逢二必亂!令人頭疼的高二現(xiàn)象,每個(gè)高中生和家長(zhǎng)都會(huì)遇到!

1、逢二必亂！令人頭疼的高二現(xiàn)象，每個(gè)高中生和家長(zhǎng)都會(huì)遇到！逢二必亂!令人頭疼的高二現(xiàn)象, 每個(gè)高中生和家長(zhǎng)都會(huì)遇到！“高二現(xiàn)象”是指高中生進(jìn)入高二后，出現(xiàn)了一系列學(xué)習(xí)和行為問(wèn)題。比如：不完成作業(yè)、厭學(xué)、逃學(xué)、脾氣暴躁、頂嘴、打架、早戀、結(jié)交不良朋友等。對(duì)于“高二現(xiàn)象”，重點(diǎn)高中的一位資深年級(jí)主任曾用了一個(gè)詞：“逢二必亂”。他說(shuō)，不光高二有這種現(xiàn)象，初二的學(xué)生也存在這種情況。因?yàn)楦咭粚W(xué)生剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校還不熟悉，不敢越界，不敢貿(mào)然打破規(guī)則。到了高二，正遭遇著漸漸變難的數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科，漸漸逼近的升學(xué)壓力，以及越來(lái)越豐富多彩的高中生活，各種問(wèn)題就冒出來(lái)了，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)差一點(diǎn)的同學(xué)?！案叨F(xiàn)象”的

2、特點(diǎn)1.高二容易迷失方向高二階段由于很多學(xué)生目標(biāo)不明確，既沒(méi)有高一時(shí)的雄心壯志，也沒(méi)有面臨高考的緊迫感，是一個(gè)容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然的時(shí)期。一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會(huì)自我懷疑，產(chǎn)生焦慮。有調(diào)查顯示：一半以上的學(xué)生感到整個(gè)高中階段有成績(jī)明顯退步的階段，其中大部分學(xué)生感到這個(gè)階段在高二：（1）偏科現(xiàn)象嚴(yán)重；（2）孤獨(dú)感和焦慮感較強(qiáng)。2.高二容易兩級(jí)分化高二是一個(gè)比較特殊的年級(jí)，一方面已經(jīng)適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，另一方面緊張的高三還沒(méi)有來(lái)臨，所以心理上比較輕松；同時(shí)，高二還要面對(duì)多個(gè)科目的會(huì)考，會(huì)分散高考科目的注意力另外，很多學(xué)生理解上有誤區(qū)：高二先輕松一下，要不高三就沒(méi)有輕松的時(shí)候了。這種想

3、法非常錯(cuò)誤，結(jié)果就是高二輕松了，到高三也緊張不起來(lái)。以上各種因素綜合起來(lái)，造成了嚴(yán)重的分化，一些學(xué)生到高三再想努力的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)為時(shí)已晚！無(wú)論是老師、家長(zhǎng)還是你的同儕，他們能給的永遠(yuǎn)是建議。做出決定并面對(duì)結(jié)果的是你，也只能是自己。想清楚自己是什么樣的人，適合什么樣的事。然后堅(jiān)持住。3.高二戀愛(ài)率是三個(gè)年級(jí)之最高二的學(xué)生熟悉環(huán)境，熟悉老師和同學(xué)，又還不用高考；同時(shí)，他們所要承受來(lái)自社會(huì)方方面面的壓力越來(lái)越多，他們非常需要理解和關(guān)心。為了尋找被珍視的感覺(jué)、為了現(xiàn)在自己的杰出和與眾不同，在攀比和從眾心理的影響下，好多學(xué)生開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)。具體表現(xiàn)為：很多學(xué)生想戀愛(ài)，但是沒(méi)有找對(duì)象，或者是單相思；有的學(xué)生不

4、想戀愛(ài)，但是卻有很多異性喜歡；也有不少已經(jīng)墮入愛(ài)河的。他們想戀愛(ài)，但是“大人們”不同意他們有這樣的行為，所以很多已經(jīng)戀愛(ài)和準(zhǔn)備戀愛(ài)的學(xué)生感到很大的壓力。不管是哪種現(xiàn)象，都可以說(shuō)他們的“日子”都不好過(guò)。這種由于在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的性機(jī)能成熟和性心理覺(jué)醒，給青少年身心健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了極大的障礙。4.高二生不愿被約束，膽大妄為沖擊規(guī)定不少?gòu)膶W(xué)校畢業(yè)再次返回母校的大一學(xué)生，回想他們高中生活，最真實(shí)的想法是：上高一時(shí)，覺(jué)得新鮮，忙著適應(yīng)；高二沒(méi)好好學(xué)，忙著玩樂(lè)；高三知道學(xué)，想學(xué)，又來(lái)不及了?！备叨昙?jí)仿佛成為了“真空期”，規(guī)章制度了若指掌，班級(jí)位置大致確定，高考距今實(shí)屬遙遠(yuǎn)，同學(xué)之間特別親昵，于是各種

5、各樣“離經(jīng)叛道”想法做法產(chǎn)生繼而實(shí)踐，違紀(jì)增多，手機(jī)不斷，拍拖頻現(xiàn)最是容易玩的瘋走的遠(yuǎn)的時(shí)候。學(xué)校這座“方塊牢籠”，規(guī)章制度這堵“荊棘墻”，似乎成了高二學(xué)生的眼中釘，肉中刺，不推倒打爛踩碎誓不罷休，“逢二必亂”之說(shuō)并非沒(méi)有證據(jù)。學(xué)生如何度過(guò)“高二”1.培養(yǎng)好能力所謂能力，指的是能夠用來(lái)解決新問(wèn)題的素養(yǎng)，包括理解、探究、概括、推斷等，是高考必備的，也是區(qū)分學(xué)生水平高下的關(guān)鍵。如此重要的能力必須在高二要全面擁有，這也可以看成是學(xué)習(xí)水平提檔升級(jí)的表現(xiàn)。此外，高二課程的難度也有了很大的提升，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出現(xiàn)短板，必然令成績(jī)嚴(yán)重下滑。2.確定目標(biāo)不管你是哪一種，好生，中等生，差生，你們共同擁有時(shí)間

6、，擁有機(jī)會(huì)，不能自己就放棄遠(yuǎn)大目標(biāo)了！好大學(xué)=好平臺(tái)+好人脈+好就業(yè)=好未來(lái)，這一點(diǎn)，高中生必須得明白；除非你有更好選擇，否則，考上一本重點(diǎn)，是你最好的選擇！家長(zhǎng)和學(xué)生就此必須得達(dá)成共識(shí)，唯有此，才目標(biāo)一致，形成合力。這本應(yīng)高一時(shí)就應(yīng)該做的；到了高二再確立目標(biāo)還算為時(shí)不晚。3.強(qiáng)化基礎(chǔ)高一的很多知識(shí)是在以后的學(xué)習(xí)中必須要用到的基礎(chǔ)知識(shí)，所以如果發(fā)現(xiàn)高一的部分知識(shí)沒(méi)有完全掌握，千萬(wàn)不能等到高三復(fù)習(xí)的時(shí)候再去解決，要盡快補(bǔ)上，使自己高二高三的學(xué)習(xí)更加順暢。4.均衡發(fā)展高考錄取依據(jù)是總成績(jī)，只要沒(méi)有嚴(yán)重偏科，即便誰(shuí)各科都成績(jī)平平，在高考中也能取得一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。學(xué)生在高一的收獲，除了能力水平的提高還

7、有發(fā)現(xiàn)自己的弱科。因?yàn)榻?jīng)過(guò)高一一年形成的弱科才是真正的弱科，它“弱”的很明確，也“弱”的很頑固。但是，在高二，這塊硬骨頭無(wú)必要啃下。5.適當(dāng)鉆研難題如果你是有志于考取重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，在高二你需要好好研究些有難度的題目。它的意義在于，能很好的提升你綜合解決問(wèn)題的能力。對(duì)于文科生，主要是對(duì)政史大題的研究分析；對(duì)于理科生，主要是對(duì)數(shù)理化大題要進(jìn)行持續(xù)的研究。6.準(zhǔn)備好自招高二，盡可能在學(xué)有富余的情況下，報(bào)名參加競(jìng)賽，聯(lián)系發(fā)表論文等，為自招初審做好充分準(zhǔn)備；同時(shí)，夯實(shí)各科基礎(chǔ)知識(shí)，補(bǔ)弱增強(qiáng)，確保一本達(dá)線；如果一本都?jí)虿簧?，則趁早放棄自招，免得耽擱時(shí)間耗費(fèi)精力！家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)“高二現(xiàn)象”這位資深主任說(shuō)，在

8、學(xué)校的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，每年都會(huì)有那么一兩個(gè)問(wèn)題比較大的孩子，老師們?cè)谝黄鸱治觥⒂懻?，到最后，大部分?wèn)題都指向了家庭和家長(zhǎng)。出現(xiàn)問(wèn)題的孩子，大多來(lái)自全職媽媽的家庭，和那些父母全都放任不管，完全由老人照顧的家庭。在孩子的教育問(wèn)題上，任何人都代替不了父母，而且父母雙方都不能缺席。和孩子交心，和老師交流，和學(xué)校配合！這三點(diǎn)是關(guān)鍵！1.營(yíng)造好溝通的家庭氛圍。要自然的陪孩子多聊天，至少吃飯時(shí)有時(shí)間。孩子說(shuō)的越多，我們了解的越多，因而才可能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，我們說(shuō)出的話和做出的努力，才更容易被孩子接受和收到好的效果。孩子說(shuō)的越多，說(shuō)明對(duì)我們?cè)叫湃?，也越有可能把?nèi)心的壓抑和不快情緒排泄出去。我們?nèi)绻芄匆龊?/p>

9、子表達(dá)的欲望，剩下的主要工作就是認(rèn)真傾聽(tīng)就可以了。我們別成為令孩子極度厭煩的嘮叨的主角兒。2.做一個(gè)積極而不消極的家長(zhǎng)要相信每個(gè)孩子的未來(lái)都會(huì)是光明的。學(xué)生的可塑性實(shí)在太大，一次又一次成績(jī)的波動(dòng)足以說(shuō)明了一切。家長(zhǎng)應(yīng)痛定思痛，一定要讓孩子看到自己的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)和提升的空間。老師說(shuō)的對(duì)，瞄準(zhǔn)比自己略強(qiáng)的，當(dāng)作追趕的目標(biāo)。3.做一個(gè)懂一點(diǎn)辯證法的家長(zhǎng)內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件。讓孩子明白一個(gè)道理：搞好學(xué)習(xí)的第一因素是自己。4.做一個(gè)有認(rèn)識(shí)高度的家長(zhǎng)承認(rèn)差距，不求同一。文化課的差距不等于能力的差距，不等于綜合素質(zhì)的差距，更不等于未來(lái)事業(yè)的差距。不苛求孩子，關(guān)鍵看孩子是否盡了力?？春⒆拥某煽?jī)，更

10、要看孩子的綜合素質(zhì)，看孩子的品行與修養(yǎng)。不扼殺孩子的靈性，不忽視孩子的個(gè)性，不泯滅孩子的信心，追求孩子的提高，一點(diǎn)一點(diǎn)的提高。5.做一個(gè)有見(jiàn)識(shí)、有修養(yǎng)的家長(zhǎng)當(dāng)面教孩子，背后論短長(zhǎng)。孩子犯了錯(cuò)，決不護(hù)短；當(dāng)面要批評(píng)孩子，背后和老師商議、探討，可論理，也可提意見(jiàn)。不委屈孩子，不錯(cuò)怪老師。要善于把壞事變成好事?；ハ嗬斫猓餐浜?，達(dá)到最后促使孩子不僅改正了錯(cuò)誤，而且還有新的提高的目的。6.做一個(gè)能與孩子交朋友的家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子參與各種活動(dòng)，各種競(jìng)賽，明白“社會(huì)上最需要的是勇氣，最能體現(xiàn)水平的是能力”這個(gè)道理。學(xué)會(huì)找機(jī)會(huì)鄭重其事的和孩子談?dòng)嘘P(guān)學(xué)校的事，有關(guān)孩子成長(zhǎng)的事，有關(guān)孩子品行表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)的事。學(xué)習(xí)和植物一年的成長(zhǎng)是很像的。一顆果樹(shù)，最重要的階段不是春天也不是秋天，而是夏天。天暖存活的果樹(shù)自然開(kāi)花發(fā)芽，秋天到了果實(shí)自然成熟掉落，冬天便休養(yǎng)生息。夏天卻是