百分數(shù)的意義和寫法

1、課題：百分數(shù)的意義和寫法教學內(nèi)容：小學數(shù)學第十一冊第8991頁教學目標：1.使學生理解百分數(shù)的意義，能正確讀、寫百分數(shù)。2.通過教學，培養(yǎng)學生比較、分析、綜合的能力。教學重點：理解百分數(shù)的意義。教學難點：百分數(shù)意義的引入，百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。教學理念：以學生自主探索，師生合作交流為主。教學準備：.小黑板、幻燈片。.學生收集有關百分數(shù)的信息。教學設計：教學步驟：教師活動過程學生活動過程一、 導入在生活中看見過百分數(shù)嗎？拿出收集的百分數(shù)，交流，向全班介紹。發(fā)布信息，投影出示：. 海洋面積約占總面積的70%，l陸地面積約占總面積的30%.。. 我國發(fā)射人造衛(wèi)星成功率是100%。. 我省適齡兒童

2、入學率99.9%. 看一看，聽一聽。. 說一說：通過這些信息，你了解了什么？ 指名回答。二、探索新知(一)、百分數(shù)意義的探索剛才講的這些信息中的都是百分數(shù)，那什么叫百分數(shù)，百分數(shù)又有什么特點呢？下面我們學習有關百分數(shù)的知識。1、小黑板出示例題。. 邊口述，邊板書。 種樹的棵數(shù) 成活的棵數(shù) 揚樹 100 98 杉樹 400 380 松樹 500 485.哪種樹的成活的棵數(shù)所占的比率大,楊樹 ,杉樹 , 松樹 ,因為三個分數(shù)的分母不同,要比較三個分數(shù)的大小就困難一些,根據(jù)分數(shù)比較大小的方法,將它們化成分母相同的分數(shù)就容易比較了.為了便于統(tǒng)計通常用分母100的分數(shù)表示它們.這樣是否明顯地看出哪種樹成

3、活的比率大?.揭示百分數(shù)概念:上面三個分數(shù)分別表示什么?它們都是幾個數(shù)相比較.問:第一個數(shù)我們用一個數(shù)(板書:一個數(shù)),表示第二個數(shù)(板書另一個數(shù))用另一個數(shù)表示,那么結(jié)果呢?(板書:百分之幾)像這樣的數(shù)叫百分數(shù)。什么叫百分數(shù)？誰能概括一下？（板書意義.學生思考。.讓學生填寫 =學生小結(jié)：分母都是100，明顯看出楊數(shù)成活率高.學生討論回答都是兩個數(shù)相比較.師問，生答。小組交流，代表發(fā)言。概括以后，同桌同學對說。(二)、分數(shù)、百分數(shù)聯(lián)系與區(qū)別。舉例辨析分數(shù)、百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。. 一本書已看了總頁數(shù)的。. 食堂有噸大米，已吃了它的。. 米是米的。. 出示： 分數(shù)百分數(shù)意義表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾

4、分之幾，也可以表示一個具體的數(shù)字。只表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。（沒有單位名稱）. 小結(jié)：其實，百分數(shù)表示的就是一個分率。所以也叫百分率或百分比。. 分析：同桌可討論?；卮穑喝湓捴?，哪些可寫成百分數(shù)，哪些不能，為什么，說明理由。比較：分數(shù)與百分數(shù)的異同。弄懂： 它是否是分數(shù)呢？百分數(shù)是一個特殊的分數(shù)。 (三)、百分數(shù)的寫法。. 為了區(qū)別于分數(shù)便于書寫，百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而是采用百分號表示。剛才大家已會讀了，會寫嗎？. 寫法示范：先寫分子、分母和分數(shù)線，簡寫成一個百分號“%”。注意兩個小圓圈一個偏上，一個偏下。. 讀寫下列百分數(shù)。1%，25%，50%，100%，0.5%，7.5%，130%。先讀再寫，看誰寫的好。. 學生練習后，進行評價。. 劃出這些數(shù)中大于1的百分數(shù)，說出意義。=三、鞏固練習。1看書8991頁，回答問題。2判斷。. 一段繩長米。 （ ）. 一段繩長29%米。 （ ）. 分母是100的分數(shù)都是百分數(shù)。 （ ）3重讀信息，說說每個百分數(shù)的意義。. 學生看書8991頁。. 回答90頁練一練的問題。. 判斷左邊的題，并說明理由。四、游戲。每人寫出10個百分數(shù)。老師說開始，中途叫停，多問幾個人： 你寫了幾個，完成任務的百分之幾？游戲開始五、反饋調(diào)節(jié)?，F(xiàn)在你對百分數(shù)有哪些認識？. 什么叫百分數(shù)？. 讀法、寫法。. 區(qū)別分數(shù)與