人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第七單元測(cè)試題試卷（A卷）

1、人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第七單元測(cè)試題試卷（a卷） 1. 讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ) p zhn z zn bn d yo c _ _ _ chun su bio zh jn shn du su _ _ _ 2. 加偏旁變新字再組詞 令 _ 反 _ _ _ 息 _ 少 _ _ _ 3. 根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ) （1）光輝燦爛。_ （2）形容做事機(jī)警敏捷。_ （3）行為放肆，言語(yǔ)荒唐，沒(méi)有禮貌。_ （4）指人的態(tài)度作風(fēng)或某些事物所表現(xiàn)的氣勢(shì)。_ 4. 選字填空 蹦踱 跑 踩 蹲 （1）女子三千米賽_，已經(jīng)到了最后階段，選手們開(kāi)始奮力沖刺。 （2）弟弟個(gè)子矮，只能_在凳子上掛衣服。 （3）那只小狗輕松自在

2、地在屋里_步。 （4）姐妹倆早走累了，_著不肯起來(lái)。 （5）聽(tīng)了這話(huà)，他_得老高，叫道：“棒極了！棒極了！” 5. 照樣子，把兩句話(huà)合成一句話(huà) 例：他微笑著。他接了過(guò)去。 他微笑著接了過(guò)去。 （1）老師推開(kāi)門(mén)。 老師走進(jìn)教室。 （2）我把信寫(xiě)好。 我把信寄了出去。 （3）我們請(qǐng)爺爺。 爺爺講故事。 6. 縮寫(xiě)句子 （1）我被這喧鬧而又熱烈的場(chǎng)面感染了。 （2）天邊那些淡淡的云絮在不知不覺(jué)中聚集起來(lái)。 （3）寬闊的馬路上行駛著各種各樣的車(chē)輛。 （4）一排排垂柳倒映在碧綠的水中。 7. 把下列反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句 （1）我想，灰椋鳥(niǎo)尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢？ （2）沒(méi)有林

3、場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有這幾年大規(guī)模植樹(shù)造林，我到哪兒去觀賞這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢？ （3）這上萬(wàn)只灰椋鳥(niǎo)是在舉行盛大的聯(lián)歡會(huì)，還是在慶祝自己的節(jié)日？要不怎么會(huì)這樣熱鬧？ 8. 寫(xiě)出下列句子的修辭手法 （1）棕紅色的水杉落葉，給大地鋪上了一層華貴的絨地毯。_ （2）月亮像眼睛，天的眼睛。_ （3）先回來(lái)的鳥(niǎo)在林內(nèi)不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見(jiàn)聞和收獲。_ （4）月亮困了，睜不開(kāi)眼睛了。_ 9. 把下列錯(cuò)亂的句子排成一段通順的話(huà) _我奔跑著追趕蝴蝶，脫離了集體。 _一天，在草地上我發(fā)現(xiàn)了一只美麗的花蝴蝶。 _讀一年級(jí)的時(shí)候，我還是個(gè)天真幼稚的兒童。 _蝴蝶漂亮的花衣裳，處處透露著誘人的色彩。

4、_這件事，雖然隔了那么多年，但至今仍使我難以忘懷。 _李老師發(fā)現(xiàn)后，不但沒(méi)有制止，反而讓同學(xué)們幫我捉。 二、閱讀理解。 10. 閱讀短文，回答問(wèn)題 賣(mài)烤白薯的老人 佇立在凜冽的北風(fēng)中沒(méi)有一片擋風(fēng)的棚，也沒(méi)有一片瓦檐。大自然的風(fēng)霜，在他的臉上，犁滿(mǎn)了深深的溝；兩只手，被炭火熏成橡樹(shù)皮的顏色；粗長(zhǎng)白眉下的眼睛里，流動(dòng)著朦朧的黃濁。 但那和善的招人的微笑，還是充滿(mǎn)了生氣，一點(diǎn)兒也沒(méi)有衰老。簡(jiǎn)陋的泥糊的鐵筒，烤得松軟噴香的白薯，給冬天的大地，增添了溫暖的氣息。 他佇立在風(fēng)中，沒(méi)有絲毫冷的樣子，他吆喝道：“熱乎的烤白署啊！”在冬天，在雪花的飄落中，這老人的和善的微笑，這憨厚的吆喝聲，有時(shí)在我夢(mèng)中出現(xiàn)。 有一次，孩子問(wèn)我：“那老爺爺賣(mài)的是什么？”我說(shuō)：“溫暖！” （1）聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語(yǔ)。 凜冽：_ 憨厚：_ （2）從文中找出描寫(xiě)人物神態(tài)的句子寫(xiě)下來(lái)。 （3）第一段中“沒(méi)有一片擋風(fēng)的棚，也沒(méi)有一片瓦”意在突出： _ （4）第二段中作者主要從_、_和_三個(gè)方面寫(xiě)出了老人_的特征。 （5）“我”為什么認(rèn)為老人賣(mài)的是“溫暖”？（請(qǐng)從兩個(gè)方面加以回答