犯罪心理學之青少年犯罪分析;

1、犯罪心理學之：青少年犯罪,小組匯報,概念界定,青少年犯罪（juvenile delinquency),青少年這個概念在犯罪學中一般是指已滿14周歲而不滿25周歲的人。這個概念包含“青年”和“少年”兩個年齡段的人群，橫跨了未成年人和成年人兩個年齡區(qū)域。 青少年犯罪主要是依據(jù)人的生理年齡所作的犯罪類別劃分。,國外青少年犯罪的概況及趨勢,美國 時代周刊載：“整個美國已經(jīng)出現(xiàn)了一種令人震驚的犯罪類型，許多年輕人把搶劫、強奸、傷害和謀殺視為家常便飯，就像去看一場電影或參加一場臨時湊合的壘球賽一樣。一代新的冷酷無情的變態(tài)的青年似乎已經(jīng)誕生?！?青少年作案率為成年人的兩倍，且一半以上是1017歲的未成年人。

2、,英國 1. 針對兒童犯罪日益增多的狀況制定了“兒童犯罪懲罰父母”的措施; 2.出現(xiàn)了“多加一”的青少年犯罪新形式。 日本 1. 游戲型犯罪增加； 2.暴力事件頻發(fā)； 3. 低齡犯和少女犯增多。,世界各國當前青少年犯罪概況、趨勢,概況：數(shù)量多、危害大、蔓延快。 趨勢：日益嚴重 青少年犯罪在全世界還將長期存在、發(fā)展和蔓延。 青少年犯罪防治是一場廣泛、深入的持久戰(zhàn)，需要好多代人的努力方能解決問題。,我國青少年犯罪概況,新中國成立之初，盡管發(fā)案率高達9.3%，青少年犯罪很少，沒有成為一個問題引起社會關注。 青少年犯罪在整個刑事犯罪中占的比例：1965年占38%；1975年占75.5%；1982年占6

3、5.8%。1989年我國刑事案件第一次突破100萬起；1993年突破200萬起；2000年達396萬起。青少年犯罪的比例一直在6875%徘徊。其中，2002年2008年，未成年人犯罪占25%，呈逐年上升的趨勢。,我國青少年犯罪的趨勢,“一穩(wěn)”、“三增”、“五化” “一穩(wěn)”：指犯罪低齡化趨于持續(xù)穩(wěn)定狀態(tài)。 “三增” 1.女青少年犯罪增加； 2.學生犯罪增加； 3.農(nóng)村青少年犯罪增加。 “五化”：指青少年犯罪呈1.暴力化、2.智能化、3.網(wǎng)絡化、4.團伙化、5.系列化。,討論,犯罪的成因是什么？,犯罪成因,犯罪心理學角度,時空、家庭、學校、文化角度,角度一：從犯罪心理學分析成因,(一)、犯罪精神分

4、析 1、古典弗洛伊德學派 人們潛意識中的原始本能、欲望、沖動與現(xiàn)實社會道德、法律、文明之間的矛盾和沖突是產(chǎn)生各種精神癥狀、神經(jīng)癥狀和心理過失的根源。 人格：本我，自我，超我 若力量不平衡，導致心理異常,潛意識：未知遠遠大于有知,（二）、人本主義心理學的觀點,羅杰斯，馬斯洛認為，人生來就具有成長、共濟、互愛和發(fā)展的積極動機。 若個體不具有良好的心理，這時人的自我就會受到創(chuàng)傷。良好，內(nèi)在的能力就會受損。,（三）、犯罪學習理論,斯金納認為，人的一切行為，除了直接由生理因素決定的行為外，其他的都是通過學習、訓練、強化而獲得的。 模仿作用、自我強化、自我評價是學習理論的內(nèi)容。,（四）、與犯罪有關的身心因

5、素,（一）、染色體 異常 （二）、腦電波 腦電波異常的程度與精神病障礙的程度成正比。異常的腦電波可能成為判斷犯罪者的因素。 （三）、其他的生物性條件 行為與身體結構有關，體型不同使得對環(huán)境的反應和行為也不同。 （四）、欲求 正常的欲求受到妨礙時，謀求與違法行為相結合的代償性行為就容易導致違法行為。,角度二：時空、家庭、學校、文化角度,一、時間因素對犯罪心理形成的影響,（一）時間因素 晝夜周期，表現(xiàn)出犯罪率、犯罪類型的不同。夜晚的犯罪率高于白天。 有些犯罪在較長的一個時間段上或者是社會性內(nèi)容循環(huán)往復的時間段落，如節(jié)假日，上下班高峰期。,一、時間因素對犯罪心理形成的影響,（二）、季節(jié)因素 爭對人身

6、犯罪，如殺人、強奸等在夏季、針對財產(chǎn)犯罪，如搶劫、盜竊等在秋季至冬季之間。,二、地域因素對犯罪心理形成的影響,犯罪分子常利用不同的地理環(huán)境來進行犯罪活動。 因地域不同，犯罪現(xiàn)象在其發(fā)生的數(shù)量、類型，以及形態(tài)上也表現(xiàn)出一定的差異。,犯罪心理的形成與家庭因素的不良影響,家庭是一個人一生中所面臨的第一所學校，家庭主要是通過家庭生活的某些方式把社會的規(guī)范和準則等轉(zhuǎn)交給兒童，使之逐漸社會化。 大量資料表明，個體犯罪尤其是青少年犯罪，與不良家庭影響有密切關系。,家庭因素對犯罪心理形成的影響主要有以下幾個方面：,一、家庭結構的缺陷 （1）、家庭破裂,（二）行為不端的父母成為子女犯罪的榜樣,家庭中的社會化很多

7、都是在無形中進行的，有著著潛移默化的影響。 另外，未成年人好奇心較強，可塑性大，善于模仿，但其分辨是非、控制自己意志的能力較弱。,（三）家庭氣氛不和睦,家庭中的夫妻關系影響著家庭其他成員之間的關系。 不和睦的家庭氣氛容易使孩子形成感情冷漠、煩躁、孤僻、內(nèi)向的性格，不和睦家庭相較于和睦家庭，其子女違法行為者明顯增多。,（四）貧困家庭 貧困是人們走向犯罪的影響因素，經(jīng)濟狀況惡劣的貧困家庭，缺乏正常的家庭生活和文化教育，容易促進少年的犯罪傾向。,二、家庭教育的缺陷,家庭是兒童接受教育的第一課堂，父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育對兒童早期的行為塑造起著非常關鍵的作用。 父母的教養(yǎng)方式：父母對待孩子的比較

8、穩(wěn)定的教養(yǎng)觀念（如兒童觀、教育觀、親子觀、人生觀）和已經(jīng)習慣了的教育行為。,犯罪心理的形成與學校教育因素的影響,學校是個體社會化的重要場所，學校長期的系統(tǒng)教育對兒童的行為模塑在現(xiàn)代社會中存在無以替代。 學校教育中存在的不良因素對犯罪心理的形成的影響作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 一、思想品德教育工作薄弱 學校教育是青少年教育的決定性環(huán)節(jié)。學校教育中普遍存在重智育輕德育的現(xiàn)象。,二、教育體制存在的缺陷 （一）應試教育阻礙個性發(fā)展，扼殺學生創(chuàng)造性。 （二）加重學生負擔，嚴重影響青少年身心發(fā)展。 （三）阻礙教學方法的改革，影響教育素質(zhì)的提高。 （四）人為地制造了教育的不平等，使學生厭學情緒增加。 （五

9、）釀成嚴重的考試弊端。 （六）應試教育嚴重違背了教育方針中關于“全面發(fā)展”的原則。,三、教育監(jiān)督管理簡單化 首先，忽視養(yǎng)成教育，忽視培養(yǎng)學生良好的行為習慣，不注意矯正學生的不良傾向。 其次，不當?shù)慕逃椒ㄈ鐔渭兊膽土P式、填鴨式等，不但容易引起受教育者的方案，收不到應有的教育效果，甚至會使學生產(chǎn)生反抗心理。 再次，忽視了對學生的心理健康教育和法制教育。 最后，校園管理不善也會影響學生行為。,犯罪心理的形成與不良文化的誘導,文化因素作為影響犯罪的社會宏觀因素。 與犯罪關系密切的不良文化，即與社會主流文化相偏離甚至相對立的一種“亞文化”，它是文化中的錯誤、消極部分。不良文化不僅對人們的思想和行為帶來不良影響，甚至還可能導致犯罪行為的產(chǎn)生。,不良文化：具有反人類、反社會和對全社會成員具有消極影響的各種文化現(xiàn)象。 社會不良因素的影響是滋生犯罪的“肥沃土壤”。,犯罪亞文化對犯罪心理形成的影響 犯罪亞文化的功能，最直接地表現(xiàn)為對青少年犯罪的影響和作用上。 （1）犯罪亞文化對青少年犯罪方法的傳播起著渲染、擴展與教化作用。 （2）犯罪