小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

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2、對(duì)我校的教師實(shí)際，制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計(jì)劃、教師根據(jù)個(gè)人所需，制定了以樹立課堂、深化課堂教學(xué)改革學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃。二是學(xué)校班子身先士卒，做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是課堂教學(xué)改革的責(zé)任人。在課堂教學(xué)改革中，我們切實(shí)做到三個(gè)“自覺”：自覺參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。三是根據(jù)不同年齡、學(xué)歷、水平、學(xué)科教師的自身需求，對(duì)教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強(qiáng)組織指導(dǎo)，把培訓(xùn)工作各項(xiàng)措施落在實(shí)處。 二、形式多樣，求實(shí)創(chuàng)新 實(shí)施課堂教學(xué)模式改革以來(lái)，我們堅(jiān)持樹立“以人為本”的思想，通過(guò)多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教

3、師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅(jiān)持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過(guò)程，用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓(xùn)過(guò)程，倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動(dòng)培訓(xùn)方式。二是實(shí)行分科、分期進(jìn)行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座，參加各級(jí)課程培訓(xùn)的人員做專題講座，并對(duì)接受培訓(xùn)人員提出的問(wèn)題給予對(duì)話式的解答和指導(dǎo)；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗(yàn)、互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施課程的能力。三是以教研組、學(xué)年組為單位，開展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽評(píng)課等多種形式的培訓(xùn)。 （一）理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ) 1、師德方面培訓(xùn) 開展以

4、關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見為重點(diǎn)和中小學(xué)心理行為問(wèn)題干預(yù)的培訓(xùn)，結(jié)合教育法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀。通過(guò)各種形式的師德培訓(xùn)、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊(duì)伍。 2、新理念方面的培訓(xùn) 認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課改相關(guān)政策，深化教學(xué)模式。重點(diǎn)要結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際情況選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專題進(jìn)行自學(xué)。同時(shí)學(xué)校方面進(jìn)行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容按照計(jì)劃、分階段進(jìn)行，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)習(xí)時(shí)間為每周四下午，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方

5、法和手段。 3、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外，組織部分教師參加市級(jí)培訓(xùn)，學(xué)校也多次組織學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著，觀看新課程課堂教學(xué)錄象。通過(guò)一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對(duì)教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 4、開展專題研討活動(dòng)。我校的教育專題活動(dòng)具有針對(duì)性、實(shí)效性。在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)“備課說(shuō)課講課反思評(píng)課”五位一體的教研模

6、式，為教師營(yíng)造了一個(gè)研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學(xué)效果。 （二）研訓(xùn)結(jié)合，促進(jìn)發(fā)展 為充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐課程的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動(dòng)。我校采取了“以教研驅(qū)動(dòng)自訓(xùn)”的策略來(lái)營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是： 1.每學(xué)期，我們認(rèn)真落實(shí)聽、說(shuō)、評(píng)“三課”制度。教師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課。通過(guò)活動(dòng)，開展反思性學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，

7、在反思教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué)。 2.積極參加校外舉行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，努力促使骨干教師脫穎而出。我校積極參加各級(jí)課堂教學(xué)研討，外出參加活動(dòng)的老師，都能認(rèn)真準(zhǔn)備，深入思考。學(xué)校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量，全力以赴幫助做好授課教師的教學(xué)準(zhǔn)備工作。 教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題，圍繞我校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)教育科研知識(shí)的培訓(xùn)：逐步提高

8、教師教育科研工作的水平和能力。 3.信息技術(shù)方面的培訓(xùn) 在全體教師中開展以“現(xiàn)在教育技術(shù)”為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)。 總之通過(guò)開展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ)，同時(shí)提高了教師的教育教學(xué)能力，提升了個(gè)人的自身素質(zhì)。但我們?cè)趯?shí)際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取積極有力的措施，與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。篇二：校本培訓(xùn)工作情況匯報(bào) 校本培訓(xùn)工作情況匯報(bào) 以教研促教學(xué)，提升教師素質(zhì)，提高教學(xué)

9、質(zhì)量 校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)綜合性工程。為全面提高教師的職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)能力，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，提高教師的整體素質(zhì)，使教師成為專家型、學(xué)者型人才。兩年來(lái)，我校注重教師業(yè)務(wù)理論與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，本著在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高的原則，采取多種培訓(xùn)形式，不斷改革培訓(xùn)模式。我們?cè)趯?shí)際的培訓(xùn)工作中重點(diǎn)抓了“三個(gè)結(jié)合”，即培訓(xùn)與教學(xué)相結(jié)合、培訓(xùn)與教研相結(jié)合、培訓(xùn)與實(shí)效相結(jié)合。根據(jù)我校師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們?cè)谧⒅貙?shí)效的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)開展了以下形式的培訓(xùn)工作： 一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證 一直以來(lái)，學(xué)校高度重視校本培訓(xùn)工作，專門成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)為成員的校本培訓(xùn)

10、工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)多形式經(jīng)常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展情況，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。 二、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。 （一）扎實(shí)抓好師德師風(fēng)建設(shè)，造就一支高素質(zhì)隊(duì)伍 “師德”是教師的生命，必須抓牢、抓實(shí)。學(xué)校德育處專門負(fù)責(zé)抓師德師風(fēng)建設(shè)，我校緊緊圍繞“一心一意干教育，全心全意為學(xué)生”的師德培訓(xùn)目標(biāo)，開展了多種形式的“師德培訓(xùn)”活動(dòng)。一是

11、每學(xué)期開學(xué)就召開新教師和班主任工作會(huì)議，對(duì)新教師和班主任專門進(jìn)行“關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生、上好每一堂課、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、規(guī)范自己的一切言行”為內(nèi)容的培訓(xùn)；二是在學(xué)習(xí)教育部頒布的教師八條職業(yè)道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際，情況制定了較為具體的教師行為規(guī)范，包括備課、上課、作業(yè)布置批改等多項(xiàng)要求。通過(guò)師德培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，我校教師的師德總體水平有了很大提高，教師更加愛崗敬業(yè)，師生關(guān)系更加融洽，為提高學(xué)校整體的教育教學(xué)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 （二）、認(rèn)真抓好教學(xué)教研，培養(yǎng)一群高質(zhì)量的教師 1、扎實(shí)學(xué)習(xí)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，牢固樹立全新的教學(xué)理念。 細(xì)化解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)工作準(zhǔn)備分三步走：第一，利用第一周時(shí)間全體教師學(xué)習(xí)

12、新課標(biāo)。第二、組織各年級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、教研組長(zhǎng)等，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，將每個(gè)年級(jí)本學(xué)期使用的教材所對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化解讀到各個(gè)章節(jié)中的每一課；第三，各個(gè)教研組再根據(jù)第一步細(xì)化解讀的課程標(biāo)準(zhǔn)，研討后細(xì)化到每一課時(shí)。每個(gè)教師要對(duì)所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行概覽，深入理解教改的核心，準(zhǔn)確把握課程的精髓，深入領(lǐng)會(huì)課程改革的要義。再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，樹立全新的教學(xué)理念，從而在自己的課堂上真正地做一個(gè)新課程的研究者和實(shí)施者。 2、立足教改，上好常規(guī)課，探索實(shí)踐高效課堂教學(xué)模式。 我校堅(jiān)持教學(xué)改革在學(xué)校各項(xiàng)改革中的中心地位不動(dòng)搖，把做好課堂教學(xué)改革作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、作為促進(jìn)減負(fù)增效和提高教學(xué)質(zhì)量的根

13、本之策落到實(shí)處。每位教師都把課堂真正當(dāng)成實(shí)施素質(zhì)教育改革的主陣地、主渠道和練兵場(chǎng)，勇于創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。兩年來(lái)，我們堅(jiān)持各年級(jí)常規(guī)研究課貫穿學(xué)年和每個(gè)學(xué)期的始終。認(rèn)真實(shí)施分層教研，重點(diǎn)抓好教研組教研，提高集體教研實(shí)效，教導(dǎo)處、教研組分層管理，嚴(yán)格按照教研活動(dòng)制度進(jìn)行，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任直接參與各教研組的教研活動(dòng)，各教研組有效開展系列研究活動(dòng)。骨干教師引領(lǐng)課和教研組長(zhǎng)示范課在上下兩個(gè)學(xué)期交替進(jìn)行，長(zhǎng)期堅(jiān)持，形成常態(tài)。 （1）、教研活動(dòng)成為常態(tài)：教研組活動(dòng)由年級(jí)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定活動(dòng)計(jì)劃，安排活動(dòng)內(nèi)容，召集并主持活動(dòng)，做好活動(dòng)記錄，并及時(shí)向教導(dǎo)處匯報(bào)活動(dòng)情況。積極開展聽課活動(dòng)，認(rèn)真做好聽課記錄與評(píng)議。每周三下午第二、三節(jié)為語(yǔ)文學(xué)科教研時(shí)間，每周四下午第二、三節(jié)為數(shù)學(xué)學(xué)科教研。每次活動(dòng)分為兩段進(jìn)行：第一段時(shí)間（大約二十分鐘）：由教研組長(zhǎng)組織討論下一周的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)（具體內(nèi)容要細(xì)化）、檢測(cè)練習(xí)