五年級上語文教案-詹天佑3魯教版

1、詹天佑一、教材簡析這是一篇以我國杰出的愛國工程師鐵路工程專家詹天佑的姓名為題，重點寫了他一生中最主要的事跡之一，即修筑第一條完全 由我國工程技術(shù)人員設(shè)計施工的京張鐵路。 課文從修筑京張鐵路時的背景和艱苦的地理環(huán)境， 說明了修筑京張鐵路經(jīng)歷了許多艱難， 詹天佑帶領(lǐng)中國工程技術(shù)人員克服了重重困難， 使得京張鐵路提前峻工。 贊揚了詹天佑愛國的思想和杰出的才能， 也表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。京張鐵路在詹天佑的主持下提前兩年竣工， 有力地回擊了帝國主義對中國人民的蔑視，維護了祖國的尊嚴。課文按先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料。在具體敘述的段落里，又是按照事情發(fā)展的順序進行記敘的。二、教學(xué)目標1了解

2、杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。2知道課文是怎樣一層一層表達中心思想的、能順著作者的思路深入理解課文。3學(xué)習(xí)本課生字、新詞。4有感情地朗讀課文。三、教學(xué)重難點1了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師” 。2順著作者思路讀，深入理解課文的思想內(nèi)容。四、教具準備課件、地理形勢圖片。五、教學(xué)課時： 3 課時六、教學(xué)過程(一 )整體再現(xiàn)課文內(nèi)容。1導(dǎo)語激趣。1905 年，當清政府提出修筑京張鐵路的計劃時，些帝國主義國家極力阻撓、要挾、嘲笑，而當歷史的車輪轉(zhuǎn)到今天， 外賓對主持修筑京張鐵路的這一偉大的工程師詹天佑，為什

3、么會贊嘆不已呢 ?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)詹天佑 。(板書課題 )2回顧課文，說說文章的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生從整體內(nèi)容入手， 把握課文的主要內(nèi)容， 從矛盾處引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一石激起干層浪，達到了“憤”與“啟”的目的。(二 )導(dǎo)讀全文。1學(xué)習(xí)第一段，抓中心句。(1)自由讀文，邊讀邊思考：詹天佑是怎樣的一個人?板書：杰出、愛國(2)“杰出”是什么意思 ?(3)詹天佑的突出成就是什么?2抓思路，按事情發(fā)展的順序?qū)W習(xí)第二至第四段，完成教學(xué)要求1、 2。(1)學(xué)習(xí)第二段提問：課文是按怎樣的順序?qū)懻蔡煊有拗堣F路這件事的?(板書：接受任務(wù)、修筑鐵路、提前竣工)指名讀第二段。思考：詹天佑是在什么情況下修筑京張

4、鐵路的 ?當清政府提出修筑京張鐵路計劃時，國際形勢如何 ?板書：阻撓“阻撓”是什么意思 ?為什么阻撓 ?怎樣阻撓 ?介紹時代背景， 放地理形勢圖幻燈片， 幫助學(xué)生了解當時當?shù)氐那闆r， 突出能否修筑京張鐵路是關(guān)系到民族榮辱的大事， 從而體現(xiàn)詹天佑的杰出愛國。 板書：要挾把“要挾”放在句子中理解。當時清政府任命詹天佑為總工程師時，國內(nèi)外形勢又是怎樣?指導(dǎo)理解“輕蔑”的意思，以及當時當?shù)氐淖匀画h(huán)境。面對帝國主義阻撓、 要抉、嘲笑和復(fù)雜的地理條件， 詹天佑毅然接受任務(wù)，充分體現(xiàn)了他怎樣的精神?(愛國 )通過品詞析句，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者在字里行間都蘊藏著詹天佑強烈的愛國主義思想。同時，感悟到作者的措詞

5、之準確。(2)學(xué)習(xí)第三段。瀏覽第三段，并分層。板書：勘測線路，開鑿隧道，設(shè)計線路。學(xué)習(xí)“勘測線路”一層。輕聲讀課文， 思考：詹天佑在勘測線路時，遇到什么困難 ?他是怎么說的、怎么做的、又是怎么想的 ?并劃出有關(guān)句子。抓住“精密” 一詞，體會詹天佑對工作負責的態(tài)度和對工作人員要求嚴格的工作作風，指導(dǎo)朗讀，加深理解。抓住“一定”一詞，用高昂的語調(diào)，堅定的語氣，讀出詹天佑為國爭光的堅強決心，進一步體現(xiàn)他的愛國精神。學(xué)習(xí)“開鑿隧道”一層：第一步：默讀課文，思考：詹天佑遇到什么困難?是怎樣解決的 ?第二步：請學(xué)生說說遇到的困難和解決的辦法。第三步：根據(jù)學(xué)生的理解 ，畫出開鑿隧道的草圖，請一個同學(xué)在黑板上

6、畫，其他同學(xué)畫在玻璃板上。第四步：用“因為 , 所以 , ”的句式說說為什么要這樣開鑿隧道。(通過讀說畫說，層層深入，使學(xué)生理解了課文，從而突破了難點。 )學(xué)習(xí)“設(shè)計線路”一層。提示學(xué)生 用“一讀二畫三演示”的方法學(xué)習(xí)本段。一讀：通過自讀課文，理解本層的內(nèi)容。二畫：根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，畫出“人字形”線路圖。三演示：讓學(xué)生在黑板上邊演示火車上山的路線，邊解說為什么這樣設(shè)計。通過學(xué)生動腦、動手、動口、動眼，理解了內(nèi)容，突破了難點，使學(xué)生在參與中訓(xùn)練，訓(xùn)練中理解。師述：詹天佑高度的智慧和杰出的才能就是在同當?shù)刈匀画h(huán)境的斗爭中體現(xiàn)出來的。今后，我們在學(xué)習(xí)文章時，不但要注意人物所處的社會環(huán)境，還要注意

7、人物所處的自然環(huán)境，弄清當?shù)氐那闆r才能對文章理解更透徹。板書：當時當?shù)氐那闆r。(3)學(xué)習(xí)第 四段。自由讀課文最后一段， 思考：為什么說京張鐵路的提前竣工給了帝國主義者一個有力的回擊 ?板書：回擊、爭氣。如今，當游覽中國的外賓， 看到詹天佑的銅像， 看到京張鐵路這一偉大工程，都會贊嘆不已，他們會發(fā)出怎樣的贊嘆?這樣擴教學(xué)生的思維， 培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力， 進而使學(xué)生認識到詹天佑確是杰出的愛國工程師，中國人民的智慧是無窮的。(三 )回歸整體，檢查效果。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你知道了什么?通過教學(xué)反饋，檢查教學(xué)效果，鞏固所學(xué)知識，及時查漏補缺。(四 )總結(jié)全文。詹天佑在帝國主義阻撓、 要挾和復(fù)雜的地形條

8、件下毅然接受任務(wù)， 他這種崇高的愛國精神，不正是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎 ?他用自己杰出的才能和高度的智慧首創(chuàng)了世界絕無僅有的“人”字形線路，采用新方法開鑿隧道，成功地修筑了我國第一條鐵路，在我國鐵路建筑史上寫下了光輝燦爛的一頁， 這不正是我國人民無窮智慧的佐證嗎 ?有這樣杰出的愛國工程師， 是我們每一個中國人的驕傲和自豪 ! 讓我們永遠記住這個偉大而光榮的名字一一詹天佑。附板書：七、解決整合點的方法：體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神是本課的教學(xué)重點也是難點。怎樣突出重點，突破難點，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生只是被動地接受，沒有直接的體驗和感受。為了突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的創(chuàng)新精神。我緊緊圍繞課文的中心句 -“詹天佑是我國杰出的愛國工程師 ”，抓住關(guān)鍵詞 “愛國 ”、“杰出 ”，提出本節(jié)課探究的主要目標， 然后讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣分為感受愛國精神和感受杰出才干兩大組進行小組協(xié)作學(xué)習(xí)。在感悟 “愛國 ”方面， 學(xué)生根據(jù)課前上網(wǎng)查找有關(guān)詹天佑的資料， 結(jié)合專題課件中教師補充的詹天佑的個人資料和當時的社會歷史背景資料（出示課件） ，通過讀課文抓重點詞句，感受詹天佑受命于危難之際的壯舉，體會他強烈的愛國熱情。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)，而且使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。詹天佑的 “杰出 ”主要表現(xiàn)在 “勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計 ,人 ?字形線路 ”三個方面。而