如何做一位讓孩子喜歡的老師

1、如何做一位讓孩子喜歡的老師？ 發(fā)布者：高虹 發(fā)布時間： 2011-8-28 23:33:32 我從教10多年了，一直都是一位非常嚴厲的老師，因為在我的思想里相信一句話嚴師出高徒！ 但是經(jīng)過太多事，發(fā)現(xiàn)為什么我要改變孩子，為什么要扼殺他們的天性，那么如何做學生喜歡的老師，我覺得最起碼應做到以下幾點： 1、 用誠心打動學生 要贏得學生的信任、喜愛，要讓學生感覺到你是真正的為他好，是真正為他考慮，這就需要我們教師要有一顆不變的誠心，真誠的與學生交往，不虛假，不虛偽。久而久之，學生就會被你的真誠所打動，就會相信你，就會和你成為好朋友。 2、用愛心感化學生 作為一名教師，要有一顆寬廣的胸懷去博愛每一位學

2、生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物。但是，擁有一顆愛心并不意味著對學生一味的遷就放松，而是要嚴而有愛，愛而從嚴。只要擁有一顆真誠的愛心，相信學生們一定會喜歡。 3、用贊賞激勵學生 作為學生，最關(guān)心的是老師對他的看法如何，最大的愿望是受到老師的關(guān)心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充滿缺點的學生時，如果我們多一些觀察，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點、亮點，暫時藏匿他們的缺點，然后真誠地、慷慨地去贊賞他們，哪怕是簡單的一句“你真棒！”、“加油！”、“老師永遠喜歡你！”，也會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓起他們奮發(fā)向上的勇氣。 4、用知識照亮學生 淵博的知識是一個教師所必須具備的，俗話說：“

3、要想給學生一碗水，自己要先有一桶水?！辈诲e，用豐富的知識武裝自己，充實自己，是贏得學生喜愛的又一個條件。試想：一個知識匱乏的老師怎么能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，當然也就不可能贏得學生的喜愛。 5、不要把家長當成局外人。及時地向他們反饋孩子在學校的行為表現(xiàn)，與他們共同交流教育的經(jīng)驗。特別是對于一些有行為問題的孩子，我們要與家長商討共同教育的策略。我們不僅要把自己當成是一個教育者，還要把自己當成是一個學習者，當成家長的合作者，這樣才能博得家長的滿意。我們要尊重家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。總之，工作中，只要我們用民主去營造和諧的環(huán)境，用智慧去啟迪懵懂的思想，用愛心去滋潤枯

4、竭的心田，用真誠去化解無端的猜忌。那么，“望子成龍，望女成鳳”心切的家長們，對我們還有什么不可以理解，不可以滿意，不可以信賴的呢？讓我們齊心協(xié)力，共筑教師、學生、家長三者的和諧相處，做一名社會和家長滿意，學生喜愛的陽光教師！提交者： 周燕 （提交時間： 2011-8-19 14:08:02） 答題內(nèi)容： 語文作文教學的幾點感受 教師就如一片平凡的樹葉，平凡而無私。教學本身就是一種欣喜和興奮，但隨著教學的深入，我感覺更多的是一種責任。教學生難，教好學生更難，如何讓學生重視語文，愛上寫作，成為很多語文老師共同探討的話題?，F(xiàn)就我的實踐經(jīng)驗略談幾點，以供大家參考。 一：建立良好的師生關(guān)系，營造一個輕松

5、快樂的學習氛圍。 生活告訴我們，學生是一面鏡子，你對他們笑，他們也會對你笑。人在快樂中學習，比板著臉要自然，要有效，這就是心理學教給我們的智慧。在課堂上，每節(jié)課的前五分鐘，都是我和孩子們的“開心一刻”時間，一個小故事，一個小笑話，讓孩子們輕松而愉快地進入今天的教學活動中。課后休息時間，當看到孩子們在游戲。我會加入到他們中，跳皮筋，丟沙包，跳繩，都有我和他們一起美好回憶。在和孩子們玩中不僅增加了我們之間的情誼，還可以讓孩子們記下和老師玩的心情。二：讓學生在閱讀中積累更多的知識，提高寫作水平。 每個星期我會讓學生帶著“你為什么喜歡這個故事”“你覺得故事中哪里寫的最美”“讀了這個故事你學到了什么”這

6、三個問題讀一篇故事，同時也開展一個講故事比賽。讓學生用心去感受作品，寫下自己的心得體會。 同時我每周也會抽一節(jié)課的時間專門朗讀一些美文，引導學生與作者進行深入的情感交流和心靈對話，從而培養(yǎng)學生健康的心靈和完美的個性。三：走進大自然，感受大自然的奧妙，增強學生的情感體驗。 大自然的美妙，是無法用語言來表達，一定要身臨其境地去體會。記得今年春天我布置的作業(yè)“找春天”。讓學生去大自然中尋找春天，把你覺得能表達春天的東西帶回來。第二天，每個學生的桌前都擺滿了各種各樣的東西。有小草，各種各樣的鮮花。讓我印象最深的是一位學生裝在罐子里的一只蝴蝶和一只蜜蜂，一位同學連根帶土的不知名野花。當我問其原因時，他們

7、的回答讓我很欣慰。老師檢查完作業(yè)后把蝴蝶和蜜蜂放回大自然中，讓它們?nèi)ハ硎艽笞匀坏拿?，野花也要重新栽回大自然。這次的作業(yè)不僅讓孩子們感受了大自然，還培養(yǎng)了他們的愛心。 幾年的教學生活，我收獲了很多，在與學生的親密接觸中和他們一起成長。我深信，終有一天，我會“滿載一船星惠。在星輝斑斕中放歌”。提交者： 舒劍英 （提交時間： 2011-8-20 8:51:59） 口語交際教學設計 學會生存 -六年級課標分析：小學語文新課標明確指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力。應培養(yǎng)學生傾城傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧的進行人際交流的素養(yǎng)。”還有就是“口語交際是聽與說雙方的互動過程。”“鼓勵學生

8、在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力?！苯滩姆治觯罕敬慰谡Z交際活動是高年級第十二冊第四組的口語訓練，是一組外國長、短篇小說過后所留給學生的思考，如何學會生存，應當怎樣面對困難及挫折？這就是本組口語訓練話題。高年級，特別是六年級，已經(jīng)有一定的認知能力與語言表達力，所以在口語交際方面應該給他們提出了更高的要求，根據(jù)他們的口語水平，對課文中內(nèi)容的認知及情感的感悟等方面也提出了更高的要求。教學目標：1、認知與技能：做到認真傾聽，正確無誤地與他人進行交流。2、過程與方法：激發(fā)學生的內(nèi)心情感，能具體生動地把所見、所聞、所感抒于言表。3、情感價值觀：適時地啟發(fā)、調(diào)動學生生存意識，讓學生明白怎樣才能更

9、好地保護自己及周邊的人。教學重點及難點：認真傾聽與客觀表達自己的想法與見解，自然、清楚地與他人交流自己的故事或收集到的一些資料，學會保護自己。教學準備：1、老師課件準備：課前準備一些有關(guān)自然或人為造成的災害的圖片及影片剪輯；2、學生課前準備：生各自拿出搜集到的一些生活獲救事例或生存的小故事：3、班級評分看板教學策略及主要過程： 本堂課主要以討論、交流的教學方法。讓學生在輕松、自在、和諧的環(huán)境中把自己日常生活中自救與自護的小故事訴說給他人，也把自己的經(jīng)驗傳達給旁邊的同學，達到資源共享的目的。在同學之間的交流、討論及資源整合下讓學生學到在日常生活中的一些自救自護的經(jīng)驗，了解在逆境中學會獨立、堅強、

10、冷靜地對待突如其來的意外，學會平常的一些自護手段，以樂觀積極的態(tài)度來面對困難，解決困難（也就是積極的、樂觀的生活態(tài)度）。在討論交流中，老師適時地提點學生“用事實說話”的良好習慣，也就是用事實來證明自已的觀點，從而有力的證明自已觀點的正確，達到口語交際的訓練目的。過程設計如下：（一）創(chuàng)設情境，導課1、 老師言：同學們，生活是五彩繽紛的，有喜也有憂，有平坦也有坎坷，什么味道也有，雖說我們閱歷不是很深，但我們也經(jīng)歷了十多個春華秋實，也經(jīng)歷了，或目睹了一些悲痛、感人的場面，下面今天老師就帶來了一引起畫面，讓我們一起再回顧一下，從中我們感受到了什么？【課件出示一組有關(guān)洪災、地震、火災、火車出軌、劫匪搶劫

11、、溺水等畫面】2、生欣賞圖片，師深情講述圖片內(nèi)容，隨機問：同學們，從大家的表情中，老師知道此時你們一定有很多的感觸，那就把你們看完了圖片后的感想說出來吧！（學生交流感受）3、師講述：同學們，房屋毀了可以重建，生命沒了可無法挽回呀！生命，屬于我們只有一次，學會生存，具備自我保護的本領(lǐng)，這是我們每個人都將面臨的課題。這節(jié)課我們就圍繞“學會生存”這個話題來聊一聊。（板書課題）設計意圖：我們在小學高年級的口語交際中，依據(jù)教學目標及學生心理，創(chuàng)設與學生能產(chǎn)生共鳴的交際情境，營造輕松自然的教學氛圍，使學生置身其間，全身心投入教學之中，自覺主動參與口語交際活動。（二）、互訴故事，談感想1、根據(jù)提示說故事：老

12、師出示一些要求或提示，讓學生暢所欲言，講講自己的小故事。提示或要求如下設計：說的同學要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚（重點介紹主人公是如何逃生的及從中得到的收獲或啟示。）聽的同學認真傾聽別人講什么；從中了解到哪些自我保護的辦法。聽后發(fā)表自己的看法，提出不同見解。如果我是他（她），我會怎么做，如果再次遇到這件事，我還有沒有更好的做法呢？設計意圖：小組討論教學環(huán)節(jié)的安排能很好地在有限的時間里面向全體學生。在自由和諧的課堂氣氛中學生交往與互動即意味著人人參與，平等對話。（也只有這樣，才能建立起相互尊重，民主平等的課堂氣氛，讓每一位學生都能自由自在地學習，無拘無束地表達）。2、全班交流，認為哪能些人做

13、得得當，哪能些做得不夠妥貼，有沒有更好的解決方法。師隨機表揚好的，指出不當?shù)摹２⑿〗Y(jié)。3、師又問：聽了這些同學機智、勇敢的做法之后，你肯定也有一些小故事跟隨大家分享，那我們以小組的形式來交流交流，并記錄在案。（設計意圖：以小組的形式來說，大家主動參與，而且讓小組長記錄一引起有意義的故事，其實就是記錄他們勇敢的足跡，感人的事跡。）（三）圍繞話題，創(chuàng)設情境，拓展思維1、師收集各小組的事例，并進行歸納整理。2、師根據(jù)整理的事例，創(chuàng)設情境：1）地震來了2）車上遇劫匪3）家里來了陌生人4）鄰居家起火了要求：講述者條理清楚，內(nèi)容具體，傾聽者，可以隨時與之交流。設計意圖：生與生面對面、開發(fā)式的交流，真正做到

14、把學習的自主權(quán)還給學生，把思維的空間留給學生。這個環(huán)節(jié)能有效地鍛煉學生思維的敏捷性，條理性，深刻性和語言表達的規(guī)范性，流暢性，培養(yǎng)學生良好的語言習慣和交際態(tài)度。（四）、累積經(jīng)驗，總結(jié)“生存”，升華主題。1）學生小結(jié)本堂課累積了什么經(jīng)驗，今后該如何自護自救（指名說）2）理解“生存”的真正涵義，并根括遇事應具備哪些優(yōu)良品質(zhì)，師預設：“樂觀”“勇敢”等。（五）、總結(jié)概括，結(jié)束課堂師：同學們我們在現(xiàn)實生活中會有許多意想不到的事發(fā)生。如何應對那些意外，我們就必須多積累一些自我保護的知識，多掌握一些求生的技能，防患于未燃，才能在遇到突發(fā)事件時不慌不亂、冷靜應對。只有具備了自我保護的本領(lǐng)，這朵生命之花才能越

15、開越鮮艷！最后祝同學們健康快樂地成長！作業(yè)布置：這堂課的內(nèi)容和自己的感受為主要話題寫一篇日記。意圖說明：學生說了一節(jié)課，要學會整理思緒，把傾聽的內(nèi)容和口語表達的內(nèi)容，以及自己一節(jié)課的收獲寫下來，這是一種梳理。這項作業(yè)是將語言內(nèi)化的過程，是為以后表達得更有條理而練的。板書設計： （ 知識） （ 技能）生 ？ 存 勇 機 永不放棄 敢 智 堅持不懈教學反思:“生存”這個話題，我想學生并不陌生，在他們的日常衣食住行當中，聯(lián)系這類的故事那是舉不勝數(shù)，正因為它的普遍性，所以正兒八經(jīng)地讓學生說他們更是要思索一番，但如果話匣子打開來的話，那便是如奔騰不息的流水，思潮傾涌，其實學生的題材是很多，很廣的，主要是

16、怎么讓學生去領(lǐng)悟“生存”的真諦，如何在逆境中學會自我保護及自我生存，懂得生命的可貴，也懂得生命的意義。在整堂課中，教師不必要過多地去說生命如何可貴，和應當怎么做更有意義，只需把大部分的時間還給當下的主人翁，也就是自己的學生，讓他們帶著自己的見解與思想去思考這個問題，也就是我們常說的要尊重學生，要發(fā)展學生的個性，要鼓勵他們勇于說出來，不但是說出自己的故事，更是說出自己的勇氣，說出自己對生命，對生存的理解。是的，學生能說，敢說，就會說得越來越好，對主題的理解也就會理解地更為透徹，這一個過程他們就是在進步，就是在成長。 記得我當時教這課時，很多學生就談到了生活中自己或是周邊人經(jīng)歷過的小故事，都教會了

17、他們怎樣去學會生存，大部分學生說得津津有味，還穿插了很多表情及動作，把當時那個場面描述地繪聲繪色，說實話，當時在場的我，也為之震驚，因為我佩服他們，更羨慕他們年少輕狂地舉動，在這舉動中，看得出他們的成長，比起當年的自己，自己卻是遜色多項式了?，F(xiàn)在回想一下，學會生存這個主題不在乎我要在那堂課上得到什么，而是我聽到了孩子們的心聲，也感受到他們的成長，更欣慰的是孩子們的精神與勇氣，這些都是最可貴的，我想這些見解有些同仁也會與我產(chǎn)生共鳴的，不是嗎？ 其它還好，只是一點在那堂課上不盡如人意，那就是孩子在交流、討論學會“生存”故事的時候，我沒有適時地給他們整合，其實對于課堂中的有效性，這點我想是有必要的，

18、今后在我的課堂中，這點是我要努力地方向。其實需要人懂他楊溪中心學校：李淑芳“老師，王鵬手上刺了字”“老師，王鵬說自己是黑幫老大”這天上午，我還在樓梯口，同學們像一群小鳥一樣向我涌來。嗐什么又是王鵬這個害群之馬剛接這個班，原來的班主任說他是“死血”，這么嚴重的詞語從一個文弱的女孩子嘴里說出來，可見這個王鵬有多么讓人頭疼：打架斗毆的首領(lǐng)也是，從開學到現(xiàn)在，他在學習上的表現(xiàn)遠不如在搗亂中顯示出來的天份。也許班上的同學都習慣了他的野蠻，對他采取忍讓的態(tài)度，因此班上大規(guī)模的打架沒有發(fā)生過。偶而手腳發(fā)癢，像狼一樣無中生有地惹這個哭，惹那個罵，。這要換成幾年前年輕氣盛的我一定會把他揪到講臺前狠狠地批評他，甚

19、至還稍帶腳地擰耳朵，敲他一兩棍子?，F(xiàn)在不會了，一方面違背師德，另一方面是多年的教師生涯把我修煉地心平氣和了，對待這些問題學生，以硬碰硬，結(jié)果只能是兩敗俱傷，學生依然是割過的韭菜，越割越綠地耀眼，弄地師生像仇人一樣糟糕。 我先是好言勸慰這些嘰嘰喳喳的小鳥，盡量讓自己平靜下來。說實話，教了這么多年的書，什么樣的學生沒有見過，打架，跟老師頂嘴，往女生抽屜里放死蛇和癩蛤蟆這些惡作劇是這些問題學生的拿手好戲。可是小學生紋身刺字的情況還是頭一回碰到?，F(xiàn)在一些影視劇里面，公安諜戰(zhàn)，江湖黑幫的題材太多太濫，那些黑幫人物喜歡在身上刺各種圖像以顯示自己的威風，這種風氣逐漸被眼下的青年人所接受，沒有想到，還是小學生

20、的王鵬這么快就染上這種風氣的確讓我驚訝！不容我多想，我看到王鵬坐在自己的位置上，一只手放在桌子上，另一只手放在下面，眼睛一會看看我，一會看看下面，同學們也都看看他，幾個學生還在一邊用手朝他比劃著，一邊看看我，臉上一副幸災樂禍的樣子。我走到王鵬面前，聽說你手上一個美麗的圖案，能不能露出來讓老師欣賞欣賞？”我微笑地看著他。聽到我這樣親切的話，顯然出乎他的意料之外。愣了一會兒，他才把那只手伸過來，勇敢地放在課桌上。我定睛一看，在他的手腕上刻著一個“忍”字?！巴ζ恋穆?，喲，刺地這么深，不會疼死哦！”為顯示我的好奇，我還忍不住摸了一下。我對紋身刺字其實一竅不通，我認為刺這么深一定會疼的，在學生面前，我

21、不會掩飾自己的無知?！安惶郏稽c兒也不疼，刺這個字沒有用多長時間，是我表哥叫我刺的，他知道我喜歡打架，叫我凡事要忍，小不忍則亂大謀，想打架時就看看這個字?！蓖貔i見我感興趣的樣子，興致勃勃地作介紹?！昂冒?，你表哥知道你的壞毛病，這是為你好啊，看得出來他還是很關(guān)心你的，他讓你刺字，就是要你在沖動時能冷靜下來，你以后一定不會打架吧，你能向我保證嗎？”看他那副陶醉的樣子，真不忍心打攪他的興趣?！澳埽欢?！”他揚了揚手，還用手摸摸那個“忍”字?！昂玫?，我相信你！”我走到講臺前，眼睛看著下面不解的同學顯然他們很失望，“記得嗎？我曾經(jīng)給你們講過魯迅先生小時侯在課桌上刻早字的故事。魯迅先生是為了提醒自己以后

22、做什么事情都能早，而王鵬同學今天在手腕上刺了個忍字，是為了提醒自己今后不再打架。魯迅先生成為我國偉大的思想家和文學家，那王鵬長大后也會成為大家的！”學生們都笑了，王鵬也是兩眼放光，聽地津津有味，不時地摸著手上的寶貝字。“不過，同學們，魯迅先生在課桌上刻，而王鵬是在手上刻，一樣嗎？”話峰一轉(zhuǎn)，我讓他們自己評判.“當然不一樣，在手上刻，多疼??！”小女生陳燕玲吐吐舌頭?！半娨暽夏切┖谏鐣娜硕加屑y身刺字的愛好，都是殺人不眨眼的惡徒，很恐怖！”班長張強大聲說?！安粚?，那些美國NBA的籃球明星都紋了身，能說他們是壞人嗎？”嘿，班上的體育陳冬可不干了！“同學們，你們說了很多，我就問你們一個問題，你們見過小

23、學生在自己身上紋身刺字嗎？”“沒有！”回答驚人的一致，大家看看王鵬，這下王鵬就好像成熟的水稻，慢慢地低下頭?！皩?，我們還是小學生，現(xiàn)在紋身刺字對我們皮膚傷害很大，將來如果是為了美麗，適當弄點也沒有關(guān)系。但千萬不能學黑幫頭目那樣搞地陰森恐怖。應該像魯迅學生那樣把堅定的信念刻在心里。你們也要在自己心里刻下一個信念，而不是讓你們的皮膚受到傷害！”第二天，王鵬穿上了長袖衫，不再露手上的字。一個星期后，我在改學生的小作文，翻到王鵬的作文，令人吃驚的是以往就三言兩語的他今天一反常態(tài)，很認真地寫下下面的文字：“爸爸媽媽在福建打工，奶奶年級大了，根本管不了我，學校老師，同學都說我是差生，他們很少和我說話，習慣

24、了老師的批評和同學的冷嘲熱諷，在我刺這個字后，心里等待的是老師的狂風暴雨，但我不怕。沒有想到，語文老師沒有罵我，而是關(guān)心地問我疼不疼，說實話，這些溫暖的話還沒有一個人在我面前說過，覺得老師真的懂我這些陽光般的文字是從一個我心目中所謂的差生心底照射出來，真的很讓人溫暖！我想，其實需要一個人懂他，如果有人能打開他的心扉，走進他的內(nèi)心世界，去了解他最需要什么，是否能避免讓老師倍感頭疼的問題發(fā)生？還有多少同齡人有著和他一樣渴望被理解的內(nèi)心？還有多少鄉(xiāng)村留守孩子直到現(xiàn)在我們老師無法探尋，無法理解。這是需要我們最難也是最能體現(xiàn)我們價值的工作基本信息課題人教版語文六年級 燈光作者及工作單位平定中心小學 吳鵬

25、明教材分析燈光是人教版課改實驗教材六年級下冊第三單元的一篇略讀課文。文章寫了一件關(guān)于燈光的往事，圍繞著“燈光”記敘了戰(zhàn)爭年代，郝副營長舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易，教育學生要學好本領(lǐng)，建設好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國學情分析在進行教學設計前，我思索著，該怎樣教學才能充分發(fā)揮學生的主體地位，主人地位？怎樣給學生創(chuàng)設參與表現(xiàn)的機會，讓學生在課堂上多一點思考的時間，多一點自主的空間，多一點表現(xiàn)的機會，多一點體味成功的愉快，讓課堂充滿精彩呢？基于這樣的想法，我做了大膽的嘗試：緊扣課題，三次讀；品讀感悟，自主學習；緊扣文眼“多好??！”。 教學目標1、

26、學習本課生字新詞。2、 抓住重點詞句讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，更倍加珍惜。3、 有感情地朗讀課文。教學重點和難點（）重點 1、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬。 2、從部副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，學習先烈無私奉獻的精神。 （二）難點 ：理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖（）揭題，練說（二）理文，練說（三）激情，練讀（四）延伸拓展 （五）布置作業(yè)1、板書課題。 2、練說。教師提問：你見過什么燈？它們的形狀是怎樣的？分別用在什么地方？這些燈的主要作用

27、是什么？如果沒有這些燈，生活會是怎樣的？有了這些燈生活又變得怎樣？1、讀課文，弄清人物間的關(guān)系。 2、讀課文，弄清火光與燈光的關(guān)系。3、讀課文，弄清文中三個“多好啊”間的關(guān)系。1、指導學生讀回憶部分。2、指導朗讀課文首尾段。3、自由感情朗讀全文。1、簡介作者，鼓勵課外閱讀。 2、寫出學習本文后的感想。1、鼓勵學生課外閱讀七根火柴、三人行。 2、練筆：仿照課文的敘述形式寫篇作文，內(nèi)容自選。1、能按課后練習中的問題和文中的重點語句，有目的地邊讀邊思考，理解課文的思想內(nèi)容與語言表達方式。2、結(jié)合語言環(huán)境，運用比較的方法，理解課文中部分詞句在表達意思及反映人物思想感情方面的意義。3、在整體感知課文以后

28、我放手讓學生圈畫自己感受深刻的句子，邊讀邊做批注，然后全班交流，讓學生真正做到了自主學習，合作探究，并關(guān)注學生對文本的個性解讀。真正的給學生靜下心來思考表達的機會。1、理解課文的主要內(nèi)容。 2、“多好啊”在文中多次出現(xiàn)，體會句子表達的思想感情。 3、理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。指導有感情地朗讀課文。4、感悟郝副營長的美好心靈，學習他不怕犧牲的精神，珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學習，回報祖國。 5、讓學生體會生活之美、生命之美，提高學生從生活中發(fā)現(xiàn)美、辨別美的能力。板書設計燈光廣場燈光一聲贊嘆（多好?。┬腋Ｉ铌嚨鼗鸸忏裤轿磥恚ǘ嗪冒。┥鼡Q取學生學習活動評價設計（1） 讀中自評。讀，尤其是朗讀， 是學生感悟語言、獲取語言、發(fā)展語感的重要途徑。（2） 思中自評。課堂上要使學生學中生疑，疑而有思，教師要不失時機地指導學生自我評價，不斷激活學生的思維，使其思維處于積極、