小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拼音教案

膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蕆蝕薁袀芀薆蝕羂蒆蒂蠆肄羋莈蚈芇肁螆蚇羆莇螞蚇聿膀薈蚆膁蒞蒄蚅袁膈莀蚄羃莃蠆螃肅膆薅螂膈莂蒁螁袇膄蕆螁肀蒀莃螀膂芃蟻蝿袁蒈薇螈羄芁蒃螇肆蒆荿袆膈艿蚈裊袈肂薄裊肀羋薀襖膃膀蒆袃袂莆莂袂羅腿蟻袁肇莄薇羀腿膇蒃罿衿莂莈罿羈膅蚇羈膄莁蚃羇芆芄蕿羆羆葿蒅薃肈入學(xué)教育第一課時(shí)我是小學(xué)生了【教學(xué)目標(biāo)】1知道學(xué)校的名稱(chēng)和自己是一年級(jí)幾班的學(xué)生。2初步學(xué)會(huì)大膽地向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛(ài)好。3初步學(xué)會(huì)向老師和同學(xué)講講自己想當(dāng)怎樣的小學(xué)生。【教學(xué)過(guò)程】一、談話(huà)揭題小朋友們，從今天開(kāi)始，你們有兩個(gè)名字，一個(gè)是自己的姓名，另一個(gè)就是大家共同的名字，那就是小學(xué)生。學(xué)生（出示帶拼音的課題）。跟老師讀“我是小學(xué)生了”。當(dāng)小學(xué)生高興嗎當(dāng)了小學(xué)生，說(shuō)明你們已經(jīng)長(zhǎng)大，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)，這是光榮的。二、認(rèn)識(shí)校名、年級(jí)、班級(jí)開(kāi)學(xué)第一天，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前，這說(shuō)明，全校的老師和同學(xué)歡迎你們來(lái)到我們這所學(xué)校。我們這所學(xué)校的校名誰(shuí)知道（請(qǐng)學(xué)生回答）1出示帶有拼音的校名小黑板。2教師接拼音正確地把校名念一遍，請(qǐng)學(xué)生跟老師念，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)念。3誰(shuí)知道，我們的學(xué)校在什么路上我們學(xué)校周?chē)惺裁垂S、商店、機(jī)關(guān)、公園（可根據(jù)學(xué)校周?chē)奶攸c(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題）（教師正確地介紹學(xué)校所在地的道路名稱(chēng)、學(xué)校周?chē)沫h(huán)境，可邊介紹邊畫(huà)。）4教師邊畫(huà)邊講年級(jí)與班級(jí)。（教師在本班名稱(chēng)上用粉筆畫(huà)上小紅旗。）5說(shuō)一說(shuō)我是（）小學(xué)（）年級(jí)（）班的小學(xué)生。誰(shuí)能看著小黑板，看著圖連起來(lái)大聲、清楚地說(shuō)一遍（先請(qǐng)預(yù)先準(zhǔn)備好的學(xué)生講）三、自我介紹我們這個(gè)班有（）個(gè)小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起玩耍，那就得互相認(rèn)識(shí)下。1示范引路。誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的姓名，家住在哪里（請(qǐng)先預(yù)習(xí)過(guò)的學(xué)生作示范，教師評(píng)議）2同桌互相介紹。3介紹愛(ài)好。小朋友都有許多愛(ài)好，有的愛(ài)唱歌，有的愛(ài)跳舞，有的愛(ài)畫(huà)畫(huà)，有的愛(ài)講故事，還有的愛(ài)下棋。誰(shuí)能把自己的愛(ài)好大聲地向大家介紹一下（1）連起來(lái)作介紹。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜歡什么連起來(lái)講給全班小朋友聽(tīng)。講的時(shí)候人要站正，聲音要響亮，說(shuō)話(huà)要清楚，用普通話(huà)講。（請(qǐng)預(yù)先準(zhǔn)備好的同學(xué)先講，教師評(píng)議）（2）“開(kāi)火車(chē)”介紹，比比哪列火車(chē)開(kāi)得好。（對(duì)講得好的學(xué)生，教師在黑板上畫(huà)上）4說(shuō)說(shuō)當(dāng)小學(xué)生的愿望。先請(qǐng)事先有準(zhǔn)備的小朋友講，然后各自講，再指名講。教師要熱情鼓勵(lì)，肯定、贊許學(xué)生的愿望。5小結(jié)今天我們知道了自己是XX學(xué)校一（X）班的小學(xué)生，我們這個(gè)班有那么多小朋友，又互相幫助，大家都要為實(shí)現(xiàn)自己的愿望而努力老師看誰(shuí)的行動(dòng)快。四、鞏固與延伸1為鼓勵(lì)學(xué)生達(dá)到愿望，教師可設(shè)計(jì)一些圖表，如貼小紅花、登上“三好山”、看誰(shuí)小紅花多等。2在開(kāi)學(xué)的頭幾天里，教師可以每天點(diǎn)一下名，讓學(xué)生起立應(yīng)答“到”，以幫助學(xué)生互相認(rèn)識(shí)。第二課時(shí)上課專(zhuān)心聽(tīng)發(fā)言先舉手【教學(xué)目標(biāo)】1知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學(xué)會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)講的方法。2懂得上課發(fā)言要先舉手、后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣。【教學(xué)過(guò)程】一、出示模型，導(dǎo)入活動(dòng)出示眼睛模型（或板畫(huà)）。提出問(wèn)題小朋友，這是什么你知道眼睛有什么用處（學(xué)生討論）對(duì)啦解放軍叔叔靠眼睛來(lái)保衛(wèi)祖國(guó)，科學(xué)家靠眼睛來(lái)搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)，工人叔叔靠眼睛來(lái)制造機(jī)器，農(nóng)民伯伯用眼睛來(lái)播種、除草。我們小朋友要用眼睛來(lái)學(xué)本領(lǐng)。二、激情明理導(dǎo)行我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，有的小朋友會(huì)用眼睛來(lái)學(xué)習(xí)，有的小朋友卻不會(huì)用眼睛來(lái)學(xué)習(xí)。為什么下面我們來(lái)做個(gè)游戲。（1）游戲明理“小小照相機(jī)”。教師請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前，一位同學(xué)用眼睛看老師，另一位背朝著老師，眼睛看不到老師。教師拿出一張卡片，上面寫(xiě)著“我是小學(xué)生”。請(qǐng)這兩位同學(xué)講講卡片上寫(xiě)了什么字。教師提出問(wèn)題為什么一位小朋友講得出，另一位講不出（學(xué)生討論）歸納我們的眼睛就像一架小小的照相機(jī)，它能把看到的東西印在腦子里。因此上課要學(xué)會(huì)用眼睛，要把所學(xué)的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)拍下來(lái)印在腦子里，使腦子里的知識(shí)越積越多。（2）怎樣才算會(huì)用眼睛呢學(xué)生討論后，教師歸納老師講話(huà)，眼睛看著老師；老師寫(xiě)字，眼睛看著黑板；同學(xué)們發(fā)言，眼睛看著同學(xué)；讀書(shū)時(shí)，眼睛看著課本。（3）訓(xùn)練用眼“聽(tīng)”指揮。教師用不同內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生用眼，如老師講話(huà)、同學(xué)發(fā)言、翻書(shū)朗讀等。出示兒歌，請(qǐng)學(xué)生跟著老師念眼睛眼睛很重要，學(xué)好本領(lǐng)少不了。老師講課看老師，同學(xué)發(fā)言看同學(xué)?？磮D看書(shū)要仔細(xì)，邊看邊想動(dòng)腦筋。認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)用眼頂要緊。（4）出示耳朵模型（或板畫(huà)）明理。耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機(jī)，耳朵就是人體的錄音機(jī)，它能把聽(tīng)到的聲音都錄在腦子里，所以我們也要學(xué)會(huì)用耳朵來(lái)學(xué)習(xí)。（5）怎樣才算會(huì)用耳朵呢學(xué)生討論后，教師歸納老師講課用心聽(tīng)，同學(xué)回答仔細(xì)聽(tīng)。邊聽(tīng)邊想動(dòng)腦筋，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)。（6）訓(xùn)練用耳聽(tīng)。教師在教室的各個(gè)方位講話(huà)，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后回答講了什么，看看學(xué)生是否聽(tīng)得清。（發(fā)言的學(xué)生要大聲講，講清楚）（7）發(fā)言先舉手，聲音要響亮。討論我們會(huì)用眼睛也會(huì)用耳朵，上課想發(fā)言應(yīng)怎么做歸納要想發(fā)言先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲講。沒(méi)有請(qǐng)到，就放下手，認(rèn)真聽(tīng)別人講。這是對(duì)老師、同學(xué)尊重和有禮貌的表現(xiàn)。示范舉手。小朋友寫(xiě)字、翻書(shū)用右手，舉手應(yīng)該用左手。左手臂肘抵課桌，左手舉起，五指并攏，手放下時(shí)不發(fā)出聲響。舉手姿勢(shì)訓(xùn)練，教師巡視，糾正動(dòng)作。小試驗(yàn)明理。教師請(qǐng)坐在前排、發(fā)言比較輕的學(xué)生講一句話(huà)，請(qǐng)后排同學(xué)講講是否聽(tīng)清楚。得出結(jié)論上課時(shí)老師請(qǐng)你發(fā)言，就應(yīng)當(dāng)迅速起立，大聲回答聲音一定要響亮。出示兒歌，請(qǐng)學(xué)生跟老師念聲音要響亮，態(tài)度要大方。一句一句講，要講普通話(huà)。發(fā)言訓(xùn)練老師提簡(jiǎn)單的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生回答，進(jìn)行評(píng)議。三、課堂小結(jié)今天我們知道了上課怎樣用眼睛、耳朵、嘴巴、腦子來(lái)學(xué)習(xí)，希望大家能按要求去做。我想我們一定能學(xué)好本領(lǐng)，成為一名愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。四、鞏固和延伸1教師可以把上課怎樣用眼、用耳等兒歌分別寫(xiě)在大黑板的左（右）角，讓學(xué)生在打預(yù)備鈴時(shí)讀讀，以指導(dǎo)行動(dòng)。2教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)上課用眼和用耳的同學(xué)。3對(duì)舉手的姿勢(shì)和說(shuō)話(huà)方面，教師要嚴(yán)格要求，在舉手和讓學(xué)生回答問(wèn)題前都要及時(shí)提醒，沒(méi)有做到的要重做，對(duì)說(shuō)話(huà)聲音輕的要強(qiáng)化訓(xùn)練，形成習(xí)慣。第三課時(shí)讀寫(xiě)姿勢(shì)要正確【教學(xué)目標(biāo)】知道養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)才能保護(hù)視力，初步學(xué)會(huì)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，初步養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、講故事導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師在路上看到了一只小花貓，哭得很傷心，老師把它帶來(lái)了。你們想知道小花貓為什么哭嗎（出示小花貓手指木偶，講故事）二、聽(tīng)故事明理小朋友，我以前像你們一樣，也有一雙明亮的眼睛?？墒?，我讀書(shū)、寫(xiě)字不注意姿勢(shì)，有時(shí)躺著看書(shū)，有時(shí)走路看書(shū)；寫(xiě)字時(shí)，身子趴在桌子上。時(shí)間一長(zhǎng)，我就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便別的小花貓能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美地飽餐一頓，而我一跳眼鏡就要掉，老鼠從眼前跑過(guò)也看不清，天天餓肚皮。一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見(jiàn)。我真后悔啊小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)啊同學(xué)們，老師今天就要教給你們正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)。讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)正確了，對(duì)我們學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體都大有好處。（出示活動(dòng)課題）三、演示導(dǎo)行（1）出示讀書(shū)姿勢(shì)投影片或掛圖請(qǐng)同學(xué)們看投影（或掛圖）。讀書(shū)的時(shí)候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，身體坐直，頭放正，肩放平，再把書(shū)拿起來(lái)，眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。（邊說(shuō)邊指點(diǎn)掛圖）教師示范，學(xué)生跟著做。（教師示范分解動(dòng)作，速度稍慢，邊示范邊講解）身體坐直。頭放正。肩放平。把書(shū)拿起來(lái)，眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。（注意眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，可跟學(xué)生解釋?zhuān)俺摺毕喈?dāng)于你們文具盒的長(zhǎng)邊那么長(zhǎng)，只要把文具盒放在眼睛和書(shū)之間量一量就可以了。）教師巡視，糾正。請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)示范。出示兒歌，教師領(lǐng)讀小朋友，愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)姿勢(shì)要做到身直、頭正、肩要平，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。過(guò)渡同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，不僅要讀書(shū)，還要寫(xiě)字。哪個(gè)同學(xué)會(huì)寫(xiě)字（請(qǐng)一位平時(shí)寫(xiě)字姿勢(shì)不好的學(xué)生上講臺(tái)做寫(xiě)字姿勢(shì)）大家說(shuō)說(shuō)他做得對(duì)嗎。寫(xiě)字姿勢(shì)很重要，姿勢(shì)不正確，字就寫(xiě)不好，時(shí)間長(zhǎng)了，視力就會(huì)變差，身體也會(huì)長(zhǎng)不好。（2）請(qǐng)學(xué)生看寫(xiě)字姿勢(shì)投影片或掛圖看掛圖，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)就跟掛圖上的小朋友那樣，做到身體坐正，書(shū)本放平，手離筆尖一寸，眼離書(shū)本一尺，胸離桌邊一拳。（邊說(shuō)邊指點(diǎn)）教師示范分解動(dòng)作，速度稍慢，握筆動(dòng)作要詳講，做完稍停片刻，讓學(xué)生看清楚。人坐正，身體坐直。把書(shū)本放平。拿起筆（握筆）手離筆尖一寸?！耙淮纭笔嵌嗌倌亍耙淮纭毕喈?dāng)于老師兩個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，差不多三個(gè)指頭并攏那么寬。（試量一下）握筆時(shí)，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置（教師演示）。另外，無(wú)名指和小指鉤起來(lái)，墊在中指下面。（重復(fù)兩次）眼離書(shū)本一尺。把文具盒豎起來(lái)，放在書(shū)本與眼睛之間量一量就可以了。胸離桌邊一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。師生一起邊說(shuō)邊做。學(xué)生訓(xùn)練，教師巡視，一一糾正，并請(qǐng)姿勢(shì)較好的學(xué)生上講臺(tái)示范。出示兒歌，教師領(lǐng)讀寫(xiě)字姿勢(shì)要端正，身體坐正書(shū)放平，一寸、一尺和一拳，學(xué)好知識(shí)身體健。過(guò)渡同學(xué)們寫(xiě)字時(shí)，一定要按正確的姿勢(shì)去做，學(xué)好知識(shí)，保護(hù)眼睛，成為祖國(guó)有用的人才。讓我們把今天學(xué)的讀書(shū)、寫(xiě)字的兒歌連起來(lái)再念一遍。四、鞏固和延伸1回家把兒歌念給家長(zhǎng)聽(tīng)，并做給家長(zhǎng)看。2同桌競(jìng)賽，互相提醒。3教師、同學(xué)、家長(zhǎng)觀察一星期，評(píng)出讀寫(xiě)姿勢(shì)正確的好學(xué)生，戴小紅花?！窘毯蠓此肌俊皼](méi)有規(guī)矩不成方圓”這句話(huà)說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)學(xué)生從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，對(duì)小學(xué)生的日常行為規(guī)范都不太了解，此時(shí)，我們老師不應(yīng)急著上課，而應(yīng)注重課堂常規(guī)和學(xué)校行為習(xí)慣的培養(yǎng)。但是，經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，單靠這三課時(shí)的入學(xué)教育，就想讓學(xué)生的課堂常規(guī)達(dá)到老師預(yù)想的效果是不可能的，我相信，課堂常規(guī)應(yīng)該落實(shí)到每個(gè)學(xué)科、每一堂課AOE教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話(huà)。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。2、學(xué)會(huì)AOE三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。4、會(huì)在四線(xiàn)格內(nèi)抄寫(xiě)AOE三個(gè)單韻母?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】AOE的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。【教學(xué)難點(diǎn)】E的發(fā)音及AOE的第二聲和第三聲?！菊n前準(zhǔn)備】投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母A，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）談話(huà)揭題。小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，想學(xué)嗎大家一定要用心地學(xué)。我們一起來(lái)學(xué)首兒歌學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱（二）教學(xué)單韻母A。1、看圖說(shuō)話(huà)引出A說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)她在干什么學(xué)說(shuō)圖意小朋友學(xué)唱歌，AAA。教師范寫(xiě)A。2、你們瞧圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是張得大大的。3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。4、發(fā)音要領(lǐng)發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜張大嘴巴，AAA。5、看投影片記字形。覆蓋A的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碅的形狀像什么（A像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使A和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)就是AAA?！保ㄈ┙虒W(xué)A的四聲。1、單韻母A的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。2、戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話(huà)，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)“，你在說(shuō)什么”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)。（用手勢(shì)助讀。）戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆“，你來(lái)了”3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。（四）指導(dǎo)看書(shū)，讀書(shū)。1、指導(dǎo)看書(shū)。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方（翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。）2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀23遍，再指名讀。（五）學(xué)寫(xiě)單韻母A。1、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格。我們學(xué)會(huì)了A的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)A。（出示四線(xiàn)三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線(xiàn)幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，A就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線(xiàn)，而且要一筆寫(xiě)成。2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。教師邊寫(xiě)邊講，注意A要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。3、學(xué)生上黑板試寫(xiě)A，講評(píng)。（六）鞏固練習(xí)。我們一起來(lái)做汽車(chē)爬山坡的游戲。總結(jié)這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí)A的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)A。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。1、提醒注意寫(xiě)字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)?！皽?zhǔn)備”開(kāi)始。2、在四線(xiàn)格中正確地描寫(xiě)A。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)OE兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片認(rèn)讀A，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)就是AAA。）2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母A。（二）教學(xué)單韻母O及其四聲。1、出示投影片說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么它在干什么（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫(xiě)。2、發(fā)音要領(lǐng)發(fā)音時(shí)嘴張得比A小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。順口溜圓圓嘴巴OOO。3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。4、練習(xí)O的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。公雞喔喔啼。原來(lái)是這樣?，F(xiàn)在我懂了。真是太奇怪5、指導(dǎo)O的描寫(xiě)及其書(shū)空O一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。（三）教學(xué)單韻母E及其四聲。1、出示投影片說(shuō)說(shuō)圖上有什么在干什么（一只大白鵝在水里游來(lái)游去。）范寫(xiě)E2、半扶半放，用學(xué)O的方法學(xué)E及其四聲。（1）發(fā)音要領(lǐng)發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。順口溜扁扁嘴巴EEE。（2）跟老師讀時(shí)要注意什么（仔細(xì)看口形）范讀、領(lǐng)讀。（3）練習(xí)E的四聲。單韻母。大白鵝。真惡心。肚子餓。（4）指導(dǎo)E的書(shū)寫(xiě)。一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫(xiě)左半圓。（四）復(fù)習(xí)鞏固。1、用卡片打亂順序讀AOE。2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開(kāi)火車(chē)讀。如3、猜字母，如圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母白鵝倒影是什么韻母（五）課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫(xiě)OE。（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀AOE的四聲?！窘毯蠓此肌吭诮虒W(xué)A的四個(gè)聲調(diào)時(shí)，本來(lái)我設(shè)想的是學(xué)生很有可能會(huì)把第二聲和第三聲混淆。于是在課堂上，我就特別強(qiáng)調(diào)三聲的拐彎。結(jié)合課堂實(shí)踐發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生把第二聲和第四聲區(qū)別不了，混淆不分。我想，這很有可能是視覺(jué)上的錯(cuò)覺(jué)在作怪。以后，在午休時(shí)間應(yīng)加強(qiáng)帶調(diào)韻母的拼讀練習(xí)。IU教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目的】1學(xué)會(huì)IU三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2學(xué)會(huì)讀IU三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】1學(xué)會(huì)IU的音、形，能正確書(shū)寫(xiě)。2掌握IU的四聲。【教學(xué)難點(diǎn)】I在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】1本課的教學(xué)掛圖2拼音卡片【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)教師談話(huà)同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了AOE三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)新的字母IU。（教師在黑板上板書(shū)IU，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）一、學(xué)習(xí)字母（一）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音問(wèn)圖上畫(huà)的什么（借衣的音學(xué)習(xí)I）講衣服的“衣”的發(fā)音與字母I相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn)，嘴唇不圓。教師范讀I學(xué)生學(xué)讀I（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問(wèn)字母I與圖上的什么地方很相像（學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與I相似。）教兒歌一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)講I的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿(mǎn)格，然后在豎的頭上離開(kāi)二線(xiàn)的地方寫(xiě)小點(diǎn)。（書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）二、學(xué)習(xí)字母U（一）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。問(wèn)圖上畫(huà)的什么（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)U）講烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母U相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔。教師范讀U學(xué)生學(xué)讀U（齊讀，個(gè)人讀，分行讀等）（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問(wèn)字母U與圖上的什么地方很相像（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與U相似。）講從字形上看U有些像喝水的杯子。教兒歌U像一個(gè)茶杯子。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)講U的筆順是先寫(xiě)“”，再寫(xiě)“”，要寫(xiě)在中格。課中休息方法同第一課。三、學(xué)習(xí)字母（一）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音問(wèn)圖上畫(huà)的什么（借魚(yú)的音學(xué)習(xí)）講把魚(yú)的音平讀就是。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。教師范讀。學(xué)生學(xué)讀。（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)I的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出的音。）（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問(wèn)字母與圖上的什么地方很相像（學(xué)生應(yīng)答出，魚(yú)嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像。）教兒歌像小魚(yú)吹泡子。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)講占中格和上格，先寫(xiě)U，再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn)。（寫(xiě)的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫(xiě)出的字母好看。）四、鞏固練習(xí)1看黑板讀字母2看拼音卡片讀字母（注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí)）3練習(xí)寫(xiě)字母第二課時(shí)教師談話(huà)今天，我們學(xué)會(huì)了IU的讀音和寫(xiě)法，我們還要學(xué)會(huì)它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，大家先來(lái)復(fù)習(xí)一下AOE的四聲。一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲1有序地讀四聲。2無(wú)序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。二、學(xué)習(xí)IU的四聲板書(shū)講I在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)槿サ酎c(diǎn)就和U一樣，所以不能去點(diǎn)。練習(xí)讀1按順序讀IU的四聲。2給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。衣服的“衣”（Y）阿姨的“姨”（Y）椅子的“椅”（Y）容易的“易”（Y）烏鴉的“烏”（W）姓吳的“吳”（W）五個(gè)的“五”（W）耽誤的”誤”（W）小魚(yú)的“魚(yú)”（Y）下雨的“雨”（Y）3打亂順序讀四聲。4加進(jìn)AOE的四聲進(jìn)行練習(xí)。5請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。課中休息把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。1拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。2拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類(lèi)推。3拿A卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同A。三、指導(dǎo)IU四聲的寫(xiě)法注意當(dāng)字母的書(shū)寫(xiě)需占一、二格時(shí)，不要把上格占的頂了一線(xiàn)。3BPMF教學(xué)預(yù)案【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)BPMF四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)聲母B和單韻母A拼成音節(jié)的方法。3、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及BPMF與單韻母組成的音節(jié)。4、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。5、認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字，能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】BPMF的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。【教學(xué)難點(diǎn)】韻母帶調(diào)拼音。【課前準(zhǔn)備】字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】能夠根據(jù)書(shū)上B、P兩幅掛圖說(shuō)一句完整的話(huà)。初步學(xué)會(huì)BP兩個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。初步學(xué)會(huì)BP與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）復(fù)習(xí)檢查1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。2、指名認(rèn)讀聲母YW。讀后提問(wèn)它們叫什么（聲母）它讀起來(lái)要又輕又短。（二）新課導(dǎo)入。我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么（注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。）（三）教學(xué)聲母B。1、看投影說(shuō)話(huà)，引出B圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么學(xué)生練說(shuō)“小紅正在認(rèn)真地聽(tīng)廣播”或“拉出天線(xiàn)聽(tīng)廣播”師小結(jié)引出，小紅聽(tīng)得可認(rèn)真啦廣播的“播”聲母是B。板書(shū)B(niǎo)2、教學(xué)B的發(fā)音，記清形。聲母發(fā)音時(shí)，要注意學(xué)聲母，看口形，聽(tīng)清音，記住形。教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)雙唇緊閉，然后突然張開(kāi)，讀得輕又短。（開(kāi)火車(chē)）（2）記字形覆蓋B在收音機(jī)上?！癇”像什么（B像一個(gè)大肚子。B像個(gè)6。）教順口溜像個(gè)6字BBB，右下半圓BBB。（3）書(shū)寫(xiě)B(tài)是一筆寫(xiě)成，先豎再?gòu)?。結(jié)合四線(xiàn)三格的位置講解。（四）教學(xué)B和A的拼音。1、看圖引出B圖上畫(huà)的是誰(shuí)他在干什么2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）3、卡片演示，兩音相碰。BB拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來(lái)讀，就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么小朋友一起說(shuō)前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)BB（五）課中操。念兒歌小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來(lái)到地里拔（B）蘿卜，拔（B）呀拔（B），拔（B）呀拔（B），拔（B）了一個(gè)大蘿。（可邊做動(dòng)作邊念。）（六）教學(xué)聲母P。1、看圖引入圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是P，板書(shū)P。2、教學(xué)P的發(fā)音，認(rèn)清形。（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開(kāi)，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出P的聲音，要輕而短。（2）請(qǐng)學(xué)生讀，開(kāi)小火車(chē)。（3）BP對(duì)比讀?？蠢蠋熥xBP時(shí)有什么不一樣（教師用一張白紙放在嘴前，讀B時(shí)，白紙不動(dòng)，讀P時(shí)氣流吹動(dòng)白紙，讓學(xué)生對(duì)比體會(huì)B、P哪一個(gè)讀起來(lái)有一股氣送出。）（4）記住形想象P像什么（P像一只氣球。P像停車(chē)的記號(hào)。P像個(gè)反寫(xiě)的“9”。）教口訣“9”字反寫(xiě)PPP。（5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，并抄寫(xiě)。P的筆順是一筆寫(xiě)成。（七）教學(xué)P和A的拼音。1、看圖說(shuō)話(huà)，引出P。2、教學(xué)音節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么韻母是什么第幾聲3、半扶半放P發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先擺好聲母P的口形，然后很快把韻母連上去。一口氣讀出，就是P。組詞讀爬山的“爬”。4、舉一反三，拼讀卡片。PP趴著的趴PP爬樹(shù)的爬PP害怕的怕5、復(fù)習(xí)鞏固。（八）小結(jié)。這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母BP。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母A的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)MF兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。學(xué)會(huì)MF與單韻母的拼音。初步使學(xué)生掌握直呼法。能夠根據(jù)插圖，用“這是”的句式說(shuō)一句意思完整的話(huà)?！窘虒W(xué)過(guò)程】復(fù)習(xí)檢查，拼讀音節(jié)。1、卡片認(rèn)讀BP2、拼讀BBBBPPPP3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。（二）教學(xué)聲母M。1、看投影說(shuō)話(huà)引出M（1）圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)（2）冬冬在哪里干什么丁丁在干什么（3）連起來(lái)說(shuō)。（說(shuō)圖意兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門(mén)洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）“摸”的聲母就是M，板書(shū)M2、教學(xué)M的發(fā)音，認(rèn)清形。范讀，同學(xué)們應(yīng)該看口形，仔細(xì)聽(tīng)。發(fā)音要領(lǐng)嘴閉攏，聲音從鼻子里出來(lái)。（教師范讀，跟讀，齊讀。）領(lǐng)讀，正音。記字形圖中藏著一個(gè)M，誰(shuí)能找得到誰(shuí)能給M起個(gè)名叫它“兩個(gè)門(mén)”。教口訣兩個(gè)門(mén)洞MMM指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。學(xué)生書(shū)空。教學(xué)M和單韻母的拼音。（用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。）教學(xué)聲母F。1、看投影說(shuō)話(huà)引出F圖上畫(huà)了什么（說(shuō)圖意圖上畫(huà)了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。）“佛”的聲母就是“F”，板書(shū)F2、課中操。念兒歌FFF,我有一尊大肚F，圓圓腦門(mén)圓肚皮，成天樂(lè)得笑呵呵。（邊做動(dòng)作邊念。）教學(xué)F的發(fā)音，認(rèn)清形。聽(tīng)示范，發(fā)音要領(lǐng)上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來(lái)，吹著他的手說(shuō)“FF，不疼了”F，F(xiàn)地吹就像聲音F的讀音。讀，學(xué)生跟讀，教師正音。記憶形誰(shuí)能記住F的字形。（傘柄、拐杖）教口訣傘柄朝上FFF指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。兩筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空。（四）鞏固練習(xí)。1、卡片認(rèn)讀BPMF。（指名讀，開(kāi)小火車(chē)）2、聽(tīng)音取卡片，做摘星星的游戲。3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。4、小結(jié)今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母MF，小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。第三課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、鞏固BPMF四個(gè)聲母，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。2、學(xué)會(huì)拼讀5個(gè)音節(jié)詞，初步學(xué)會(huì)輕聲。3、學(xué)會(huì)“爸、媽、我”3個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行運(yùn)用?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）復(fù)習(xí)檢查1、卡片讀聲母。2、對(duì)比記右下半圓BBB右上半圓PPP（用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。）3、猜字母游戲。（1）兩扇門(mén)是什么字母（M）（2）像根拐杖是什么字母（F）（3）像個(gè)6字，是什么字母（B）（4）臉盆潑水，是什么字母（P）（二）教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)。1、講解拼讀方法。我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來(lái)。2、摘花游戲。板畫(huà)梅花，在每朵梅花上分別填上FBPMPBPMMBFFM等音節(jié)。板畫(huà)的花上音節(jié)，誰(shuí)讀得對(duì)誰(shuí)讀得快就歸誰(shuí)，用“PBMM”口頭組詞。（三）導(dǎo)入新課。這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真。（四）看圖拼讀音節(jié)。1、出示插圖。圖上有哪些人誰(shuí)能看圖向老師來(lái)介紹一下2、誰(shuí)能用上“、和”的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些人3、拼讀音節(jié)BBA、MMA老師講解當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。范讀跟讀齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。冬冬稱(chēng)自己為我，W，范寫(xiě)。4、找找還有哪些詞第二個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的（五）教學(xué)生字。1、初步認(rèn)識(shí)生字。出示3個(gè)生字爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎為什么2、讀讀書(shū)上的詞語(yǔ)爸爸、媽媽、我3、誰(shuí)能用“爸、媽、我”三個(gè)生字組詞。4、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。（六）鞏固練習(xí)1、翻式活動(dòng)卡片拼讀音節(jié)2、齊讀全課【教后反思】拼音教學(xué)階段拼讀一定要落實(shí)好，經(jīng)常出現(xiàn)、復(fù)習(xí)，尤其是整體認(rèn)讀音節(jié)要反復(fù)出現(xiàn)。字形分析沒(méi)必要，提倡用自己的方法記。當(dāng)代教育理論強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)應(yīng)該由維持性學(xué)習(xí)邁向自主創(chuàng)新之路。如何將這一思想由理念形態(tài)轉(zhuǎn)化為教師的行為操作，特別是物化于低年級(jí)的課堂教學(xué)。教學(xué)時(shí)，教師注意誘導(dǎo)學(xué)生的參與意識(shí)，撩撥學(xué)生的創(chuàng)編激情，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，自己則始終恪守引導(dǎo)者、資料員、合作伙伴之角色。民主的氛圍不時(shí)擦碰出智慧的小小火花。相信在這盎然的時(shí)空里，學(xué)生創(chuàng)造的芽苞已然悄悄催開(kāi)。我打算在學(xué)完所有的拼音后，給學(xué)生做一個(gè)給聲母、韻母和整體認(rèn)讀找家的游戲，主要是為了讓學(xué)生能夠在游戲中復(fù)習(xí)，在游戲中分類(lèi)。4DTNL【教材分析】人教版語(yǔ)文P1213拼音部分第四課DTNL，主要內(nèi)容包括聲母教學(xué)、拼讀音節(jié)、認(rèn)讀生字和拼讀兒歌等，同時(shí)還配有一幅幅色彩鮮艷的情境圖。本課要學(xué)的新的聲母“DTN”分別與前一課所學(xué)的字母“BFM”有相似之處，學(xué)生特別容易混淆，DTNL的讀音也容易混淆?！緦W(xué)情分析】現(xiàn)在的一年級(jí)新生，大部分都在學(xué)前接觸過(guò)拼音，大部分的聲母都會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。但是，形近的聲母的區(qū)分和聲母與單韻母的拼讀卻不盡人意。因此，在教學(xué)形近的聲母時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)，想辦法運(yùn)用形象有趣的方法來(lái)記憶，并在情境中練習(xí)拼讀，力求取得較好的效果?！绢A(yù)設(shè)目標(biāo)】運(yùn)用已有知識(shí)學(xué)會(huì)D、T、N、L，在小老師帶領(lǐng)下讀準(zhǔn)音，并能在游戲中，準(zhǔn)確拼讀D、T、N、L與單韻母組成的音節(jié)；展開(kāi)想象，與生活中事物聯(lián)系，記住形；認(rèn)真觀察D、T、N、L在四線(xiàn)格中的位置，正確書(shū)寫(xiě)；認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，產(chǎn)生對(duì)花草樹(shù)木的愛(ài)護(hù)之情。【教學(xué)重難點(diǎn)】聲母D、T、N、L的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)、認(rèn)識(shí)漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。本課“DTN”分別與前一課所學(xué)的字母“BFM”有相似之處，學(xué)生容易混淆。怎么幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，徹底了解它們之間的區(qū)別，是本課教學(xué)的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件。音節(jié)卡片、生字卡片。學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線(xiàn)繩?！菊n時(shí)安排】第一課時(shí)學(xué)習(xí)DT二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)生字，看圖說(shuō)話(huà)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)NL二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書(shū)寫(xiě)；會(huì)讀兒歌。第一課時(shí)【教學(xué)流程】一、復(fù)習(xí)引入1、導(dǎo)語(yǔ)今天，秋天到了，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了又紅又大的蘋(píng)果。下面我們就來(lái)做一個(gè)摘蘋(píng)果的游戲。2、“摘蘋(píng)果”游戲，復(fù)習(xí)聲母BPMF課件我們摘下一個(gè)蘋(píng)果，把它放到籃子里?？椿@子里蹦出了什么我再摘一個(gè)放進(jìn)去，又蹦出了什么再看是什么哦原來(lái)是昨天學(xué)的四個(gè)個(gè)聲母，誰(shuí)來(lái)讀讀3、今天，咱們要繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)新的聲母朋友。瞧，它們來(lái)了二、學(xué)習(xí)聲母DT（一）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)D1、出示課件D，指導(dǎo)朗讀。（1）課件出示課文D的插圖圖上畫(huà)著什么（2）出示實(shí)物鼓和鼓錘，請(qǐng)小朋友上來(lái)敲鼓。你聽(tīng)到了什么聲音（3）這個(gè)“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母D。（板書(shū)D）（4）教師示范發(fā)D音，學(xué)生看老師舌尖位置。（5）學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母D。2、創(chuàng)設(shè)“切分蘋(píng)果”的教學(xué)情境，區(qū)別B與D（1）首先教師邊講故事邊點(diǎn)擊自制課件，出示動(dòng)畫(huà)森林里小猴佳佳和盼盼放學(xué)回到家，看見(jiàn)桌上放著一個(gè)又大又紅的圓溜溜的蘋(píng)果，饞得直流口水?？墒侵挥幸粋€(gè)蘋(píng)果，該怎么辦呢（這時(shí)學(xué)生的思維閘門(mén)被打開(kāi)了，紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。）（2）教師隨即采納“蘋(píng)果平分法”，點(diǎn)擊自制課件出示“一個(gè)柄朝上的大蘋(píng)果”，接著“用刀切分蘋(píng)果，分成兩半成DB”，小猴佳佳和盼盼分別拿起半個(gè)蘋(píng)果津津有味地吃了起來(lái)，多么開(kāi)心啊。（3）你們還有什么好辦法記住他們嗎小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。如一個(gè)蘋(píng)果柄朝上，用刀切分成兩半，左邊D，右邊B，DBDB分蘋(píng)果。3、書(shū)寫(xiě)（1）聲母寶寶住在哪里我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書(shū)他住在第幾格。（2）看書(shū)觀察D在四線(xiàn)格中的位置；根據(jù)回答在四線(xiàn)格中范寫(xiě)桌寫(xiě)D在書(shū)上描紅一個(gè)再寫(xiě)一個(gè)。二聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)T1、讀音（1）出示課件T指名認(rèn)讀；（2）請(qǐng)會(huì)認(rèn)讀的小朋友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀；3感受氣流強(qiáng)弱，與D比較伸手在嘴邊感受氣流強(qiáng)弱，與D比較，知道T的氣流較強(qiáng)。（4）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀2、區(qū)別F和T（1）啟發(fā)學(xué)生將這兩個(gè)字母與生活中的事物相聯(lián)系，它們分別像什么（大多學(xué)生能很快想到“雨傘”和“拐杖”）（2）出示實(shí)物課件出示動(dòng)畫(huà)圖，“一把撐開(kāi)舉著的傘，一把合攏朝下的傘，一根拐杖朝下拄著地，一根拐杖朝上指著天花”，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。3、書(shū)寫(xiě)（1）我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書(shū)他住在第幾格?？磿?shū)觀察T在四線(xiàn)格中的位置；（2）根據(jù)回答在四線(xiàn)格中范寫(xiě)桌寫(xiě)T在書(shū)上描紅一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。三、課中操游戲鞏固1、根據(jù)音節(jié)做示范動(dòng)作（DDTT）2、雙手叉腰，一起做動(dòng)作（D左手打右手，D右手打左手；D低低頭，T左踢踢，T右踢踢；T踏左腳，T踏右腳。）四、故事激趣，認(rèn)讀字詞1、師描述有一天，馬媽媽叫來(lái)小馬，說(shuō)“小馬呀，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎”出示課件田野中馱米的馬兒2、說(shuō)一說(shuō)你在圖中看到了什么根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語(yǔ)。3、讀一讀這些字你認(rèn)識(shí)嗎借助拼音同桌互