心理咨詢師考試考前預測強化模擬試題及答案（十）

1、姓名：_ 班級：_ 學號：_-密-封 -線- 心理咨詢師考試考前預測強化模擬試題及答案（十）考試時間：120分鐘 考試總分：100分題號一二三四五總分分數(shù)遵守考場紀律，維護知識尊嚴，杜絕違紀行為，確?？荚嚱Y果公正。一、選擇題1.人格中的各種心理特征彼此交織，相互影響，使人具有獨特的精神風貌，說明人格具有（ ）。a.獨特性b.整體性c.穩(wěn)定性d.功能性答案：b2.外界環(huán)境的刺激只有通過人格的中介才起作用，說明人格具有（ ）。a.認知性b.情緒性c.穩(wěn)定性d.功能性答案：d3.構成人格的主要成分包括（ ）。a.情緒和意志b.神經過程的強度、平衡性和靈活性c.人格的傾向性和人格的心理特征d.膽汁質、

2、多血質、黏液質和抑郁質答案：c4.人格的傾向性和人格的心理特征是（ ）。a.人格的主要特點b.構成人格的主要成分c.人格的動力d.多種心理特點的獨特結合答案：b5.順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件叫（ ）。a.意志b.情感c.能力d.智力答案：c6.（ ）是人的認知能力，是從事任何活動都必須具備的最基本的心理條件。a意志b情感c能力d智力答案：d7.能力和知識、技能的關系表現(xiàn)在（ ）。a能力就是知識和技能b能力包括知識和技能c能力是掌握知識和技能的前提d知識和技能水平一樣的人能力也一樣答案：c8.按照能力發(fā)展的程度，可把能力分為（ ）。a認知能力和非認知能力b能力、才能和天才c認知能

3、力、操作能力和社會交往能力d模仿能力、再造能力和創(chuàng)造能力答案：b9.按照能力的構造，可把能力分為（ ）。a能力、才能和天才b認知能力、操作能力和社會交往能力c一般能力和特殊能力d模仿能力、再造能力和創(chuàng)造能力答案：c10.按能力所涉及的領域，可把能力分為（ ）。a能力、才能和天才b一般能力和特殊能力c認知能力、操作能力和社會交往能力d模仿能力、再造能力和創(chuàng)造能力答案：c11.按創(chuàng)造程度可把能力劃分為（ ）。a能力、才能和天才b一般能力和特殊能力c認知能力、操作能力和社會交往能力d模仿能力、再造能力和創(chuàng)造能力答案：d12.能力發(fā)展的個體差異主要表現(xiàn)在（ ）上。a能力發(fā)展水平、類型和發(fā)展早晚b遺傳、

4、后天教育影響的程度c素質的高低和智力發(fā)展水平d認知、操作、人際交往等不同方面以及天賦高低答案：a13.能力類型的差異是指（ ）上的差異。a天賦條件（如聰明、一般和遲鈍）b男女性別（如女性抽象思維能力強、男性形象思維能力強）c在感知能力、想象力以及音樂、美術、體育運動等特殊能力方面d智力水平（如智力超常、智力一般和弱智）答案：c14.（ ）是指心理活動表現(xiàn)在強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的動力性質的心理特征。a個性b氣質c性格d人格答案：b15.氣質是心理活動表現(xiàn)在動力性質方面的心理特征，所謂動力特征是指（ ）。a心理活動的強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性b心理活動的獨特性、整體性、穩(wěn)定性和功能性c

5、心理活動的特質和類型d心理活動的情緒、意志、性格的外在表現(xiàn)答案：a16.下列現(xiàn)象分別屬于哪種心理特性（1）放在水中的筷子，看上去是彎的，但我們仍然認為是直的，這是知覺的（a）。（2）“窺一斑而知金豹”，這里知覺的（b）。（3）教師批改作業(yè)用紅筆，以使學生一目了然，這是知覺的（c）。（4）在旅游業(yè)中，加強導游工作，則為了增加旅客知覺的（d）。a、選擇性b、理解性c、整體性d、恒常性17.“月明星稀，月暗星密”這是感覺的（a）。a、對比b、適應c、相互作用d、聯(lián)覺18.記憶容量大約是在72個組塊的記憶是（b）。a、瞬時記憶b、短時記憶c、長時記憶19.當天識記的外語材料，最好在（a）內進行第一次復

6、習，保持效果較好。a、24小時內b、第二天c、第三天d、第二周5.三歲到六七歲幼兒的思維主要是（b）。a、直觀動作思維b、具體形象思維c、抽象思維d、常規(guī)思維20.在教學中，教師引用具體實例說明概念或一般原理，用公式來解答習題，這就是（a）的過程。a、具體化b、系統(tǒng)化c、概括d、綜合21.動機產生的基礎是（c）。a、感知b、實踐c、需要d、教育22.照顧學生的氣質類型特點，保護兒童的身心健康，教師應多多的關心（d），這種類型的學生。a、膽汁質、多血質b、粘液質、抑郁質c、多血質、粘液質d、膽汁質、抑郁質23.智商在100兒童，他的智商是（b）。a、有缺陷b、正常c、較優(yōu)d、超常24.“感時花濺淚，恨別鳥驚心”反映了杜甫當時的（b）。a、激情b、心境c、熱情d、應激二、名稱解釋1、人際關系：人與人在交往中建立的直接的心理上的關系。2、利他：個體有益于他人、公眾和社會，又不期待任何回報的行為。3、侵犯：侵犯行為的簡稱。是個體有意傷害他人的行動。侵犯是由侵犯動機引起的。三、問答題社會交換理論怎樣解釋態(tài)度的形成與改變？答：這種理論從個體對得失權衡與比較后產生的趨向與回避動機的角度解釋態(tài)度的形成與轉變，認為決定個體采取何種態(tài)度以及轉變態(tài)度的關鍵是誘因的強度。態(tài)度持有者不是被動接受環(huán)境的影響，而是主動對誘因周密計算的選擇者。態(tài)度