初中數(shù)學有效教學調(diào)查問卷及結果分析

1、可編輯初中數(shù)學課堂有效教學問卷調(diào)查為進一步推進有效教學的研究，提高我校教學工作的有效性，我們面向全校學生開展了此次有效教學問卷調(diào)查的活動。希望通過調(diào)查，比較全面和客觀地了解我校學生對教學的感受，更好改進教學，提高教學的有效性。本次問卷調(diào)查主要面向全校所有班級的學生，我們在全校每個班隨機抽取了 名同學參與調(diào)查，在全校 個班共發(fā)放問卷 份。參與調(diào)查的學生占到高一年級學生總數(shù)的三分之一。問卷由學生獨立填寫，不要求署名。問卷于第二日收回。共收回有效問卷 份，占所發(fā)放問卷的94.2%。 在課題組的幾位教師努力下，對收回的有效問卷進行了逐項統(tǒng)計，并進行了結果分析一 、調(diào)查問卷1、 升入初中幾個月后，你覺得

2、你對初中生活適應的程度是：A. 很好 B.還可以 C.有些困難2在語文，數(shù)學，英語三門課程中你最喜歡的是：A.英語 B.數(shù)學 C.語文3、你認為以下教學方法中最有效的是A.教師講授，突破教學重難點B.學生討論，運用所學知識解決問題C.采取多媒體，進行直觀教學D.學生互教，易于接受4、你對教師采取的課前預習方式的態(tài)度是A.預習沒什么用，在新課前我不怎么預習B.雖然預習有用，但缺乏督促我有時就不預習C.我一般都在新課前預習，能提高聽課效果D.其他：5、你認為什么樣的課堂最能吸引你A.教師講的多、知識容量大的課堂B.紀律要求嚴格的課堂C.幽默的，氛圍輕松愉快的課堂D.師生互動、學生討論多的課堂6、你

3、對老師用多媒體課件上課的觀點是A.圖文并茂，提高了教學效果B.容量大，提高了教學速度C.要根據(jù)教學內(nèi)容選用，不能濫用D. 還是用黑板好，不支持教師使用7、你對當前推行的導學案的看法是A.對我起到了很好的學習幫助作用，及時調(diào)整學習狀態(tài)B.使用頻率太高，應該一個專題一次C.練習題太多了，有點吃不消D.其他：8、你認為目前最常見的無效教學方式是A.只布置題目，不檢查就講評B.教師一言堂，滿堂灌C.組織學生進行的討論沒有實效D.只管完成教學進度，不顧學生接受情況9、你認為影響你對數(shù)學學科喜歡程度的最大原因是：A .課堂是否愉悅B.課堂是否開放C.作業(yè)是否適量D.喜歡學科內(nèi)容10、你認為教師在學習中的首

4、要作用是A.督促者，監(jiān)督學生不能偷懶B. 引導者，幫助我們抓住課程的核心C.指導我們改善學習方法D. 其他：11、你認為教師最重要的素質是A.本專業(yè)知識扎實，對考試的研究深入B.指導學生學習方法，關注學生心理狀況C.對學生嚴格要求，督促到位D.熱愛學生，對教學充滿熱情12、你采取的學習方法是A.上課聽課、回家做作業(yè)，如果有時間就復習B.預習、聽課、復習、作業(yè)C.也沒有什么方法，憑感覺學D.其他：13、學習的目的是什么A.提升個人素質，多知道點知識和道理B.以后找份好工作，有個好生活C.考大學D.我不知道，父母叫我學的14、你對自己的人生最大的期許是什么A.過得幸福，活得快樂B.考上理想的大學C

5、.報答父母養(yǎng)育之恩D.成為有錢的人15、你最喜歡的教學過程是：A. 自主學習再上課然后課后復習B. 老師先講學生練習課堂測試C. 課前預習教師講解學生練習D. 學生提出問題教師解答問題學生練習二，結果分析題號ABC165%20%10%分析：大部分學生能過較好的通過小學與初中的過渡，基本適應初中生活，這反應了我校初一工作較好地適應了這一階段學生的心理生理水平，但在做好全面工作的同時應加強對部分適應困難同學的個性化指導和幫助。題號ABC226%50%23%題號ABCD380%8%4%8%分析：喜歡數(shù)學的人比較多，說明了數(shù)學學科有讓學生接受的基礎，我們更應該在此基礎上保護好學生的學習興趣和積極性。分

6、析：學生普遍認可的教學方法是教師講授，突破教學重難點。這反映了在我校教學領域內(nèi)，集中講授的方法是被教師采用最多也最成熟的方法，對突破重難點、傳授新知識等方面確有其實效。而其他選項所列的方法未必效果不好，只是在教學實際中這些方法用得不理想。本題反映出在教學實踐中，教師對組織學生討論、學生互教等教學方式認識不夠、研究不透、運用不到位。可見，有效教學的研究對于教學具有指導意義，教學有效性的提高還有很大空間。題號ABCD47%57%33%3%分析：約三分之一的學生能在學習行為中貫徹“學在教前”的指導思想。而大半的學生僅僅認識到預習的重要性，并不能踐行和堅持。極少數(shù)學生尚未對預習給予必要的重視。題號AB

7、CD56%1%80%13%分析：絕大多數(shù)同學不約而同地選擇了幽默、活躍的課堂最能吸引人。教師的主要任務是傳承知識、啟迪智慧，但完成這一任務的關鍵不僅僅是駕馭知識本身，還在于激發(fā)學生的求知欲望，吸引學生向師向學。能吸引學生的課堂無疑更能有效的激發(fā)學生的興趣，提高學生的參與度，優(yōu)化教學效果。題號ABCD630%13%50%7%分析：絕大多數(shù)學生支持多媒體教學手段的應用，并提出要防止濫用的傾向。教師應從學生實際和教學內(nèi)容出發(fā)慎重選用，并在課前做實做細準備工作，讓多媒體手段成為教學的有力幫手。決不能從滿堂灌變成“滿屏灌”，那樣的話，多媒體屏幕就會淪為阻隔師生交流互動的一面墻。題號ABCD780%2%1

8、0%8%分析：絕大多數(shù)學生肯定了導學案對學習的促進作用。作為一種反饋模式，課前能夠比較及時有效的反映出學習中的問題，利于教師和學生作出總結和調(diào)整，全面把握重點、難點。題號ABCD85%7%8%80%分析：本題的結果又呈現(xiàn)出很高的一致性，80%的學生認為教師只管完成教學進度，不顧學生接受情況是目前最常見的無效教學方式。教師對教學的認識在很大程度上決定了教學行為，教材為本的思想已經(jīng)不適應當前的教育形勢，教學永遠應該以學生為中心。不關注學生只關注教材的教師是很難保證教學的有效性的。題號ABCD940%25%19%16%分析：其中喜歡數(shù)學的學生認為影響較大的幾個要素，排列順序先后為愉悅課堂、開放課堂、

9、作業(yè)適量，這說明初中學生相比知識內(nèi)容更注重上課的形式，和帶給他感官上的體驗，這就要求我們在工作中重視學生上課的情緒，調(diào)動課堂氣氛。題號ABCD106%60%30%4%分析：學生是教師的服務對象。學生需要的就是教師樂于奉獻的。大半學生認為教師在學習中的首要作用是引領學生抓住課程的核心。30%的學生認為教師指導學習方法的改善比傳授知識更重要。這應引起我們的深思。傳道授業(yè)解惑乃教師天職，一方面我們要用科學的方法教學生知識，另一方面我們不能忽視學生的學。所謂授人以魚不如授人以漁，強調(diào)的就是傳授求知的方法比傳授知識本身更重要。題號ABCD1112%40%8%40%分析：本題的結果統(tǒng)計再一次提醒我們，傳統(tǒng)

10、意義上的嚴師出高徒的模式已經(jīng)不能完全滿足新時期學生的要求。在嚴格管理的基礎上，教師要走進學生的心靈，用廣博無私的師愛去包容和理解學生，用科學有效的方法促進學生全面的發(fā)展。題號ABCD1255%25%15%5%分析：少數(shù)學生尚未摸索出適合自己的學習方法。大多數(shù)學生的學習行為有比較大的隨意性。這再次提醒我們，對學生學習方法的指導是教師義不容辭的責任。題號ABCD1340%15%40%5%分析：本題反映出我校學生的學習目的還是比較明確的，即學習是為了促進個人的發(fā)展?？即髮W成為相當一部分同學學習的目標，事實上這也是學校、家長、社會為他們確立的目標?？梢娚鐣嫌萦业拇髮W生就業(yè)難問題暫時并沒有對高中生

11、產(chǎn)生太大影響。在應試教育和素質教育激烈碰撞的今天，在社會競爭日益激烈的今天，考上大學距離成功還有很長的路要走。我們應該引導學生形成更科學更長遠的成才觀，促使他們在高中階段以及高中以后的人生中不斷完善人格、提高能力。題號ABCD1450%25%20%5%分析：從同學們的答案可以看出，同學們對人生的幸福感給予了較高的關注。值得注意的是，四分之一的同學將考上理想的大學作為自己對人生最大的期許。當然，這也許只是他們現(xiàn)階段最重要的目標。教師應引導他們形成終身學習的理念，樹立更遠大的理想，在高中階段之后仍然保持旺盛的拼搏精神。因為，教師的使命決不僅僅是將學生送進高一級的學府，而應該是促進學生長遠的發(fā)展。題

12、號ABCD1554%26%5%20%分析：喜歡這種先自主學習再上課然后課后復習這種學習模式的同學占絕大多數(shù)，說明了學生其實更喜歡能過發(fā)揮自己主動性的學習方式，所以提醒我們時刻記住學生的主體地位要得到落實。三、開放性題目的結果統(tǒng)計和分析問卷的最后一道題為開放題，內(nèi)容是：開展有效教學，教師和學生怎么做？同學們提出了自己的看法?，F(xiàn)將比較集中的意見歸納如下：教師應該做的：對教育事業(yè)抱有謹慎和熱忱的態(tài)度；熱愛學生；不斷提升自身個人素養(yǎng)；嚴謹?shù)貙Υ虒W工作，如認真?zhèn)湔n，及時批改學生作業(yè)等。教學抓住重點，突破難點，對典型例題要深入講解；根據(jù)學生對新知識的接受情況授課，不能一味趕教學進度；合理使用多媒體手段。教學風格應風趣，詼諧，營造民主的課堂氛圍；激發(fā)學生對學科的興趣，；組織有效的討論，多與學生互動，活躍課堂氣氛；教師應多關心學生，不僅是學習上，還應關注學生的心理狀況；老師要理解學生，做學生的知心朋友；老師不可以唯分認人，要提倡綜合評價；熱心幫助學生解決學習困難，及時補缺補差；嚴格要求學生，但不等同于批評教育，提倡賞識教育；學生應該做的：