義務教育均衡發(fā)展工作計劃

1、關防鄉(xiāng)明德小學義務教育均衡發(fā)展工作計劃 一、指導思想 堅持以科學發(fā)展觀為指導，以辦人民滿意教育為宗旨。深入貫徹義務教育法和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要文件精神，全面落實縣教育局文件精神，用三年左右時間全面實施教學質量提高工程、教師隊伍建設工程、學校標準化建設工程，真抓實干，改革創(chuàng)新，努力縮小與其他學校間辦學水平的差距，最大限度地體現(xiàn)教育公平，盡力滿足人民群眾日益增長的優(yōu)質教育要求，促進教育均衡發(fā)展，全面提升教育的綜合能力。 二、工作目標 1、實現(xiàn)教師的互助合作，堅持學訪交流，相互促進，共同發(fā)展。 2、更新教育教學理念，提升學校科學管理、精細化管理水平，提高教師駕馭課堂教學的能力，促進學校教

2、育的均衡發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。 三、工作措施 （一）成立學校義務教育均衡發(fā)展工作小組，負責學校的組織、協(xié)調工作。 組 長：楊裕鋒 職 責：全面負責本?；顒拥慕M織安排和指導工作。 副 組 長：江先進 職 責：協(xié)助組織長工作，負責學?；顒拥穆?lián)系、協(xié)調等具體工作。 成 員：汪貴達 祝東福 桂載秀 鄒景成 賈幫芳 孫曉琴 職 責：按著本年度工作計劃，落實學校具體工作安排。 (二)、優(yōu)化人力資源配置，為教育均衡發(fā)展提供人力保障 1、科學合理配置教師。根據(jù)各學科特點和每位教師的專業(yè)特長，科學合理配置各學科各年級各班教師。 2、加強教師培養(yǎng)培訓工作。以此次爭創(chuàng)全國義務教育均衡發(fā)展先進縣為契機。切實加強校本培訓力

3、度。 抓好教師隊伍建設，加強教師業(yè)務跟蹤管理，積極鼓勵教師爭當教學骨干教師。 （三）.加強教研，深化課堂教學改革。 1、建立健全一整套質量評價制度和措施，努力提高教育教學質量，真正實現(xiàn)教育均衡公平發(fā)展。比如，學校制定出教育教學質量評價實施方案和細則、制定教師評價體系、學生評價體系、從而確保各個學科、各個班級均衡發(fā)展。 2、扎實抓好課題研究，課題研究以縣級為主。教師進行課題研究要求做到“三個有”：即有教研課題，有教改匯報課，有優(yōu)秀教案或（優(yōu)秀論文、經(jīng)驗總結）。開展“互教互學，以老帶新，以新促老”活動，做到課前有教研，課后有評議，不斷提高教學水平。 3、重視學生學習的主體地位。課堂教學改革，既要研

4、究教師的導，更要研究學生的學，做到以下三方面有較大的“轉變”：一是變學生被動地聽為主動地學，參與教學全過程；二是變教師的“主宰”為主導，激勵學生自主學習，培養(yǎng)思維能力；三是變師生的教與學關系為平等、民主的合作關系。教師要放下架子，蹲下身子，同學生一起探討，共同解惑釋疑。課堂上讓學生多問、多議、多思、多練，體驗成功的喜悅，做學習的主人。 4、重視發(fā)展學生的個性。充分發(fā)揮每個學生的潛能，使學生的個性得到和諧的發(fā)展。要注意營造寬松和諧的學習環(huán)境，激勵學生敢問、善問、能辯，讓學生在討論、辯論中展示個性，從而迸發(fā)出智慧的火花。同時堅持“因材施教”的原則，把學法 指導與單獨練習相區(qū)別，面向全體學生。力求作

5、到教學目標適度、靈活。使不同層次的學生在各自的基礎上，獲得最佳發(fā)展。 5、著力培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力和良好的習慣。課堂上，教師要善于應用激勵機制和科學的方法，讓學生根據(jù)自身的特點、條件和能力，選用適合自己的學習方法。經(jīng)過精心指導與訓練，讓學生查閱工具書、質疑問難、自主探索、自我評價、合作交流等良好習慣逐步養(yǎng)成，從而不斷提高自主學習的能力。 四、積極爭取資金，改善辦學條件。 1、把握布局調整政策積極上項目，改善辦學條件。重點攻堅目標是拓展我校辦學空間，創(chuàng)造條件上學生餐廳和操場硬化工作。2、持續(xù)抓好教學設備現(xiàn)代化工作。更新教師辦公電腦。 3、繼續(xù)添置自然、美術、體育、音樂、衛(wèi)生等器材，嚴

6、格按標準配齊配足各種設備。增添圖書資料 添置更新學生課桌椅。 五、強化學校管理，增強內部活力學校管理要練內功，要主動適應知識經(jīng)濟時代的需要，實行創(chuàng)新型管理。 根據(jù)教育政策法規(guī)，健全規(guī)章制度，規(guī)范教師教育教學行為，使之有章可循。促進學校管理科學化、規(guī)范化、制度化。 強化計劃管理，增強工作的計劃性，做到工作責任到人，事事有落實，件件有回音，確保教育教學目標的實現(xiàn)。 重視情感管理，關心教職工的工作、學習、生活，努力減輕教師的工作壓力和心理壓力，切實為教師解除后顧之憂，創(chuàng)設“團結、民主、和諧、寬松”的氛圍，讓教師的主人翁意識得到強化，教研、教改的積極性得到最大限度的調動， 重視學生學習管理和寄宿生管理工作，培養(yǎng)學生學會學習，學會生活，養(yǎng)成良好的學習與生活習慣。 深化質量管理，按素質教育的要求確定質量評價標準和評價辦法。其中年段質量過關工作要特別重視并抓落實，通過