小學語文部編版五年級下冊教案8語文園地八

1、語文園地八課題 文園地四 型練習授 1課時時間1. 通 “交流平臺” 的學 ，引 學生 感受 文中巧妙的 和 趣的 言。2. 通 “ 句段運用”的學 ， 感受 段中 言的 趣，并 著照 子寫一教學寫。目 3. 通 “ 寫提示”的學 ，引 學生了解唐代 法家 真卿的“ 體”， 著欣 法。4. 通 “日 月累”的學 ，理解和 累文言文名句，受到啟 。教學引 學生 感受 文中巧妙的 和 趣的 言，并 著仿寫 趣的 言重點片段；通 “日 月累”的學 ，理解和 累文言文名句，受到啟 。教學 著仿寫 趣的 言片段；了解唐代 法家 真卿的“ 體”， 著欣 點 法；通 “日 月累”的學 ，理解和 累文言文名句

2、，受到啟 。教具 件準 教學 意 一、學習“交流平臺” 。1. 出示 ：在本 元的學 中，你感受到 元 文 言的主要特點是什么？2. 小 交流。3. 小 派代表作 言，教 引 ， 并小 ：本 引 學生借助學元 文的 言很有特點，有的是通 巧妙的 來 述故 的 文中的 句，了 入事，有的敘述的 言很 趣。解巧妙的 和 趣（ 184. 【出示 件 2】 氏之子中句子。幽默的 言，降低了教）分 此是君家果未 孔雀是夫子家禽和學的 度，激 了學小 交流：從 段 你感受到什么？ 趣。小 派代表作 言，教 ，相機小 ： 氏之子和孔君平的 ，利用姓氏的特點做文章，一個 得巧，一個答得妙。5. 【出示 件 3

3、】拿筆的 候，他消受的機會最多。他永 不受外物沖撞，所以曲 美， 示著養(yǎng)尊 的幸福。舞蹈演 的手指不是常作 花狀 ？ 兩根手指正是 “ 花”中最 美的兩瓣。手指的全體，同人群的全體一 ，五根手指如果能 一致，成 一個拳 ，那就根根有用，根根有力量，不再有什么 弱、美丑之分了。小 交流：從以上句段中你感受到什么？小 派代表作 言，教 ，相機引 ：【出示 件 5】教 小 ：手指一 ，作者用 趣的 言，展 了五個性格各異的手指形象， 我 想到生活中 似的人。6. 【出示 件 6】不 ，有 面 著受到 逐和迫害的 。小 交流：你能用自己的 句 的意思 ？（ 句 出了科學事 展 程中的某些真 情況，阿基

4、米德、哥白尼等都有 的遭遇； “我”用幽默與自嘲的方式，表達了 此事的看法。 ）小 派代表作 言，教 ，相機小 ： 奧多 夫被老 會的 候，用自我 侃的 言來安慰自己，令人忍俊不禁。二、學習“詞句段運用” 。（一）體會下面句子表達的特點， 再 一種情景 一 。1. 一 ，找 律?！境鍪?件 8】新 教學他身高最高，無名指、食指 身左右，像關(guān)公左右的（ 22 關(guān)平、周 ，一文一武，片刻不離。）分（1）小 交流： 一 ，看句子在表達上有什么特點？鐘（2）小 派代表作 言，教 相機小 ：關(guān)公和周 是我 比 熟悉的 史人物，民 中，他 都以關(guān)羽 的形象出 ，作者運用恰當?shù)谋?， 我 由手指 想到了人，

5、三指的關(guān)系描述的相當 神?！境鍪?件 9】 個體操運 的 作真靈巧，她在高低杠上的表演就像猴子在 林 攀援、穿行。引 學生通 小 （1）小 交流： 一 ，看句子在表達上有什么特點？交流解決 ， 他 （2）小 派代表作 言，教 相機小 ：把體操運提供一個 松、自 比作猴子，把體操運 的 作比作猴子攀援、爬行，主的學 境，提高了生 、形象、逼真地描 了運 作的靈巧。學生 造思 的能力。2. 一 ，學運用。（1）從“游子回到家 、雨點落在窗 玻璃上、云 在天上 ”中 一種情景，仿照上面的句子 一 。（2）學生自由 。（3）小 合作，互相 。（3）小 派代表作 言，教 相機指 并小 ：（二） 一 ，體

6、會作者是怎 表達自己的想法的，再照 子寫一段 。1. 一 ，找 律。【出示 件 10】但在五指中，叫他 。（1）小 交流：在 段 中，作者是怎 表達自己的想法的？（2）小 派代表作 言，教 相機小 ：采用 人和排比的寫法，以 例的方式寫出了大拇指的吃苦耐 ， 人似乎看到了一個做什么事都愿意出力的無名英雄，再以 比的方式寫出了它踏 、忠 卻不好大喜功。2. 一 ，學運用。（1）學生獨立完成照 子寫句子。（2）小 合作，互相 ，交流修改。（2）小 派代表作 言，教 相機小 。三、學習“書寫提示” 。1. 激趣： 真卿是唐代著名的 法家，是楷 四大家之一。他的楷 具有恢宏雄壯、大氣磅礴的特點。人 常

7、 的“ 筋柳骨” , 就是形容他的 法筋肉豐 、 厚有力。 勤禮碑 ) 是其代表作之一。2. 學生欣 真卿的 勤禮碑 （局部）拓 。3.小組交流“顏體”的特點。小組合作學習可4.小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師小結(jié)：以增加學生學以致用（1）了解顏勤禮碑 。【出示課件11】的機會，增強他們對學（2）簡介顏真卿?！境鍪菊n件 12】習的愛好，使他們接受人物簡介：不同的觀點，擴展他們顏真卿 (709 年-784 年 8 月 23 日 ) ，字清臣，小名羨的知識面。門子，別號應(yīng)方，京兆萬年( 今陜西西安 ) 人 ，祖籍瑯玡臨沂 ( 今山東臨沂 ) 。唐代名臣、書法家。顏真卿書法精妙，擅長行、楷。初學

8、褚遂良，后師從張旭，得其筆法。其正楷端莊雄偉， 行書氣勢遒勁， 創(chuàng)“顏體”楷書，對后世影響很大。與趙孟頫、柳公權(quán)、歐陽詢并稱為“楷書四大家” 。又與柳公權(quán)并稱“顏柳” ，被稱為“顏筋柳骨”。主要作品：楷書有多寶塔感應(yīng)碑東方朔畫像碑顏勤禮碑顏氏家廟碑，行書有爭座位稿，書跡有自書告身祭侄季明文稿，等等。四、學習“日積月累” 。1. 出示名言警句?！境鍪菊n件 13】（1）君子喻于義，小人喻于利。論語（2）君子坦蕩蕩，小人長戚戚。論語（3）多行不義，必自斃。左傳（4）惻隱之心，仁之端也。孟子（5）人有恥，則能有所不為。朱子語類2. 練習朗讀。（1）師范讀，學生跟讀。（2）互相交流識記生字。（3）自由朗讀。3. 交流理解。通過閱讀引導學生自覺受到感染和教育，積累文言文名句 。（1）君子喻于義，小人喻于利。君子喻于義，小人喻于利【出處】論語里仁譯文：君子能夠領(lǐng)悟的是道義， 小人能夠領(lǐng)悟的是利益。具體含義：指認為君子與小人價值指向不同，道德高尚者只需曉以大義，而品質(zhì)低劣者只能動之以利害。君子于事必辨其是非，小人于事必計其利害。（2）君子坦蕩蕩，小人長戚戚。論語出自論語述而譯文：君子心胸寬廣， 能夠包容別人； 小人愛斤斤計較，心胸狹窄。（3）多行不義，必自斃。左傳出自左傳隱公元年：“多行不義必自斃， 子姑待之?！薄Ｊ纠骸岸嘈胁涣x