《3—4年級改變孩子發(fā)展關鍵期》讀后感600字 - 讀后感大全

1、34年級改變孩子發(fā)展關鍵期讀后感600字 - 讀后感大全 【第1篇】 近日，讀了梅嶺小學吳老師推薦的34年級改變孩子發(fā)展關鍵期一書，收獲頗豐。雖然我的正在讀四年級的兒子，發(fā)展良好，沒有書中談到的諸多發(fā)展障礙，但作為一個家長，深有同感。面對“孩子突然長大了學習上變了一個樣”的客觀現實，我覺得家長應該見微知著，因勢利導，充分發(fā)揮家長的主導作用，幫助孩子把握好關鍵期，順利茁壯成長。孟母三遷的故事可謂家喻戶曉。孟母之所以三遷，是她既看到了生活環(huán)境中不利于孩子成長的“微”，又抓住了孩子善模仿好學習的“著”，于是，因勢而為，定居學校之旁，使孟子健康成長，終成大器。孟母也因此千百年來備受推崇。而生活中，面對

2、孩子學習成績會突然下滑這種“新情況”的出現，很多家長都無法理解、無法相信，也無計可施，甚至有些家長還會在孩子成績下降之后嚴厲批評孩子，反而使孩子的成績愈發(fā)糟糕。有些“有責任心”的家長則讓孩子上各種類型的補習班，希望能將孩子的成績“補”回來，結果多數收效甚微。究其原因，是因為沒有找到孩子成績下降之“微”。不能對癥下藥，效果必不見“著”；沒有因勢利導，何來健康成長？正確的做法是，當發(fā)現孩子的學習成績有變動的時候，不要只顧著批評其沒有好好學習，而是要先了解孩子成績下降的原因，等弄清楚之后，再找相應的解決方式。面對心智發(fā)展導致孩子在學習上發(fā)生變化的情況，首先要讓學生明理。讓其明白學習是一個從簡單到復雜

3、的過程，隨著學習的深入和增加，課程必定會越來越難，讓孩子提前做好這個思想準備。其次，鼓勵孩子勤奮。勤能補拙。最關鍵的是啟智，讓孩子讀萬卷書，行萬里路，在書香的浸潤下，在于自然的親近中，在于人的互動里，開闊視野，增長智慧。面對學習內容變難，是導致孩子厭學情緒的情況，家長要從培養(yǎng)孩子的學習興趣入手，把難以理解的知識用趣味知識的方式解釋給孩子，讓孩子覺得有趣而不是難以理解。其次，培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)孩子的意志品質。還要對對孩子挫折教育。面對考試焦慮的情況，首先幫助孩子及時復習，打牢基礎。焦慮是因為不自信，不自信往往是基礎知識不牢。其次，做好孩子心理疏導。在考前盡量讓孩子心態(tài)平和、放松，抱著坦

4、然的心態(tài)去對待每一次考試。心態(tài)平穩(wěn)了，緊張、焦慮的情緒自然也就平復了。第三，家長要降低期望值，不要盲目和別的孩子比較，不要給孩子太大壓力。面對粗心丟分的情況，首先要端正學習態(tài)度，養(yǎng)成認真細致的好習慣。其次，要教會孩子檢查作業(yè)，并養(yǎng)成習慣。第三，可有針對性地參加一些活動，培養(yǎng)精心細致的品質。每一個進步的孩子，都有自己的殺手锏；每一個下滑的孩子，必有其獨特的辛酸淚。作為家長，要善于透過現象找本質，根據原因想措施。當你找到成績后面的“微”，也會找到走出困境的“著”，用你手中特殊的“權力”，助你的寶貝成龍成鳳?！镜?篇】3-4年級做好這些，要抓住孩子“關鍵期”許多父母是這樣認為的：孩子在小學一、二年級

5、正是打基礎的時候，繼續(xù)把握好；五、六年級是孩子小升初的沖刺階段，不能有絲毫馬虎；而往往忽略了三、四年級，任由孩子在這期間隨波逐流。殊不知這個節(jié)點是孩子面臨的人生第一個轉折點，孩子所有的起承轉合都將因為三四年級的行動發(fā)生逆轉，影響著孩子的命運。細心的父母會發(fā)現孩子成績變化最明顯的時候是從三四年級開始的，而在這個教育的關鍵期很多家長都沒有引起重視，任憑孩子發(fā)展。雖然給孩子發(fā)展的自由是好的，但是有了家人的幫助，孩子的成長是截然不同的。三、四年級到底有多重要三、四年級的孩子正好是9-10歲的年紀，根據心里學家分析，孩子在9-10歲是他們大腦發(fā)育的關鍵期。也就是說，孩子在這個時間段開始懂得去思考、去分析

6、甚至用邏輯思維去評判自己身邊的問題。父母們應該有過這樣的感受：孩子在一、二年級的時候除了學習只知道玩兒，而到了三年級孩子漸漸懂事了，知道去關心和幫助別人了，父母有時候做錯了，孩子還會給父母提出來了。種種跡象都是孩子生理發(fā)生變化的反映。學習的難易程度明顯會體現在孩子所取得的成績上。許多家長都表示，一、二年級孩子都考95分以上，甚至雙百，但上了三年級，就開始滑坡了，甚至考不到80分。這是為什么呢？因為比起一二年級的基礎教育，三年級以后，難度便開始增大了，語文增加了作文，數學增加了小數、分數，還開設了自然科學等科目，孩子需要兼顧的更多了，如果平時不注意積累，考試很容易“受傷”！許多孩子便是沒有把握好

7、這個坎，基礎沒有打牢，所以在以后的比拼中一路落后，差距越來越大。如果說孩子養(yǎng)成好習慣的開始是在一二年級，那么習慣養(yǎng)成的關鍵時期和最后定型期便是在三四年級。結合著孩子的生理變化，孩子在三四年級的生活、學習習慣也在發(fā)生著改變。父母在這時候就需要對孩子進行積極的引導，以幫助孩子養(yǎng)成好的習慣。家長最關心的問題就是在這個關鍵期，應該怎樣去教育孩子，才能達到理想的效果，秘訣就是：對癥下藥。現在的家長被工作、應酬弄得脫不開身，孩子的成長歷程總是缺席。無論你有多忙，孩子的生活、學習都是不能少了家人的陪伴的，尤其是父母。忙不是理由，生活中的每個人都是忙碌的，但時間是擠出來的。隨著學習難度的加大，孩子獨自去面對會給孩子造成極大地壓力，要是有父母共同面對那就事半功倍了。除了父母，再也沒有更了解自己孩子的人了，所以父母在孩子三四年級的時候要多留意孩子的長處。孩子的長處繼續(xù)發(fā)展，需要加強的地方，父母需要做好疏導，遇到孩子不能馬上解決的問題，要給予他們鼓勵，讓孩子樹立戰(zhàn)勝困難的信心。既然這個時期是孩子習慣養(yǎng)成的關鍵時期，那便要引導孩子養(yǎng)成“屬于自己的習慣”。比如指導他做作業(yè)，并告訴他下次應該自己完成，自己完成便會有一定的獎勵（比如周末一起去戶外玩，帶他去最喜歡的動物園等等），