2011年教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案

1、2011年教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2011年教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2011年教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2011年教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2011年教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2011年教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2011年教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2011年教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2011年教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2011年教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2011年教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2011年教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2011年教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2011年教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2011年教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案

2、2011年教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2011年教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2011年教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2011年教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2011年教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2011年教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2011年教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2011年教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2011年教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2011年教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2011年教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2011年教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2011年教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2011年教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2011年教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案

3、2011年教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案2011年教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案一、選擇題 1教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個(gè)教育科學(xué)體系中處于基礎(chǔ)地位的是（ ） A教育哲學(xué) B教育心理學(xué)C教育學(xué) D教學(xué)論 2“四書”、“五經(jīng)”是中國(guó)封建社會(huì)正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬四書范圍的是（ ） A大學(xué) B中庸C論語(yǔ) D春秋 3一個(gè)社會(huì)的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是（ ） A教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展 C教育常常與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡 D政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r 4教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有（ ） A順序性和階段性

4、B不均衡性C穩(wěn)定性和可變性 D個(gè)別差異性 5智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（ ） A觀察力 B想像力C思維力 D判斷力 6我國(guó)目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任？（ ） A地方 B中央C社會(huì)力量 D學(xué)生家長(zhǎng) 7“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（ ） A復(fù)雜性、創(chuàng)造性 B連續(xù)性、廣延性C長(zhǎng)期性、間接性 D主體性、示范性 8“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（ ） A理論聯(lián)系實(shí)際的原則 B啟發(fā)性原則C循序漸進(jìn)的原則 D鞏固性原則 9“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說(shuō)的是（ ） A道德認(rèn)識(shí) B道德情感C道德意志 D道德行為 10做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（ ） A組

5、織和培養(yǎng)班集體 B全面了解學(xué)生C培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng) D做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作 11在近代教育史上，對(duì)于掌握知識(shí)和發(fā)展能力究竟以誰(shuí)為主問(wèn)題上存在爭(zhēng)論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（ ） A學(xué)科課程論 B活動(dòng)課程論C實(shí)質(zhì)教育論 D現(xiàn)代課程論 12三結(jié)合的教育一般是指（ ） A學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合B班主任、科任教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合 C校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合D家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合 13孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動(dòng)的哪種特點(diǎn)？（ ） A主體性 B創(chuàng)造性C間接性 D示范法 二、填空題 14馬克思主義的誕生，為教育學(xué)的發(fā)展開辟了真正科學(xué)化的道路，前蘇聯(lián)教育家

6、凱洛夫的教育理論對(duì)我國(guó)建國(guó)初期的教育曾發(fā)生過(guò)重大影響。 15“揠苗助長(zhǎng)”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯(cuò)誤就在于不顧人的發(fā)展對(duì)教育的制約，違背了人的發(fā)展的順序性和階段性。 16社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一途徑。 17德育過(guò)程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾。 18課外校外教育的組織形式有群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)。課外校外教育的主要特點(diǎn)是自愿性、靈活性、實(shí)踐性。 三、簡(jiǎn)答題 19教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)了哪幾個(gè)階段？標(biāo)志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作？ 教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)如下階段：萌芽階段；獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)

7、的產(chǎn)生；馬克思主義教育學(xué)的建立；現(xiàn)代教育理論的發(fā)展。 捷克教育家亨美紐斯的大教學(xué)論的出版，標(biāo)志著教育學(xué)作為獨(dú)立的學(xué)科開始形成。 20課程內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面的知識(shí)？課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些？ 課程內(nèi)容包括：關(guān)于自然、社會(huì)和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)；關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；關(guān)于對(duì)待世界和他人的態(tài)度的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有：課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。 21簡(jiǎn)述德育工作的新形式。 通過(guò)開展社區(qū)教育進(jìn)行德育；創(chuàng)辦業(yè)余黨校；開展心理健康教育活動(dòng)；建立教育基地。 四、論述題 22為什么說(shuō)教育和社會(huì)生產(chǎn)力之間是一種相互制約的關(guān)系？試加以論述。 （1）生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在：生產(chǎn)力的發(fā)展決定教育目的的確定；生產(chǎn)力水平制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容；生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育發(fā)展的規(guī)