喻也。道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開而弗達(dá)則思。和易以思，可謂善喻矣?！边@句話提出了如何做到“善于曉喻”學(xué)生。教師應(yīng)該去引導(dǎo)，激勵(lì)，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自己去思考問(wèn)題，這樣學(xué)生才會(huì)感覺到老師的和藹以及學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而只有當(dāng)老師做到這些，才能達(dá)到我們想要的教學(xué)效果。善于曉喻學(xué)生，才是作為老師的基本原則?！皩W(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心然后能救其失也。教也者，長(zhǎng)善而救其失者也?！?/p>

4、這句話告訴我們，作為教師，要去了解學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的困難，了解不同學(xué)生的不同心理和才智，這樣才能去幫助學(xué)生克服困難。教育的作用就是使學(xué)生發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)并克服其缺點(diǎn)。我想，作為將于工作者，老師不僅要將課本上的知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是在他們對(duì)當(dāng)下對(duì)未來(lái)迷惘時(shí)，為他們指明方向。簡(jiǎn)單的說(shuō)了點(diǎn)兒我的感受及認(rèn)識(shí)，還有很多就不一一例舉了。我想，學(xué)記就像是一本教育方面的基本準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)并思考它是步入教育行業(yè)的第一步。文章中對(duì)教育教師的深刻認(rèn)識(shí)讓我倍受啟發(fā)，老師這個(gè)職業(yè)是神圣的，因此也是責(zé)任重大的。教育對(duì)一個(gè)國(guó)家乃至全世界來(lái)說(shuō)都是不可小覷的。學(xué)記中提到，作為老師應(yīng)注意些什么，應(yīng)如何將知識(shí)傳授給學(xué)生，

5、如何與學(xué)生和睦相處并讓學(xué)生主動(dòng)去接受知識(shí)，如何去了解學(xué)生的心理并為他們指引正確的方向。作為一個(gè)師范生，一個(gè)準(zhǔn)老師，文中所提到的那些情況，在我看來(lái)著實(shí)是作為老師所必須認(rèn)識(shí)到的。成為一名教師，并沒(méi)有想象的那么容易，教師生涯中將遇到很多我們不知如何解決的問(wèn)題，這就需要我們不停的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，提高自身修養(yǎng)，提高自己能力。也許并不是所有從事教育工作的人都讀過(guò)學(xué)記，這不是必須做的，但我想，學(xué)習(xí)并思考過(guò)他的人，必定對(duì)教育事業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。老師，不光只是知識(shí)的傳授著，更重要的，是學(xué)生人生的路上的指向標(biāo)，告訴學(xué)生，該往哪兒走。這就是學(xué)記教會(huì)我的。很感謝老師留下這個(gè)作業(yè)，讓我在“被迫”的情況下看見了美好。讀完學(xué)記我如獲至寶