七年級生物第一次月考試卷分析

1、窗體底端2012至2013學年度第一學期七年級生物第一次月考試卷分析 回民中學 袁秀麗為了全面提高學生的科學素質，反映生物科學的新進展及其在社會中的廣泛應用，使學生在知識、能力、情感態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展。我校每月進行各科月考，為了總結經(jīng)驗，促進提高，現(xiàn)對2012至2013學年度第一學期七年級生物第一次月考試題作一簡要分析。一試卷概況1、試題分布特點 七年級生物綜合測試試題總分100分，其中選擇題25個，每題2分，共50分；填空題包括5個題，每空2分，共10分；連線題一道共12分；填圖題每空1分，共10分；實驗題6個，共10分。 2.知識點的分布情況 試卷涉及到的知識點如下表：生物的特征，

2、生物與環(huán)境的關系，生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)，生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，練習使用顯微鏡，植物細胞，動物細胞。二成績分析及試卷評價（一）、成績分析（七年級四、五、六班）班級參考高分優(yōu)秀良好及格總分平均分總率名次一52171829277153.29159.062二53061524231043.58128.494三5310132536334563.11221.601計15811265889842653.33169.78(二)、試卷評價 生物試題的考試范圍與難易度、題型等都與生物學科考試說明中所規(guī)定的要求一致，較好地體現(xiàn)了新課標理念。試題沒有科學性錯誤，表述嚴謹。試題密切聯(lián)系生活、生產和科技發(fā)展實際，符合初

3、中教學實際?？疾榈亩际浅踔猩镒罨镜膬热?，沒有偏題和難題，題量適中，難度不大，但較靈活,主要有以下幾個特點： 1、知識分布比較合理，且重點突出。 知識覆蓋面較廣，突出了重點。注重基礎知識的考查，突出主干知識。試題以基礎題為主，注重對生物學基本知識、基本能力、基本方法的考查。2.、立足實驗，重視探究 。實驗性是生物學科的重要特征，也是生物學習的基本形式之一。初中階段主要培訓學生的動手能力，動腦意識，如第四題，充分體現(xiàn)了新課標和生物學科特點，但是圖示復印不清晰。 3、聯(lián)系實際，關注熱點。 生物試卷充分體現(xiàn)了新課程的理念，改變了以往單純考記憶的題目，而是與生活實際相聯(lián)系，創(chuàng)設新情景，貼近了學生生活

4、，讓學生運用所學的生物學知識解釋生活中的現(xiàn)象，考查了學生聯(lián)系社會生產、生活實際綜合應用知識的能力。三考試中出現(xiàn)的問題1、基礎知識鞏固不牢，理解尚不到位。表現(xiàn)為對一些基本概念，基本理論沒有掌握，記憶模糊錯誤。如第6、9小題，由于記憶理解能力不夠導致部分學生失分。 2、審題抓詞不仔細 ?？忌诳荚囍幸蚍侵橇σ蛩卦斐傻氖Х郑詫忣}失誤所占的比例最大。這種失分不是智力或能力達不到，而是審題抓詞不細造成的。表現(xiàn)為一些考生對本可得分的試題卻失分。如第五題好多同學因審題不清，直接導致失分?？梢哉f審不清題是失分原因之首，常表現(xiàn)在沒有注意題中所給的有意義的信息，輕率地寫出答案。審題是基本功，試題的信息來源于題干

5、、設問或選項、圖表等，因此，考生既要能有效提取明顯信息，還要善于挖掘隱蔽信息。四提高措施 1、夯實基礎，加強主干知識的理解 強化基礎知識的教學，學科能力是在長期教學過程中逐步培養(yǎng)形成的，特別是駕馭綜合型試題和開放性試題的能力，必須以基礎知識的靈活掌握為前提。越是基礎知識，運用的范圍就越廣，考查的可能性也就越大。所以，要走出知識和能力相對立的誤區(qū)復習時要依據(jù)考綱，圍繞教材，將教材中的生物學基本事實、概念、規(guī)律、原理等知識進行歸納整理，對生物學科的主干知識要熟悉。 2、提升能力，培養(yǎng)學生的知識整合能力 要在抓好基礎的前提下，重視學科內知識間的聯(lián)系，并進行歸類和整理。從整體上把握知識，強調知識的內在

6、聯(lián)系。知識的掌握要由面到點，由點到面。在今后的教學當中，應該多角度、多形式著重鍛煉學生的能力，為今后學習生物知識創(chuàng)造條件。 3、注重理解，深刻領會方法，靈活應用 復習時要加強對教材中的所給知識的深層理解，尤其是教材中的圖表，體會生命現(xiàn)象的過程及其應用，不僅要讓學生知其然，還要知其所以然。加強對知識的靈活運用，在運用中謀求創(chuàng)新。知識的靈活運用首先要對理論知識的理解要透徹，并把它們運用于實踐中，使之能為生產和生活服務，在實踐中不斷地創(chuàng)新，只有這樣才達到學習的目標。 4、加強實驗教學，培養(yǎng)實踐能力 要加大實驗教學的力度，充分發(fā)揮實驗教學的功能。有條件的地方可將演示實驗改為學生實驗，讓學生在探究的過程中得到創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實踐能力的提高。 5、在教學中注意培養(yǎng)學生科學的思維方法。理論聯(lián)系實際，實際聯(lián)系理論，引導學生關注現(xiàn)實，分析現(xiàn)實，將有關知識串聯(lián)起來，綜合分