八年級美術(shù)教案新人教版

文藝復(fù)興的頌歌1美術(shù)是人類文化的造型載體2手繪線條圖像物象的多視角表達3墨與彩的韻味4筆墨的情趣5一版多色版畫6紙板的聯(lián)想座椅設(shè)計7紙的立體組合生活用品設(shè)計8現(xiàn)代繪畫的色彩搭配9居室的色彩搭配10布置理想的家居11柜架陳設(shè)的藝術(shù)12美化生活的裝飾布13我的小天地立體紙模型14奇異的結(jié)果1課題美術(shù)是人類文化的造型載體課型欣賞課課時一課時1教學目標通過欣賞美術(shù)作品，認識美術(shù)是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。2教學重點理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一基本認識。3教學難點美術(shù)作品與特定時代文化的聯(lián)系。4教學方法講授法、討論法5教學過程（1導入出示2幅作品秦始皇陵兵馬俑、清明上河圖提問（仔細觀察上述作品后，你能理解它們所反映的歷史文化以及經(jīng)濟、政治和生活背景嗎）教師在學生常識性地回答問題后，提出自己的見解在人類沒有創(chuàng)造文字之前，我們對歷史的了解主要是通過一些造型實物（繪畫、雕塑、工藝品、建筑等）獲得的。即便文字出現(xiàn)以后，也需要造型實物提供直觀的印證。所以，一件美術(shù)作品不僅僅是由美術(shù)的意義，而且能夠代表一定的文化特征，所以我們說“美術(shù)是人類文化的造型載體”。（2新授因此，我們在接觸一件美術(shù)作品時，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發(fā)掘其所蘊含的文化意義。簪花仕女圖唐代周昉提問1從作品仕女的姿勢造型中，你能看出表現(xiàn)了什么樣的生活內(nèi)容2從作品仕女的華美服裝和精美的手飾中，你覺得唐代紡織技術(shù)與工藝水平如何3從作品描繪的仕女面龐、體態(tài)、你能說出當時對女性的審美觀嗎解釋1從作品描繪的幾個貴婦在庭院中閑步、賞花、采花、戲犬的情節(jié)，讓人感到上流社會貴婦雖然物質(zhì)富足，但卻精神空虛、百無聊賴。2從畫中描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙，反映出唐代的紡織技術(shù)和工藝水平已是相當?shù)母叱?反映出當時對女性美的審美標準是豐腴，而非我們當代苗條。與同學討論，共同探討幾件作品的文化意義。1舞馬銜杯紋銀壺是傳統(tǒng)的中原樣式嗎2從三彩駱駝載舞俑中的人物的面目特征來看，他們是哪里的人4你知道教堂和道觀用途分別是什么嗎它們的外觀有什么區(qū)別你能從這兩種不同的建筑風格中看到兩個不同地域的文化差異嗎分組討論書中作品，教師提出要討論的問題。服裝組的圖片討論。北京街道的圖片討論。建筑圖片討論。巖畫的圖片討論。傳統(tǒng)工藝品圖片討論。每組代表分別向全班同學匯報本組的討論結(jié)果。6小結(jié)通過欣賞美術(shù)作品，認識美術(shù)是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。將歷史、地理等學科知識與美術(shù)知識結(jié)合起來，提高對問題的整體認識和綜合思維能力。教案意見本教案的設(shè)置突出體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性，旨在引導學生學會從文化的角度認識美術(shù)作品，認識美術(shù)作品所折射的時代文化特征，所打上的歷史烙印，從而形成一種良好的美術(shù)欣賞習慣和發(fā)現(xiàn)各種關(guān)系的綜合思維能力個人評價學生理解美術(shù)與社會、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系并對“美術(shù)作品以它獨特的方式承載、展示人類文化”這一觀點有初步的理解和認識而更加喜愛美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)2手繪線條圖象物象的多視角表達授課時間1課時教學目標（1）在對手繪線條表達物象多視角的學習過程中,培養(yǎng)學生的形象思維能力,培養(yǎng)從多視角觀察事物的習慣，全面、整體認識事物的能力和理解分析的能力，培養(yǎng)綜合能。在繪畫和設(shè)計過程中，引導學生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象。（2）初步掌握用手繪線條表達物象的多視角的方法，表達物象的多個角度，對物象有個整體的認識。教學方法講解法、討論法、分析法、分析法教學重點對物象進行多視角觀察后，能夠?qū)ξ锵蟮慕Y(jié)構(gòu)、方位有明確的認識。教學難點對物品的平面、正視、側(cè)視圖中所畫的各個局部，能從空間上有正確的理解。教學過程一、新課導入1物象多視角”的理解。1實物舉例。教師拿一個實物，如水壺、汽車模型，將他的前面、側(cè)面、背面多角度讓學生觀察，看同一物體不同角度的特征。讓學生說出物體的組成部分、結(jié)構(gòu)關(guān)系，可以用簡單的線條將物體的各個角度勾畫出來。2共同研討。對物象的多視角的；理解與表達的意義。舉例A你很熟悉的同學、老師，他們的正臉你認識，看到側(cè)臉你也不會認錯，他們的背面也認識。為什么因為你對他們了解記住了他們的特征。因此，只有只有全面了解物象，才能更深刻感受物象。B生活中的一些現(xiàn)象A理發(fā)時，前面的鏡子，使你看到了自己正面的發(fā)型，理發(fā)師會拿一面鏡子在你的頭后，讓你看看后面與側(cè)面的發(fā)型。B旅游時導游圖上印出旅游景點的圖象與旅游方位，使你記住了景點的特征，并且能很快找到。凡此種種,說明物象多視角的表達與我們生活與藝術(shù)設(shè)計有著密切關(guān)系,全面、立體的觀察物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu),可以為今后的設(shè)計打下基礎(chǔ)。3物象多視角的表達方法。（1）將物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系進行表達，一般三個角度即可，如正面、側(cè)面、頂面或背面，也稱為“三視圖”（2）將物體的形狀與方位進行表達,一般有主體平面圖,將物體的形象進行展示（3）表達方法用簡練的線條將物體多角度形狀、結(jié)構(gòu)、方位表達出來。4學生練習（1）教師拿一實物，讓學生多角度觀察，幾分鐘后收起實物，讓學生根據(jù)記憶和理解畫出物體的多角度的形狀；或?qū)⑽矬w放在講臺上，讓學生根據(jù)自己的角度想象畫出其他角度。（2）畫出學校的示意圖。實地考察校園，畫出主樓的平視圖與校園平面圖。（3）畫出你熟悉的人物的正面、側(cè)面和背面的頭像或發(fā)型。5評價（1）把同一題材的多視角表達作業(yè)放在一起，分析圖畫是否說明了物體的形象、結(jié)構(gòu)與方位，通過觀察圖畫是否認識了物體的整體形象，討論學習這些知識的意義。（2）將學生的設(shè)計創(chuàng)意進行展示。教學后記第3課墨與彩的韻味教學目標引導學生體驗水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，認識美術(shù)的文化性與歷史繼承性。教學重點和難點教學重點指導學生掌握材料和水分的關(guān)系，調(diào)動學生主動性，放開手腳，大膽創(chuàng)意，表達自己的感受。教學難點引導學生對水墨畫的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的畫上。課前準備范畫數(shù)張，生宣紙數(shù)張，毛筆，筆洗，畫毯，中國畫顏料等。教學設(shè)計教學過程組織教學導入新課1學生體驗1拿出生宣紙和毛筆，讓學生談一談，宣紙和圖畫紙有什么不同教師總結(jié)宣紙和毛筆以及墨是中國畫的工具。這也是中國畫不同于其它畫種的主要特征。2讓學生動手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨意涂畫，然后看看有什么不同3教師展示范畫并提出問題這些畫是用什么材料畫的有什么特點學生分組討論，教師總結(jié)這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過墨與彩的潑灑、點染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無窮，這就是水墨畫的韻味。2師生共討（1）你知道國畫的歷史嗎學生討論，教師總結(jié)水墨畫，顧名思義，就是用中國傳統(tǒng)的繪畫工具，按照中國人的審美習慣而畫出來的畫。中國的國畫有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，獨樹一幟。它是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財富。所以我們要繼承傳統(tǒng)文化，使它不斷發(fā)展。（2）你理解水墨畫的韻味嗎出示作品，學生討論發(fā)言，教師總結(jié)這種墨與色相互交融形成的神奇效果，令我們回味無窮，遐想翩翩。其特點在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國畫特有的審美標準之一“韻味”，有“韻”才美，無“韻”是不美的。3）你知道這種韻味是怎樣形成的嗎教師示范濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點染，堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學生有了動手的欲望，急于想體驗一下。教師因勢利導。3學生實踐教師布置作業(yè)，自己動手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學生作畫，教師巡視，及時指導遇到的情況。4作品評價提出評價標準用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。畫面要體現(xiàn)出變化莫測的韻味。1學生互評2師生互評5小結(jié)這節(jié)課通過同學們的動手創(chuàng)作，使大家對水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗，好多同學的作品都不錯，希望大家課后去練習，嘗試用不同的方法去表現(xiàn)，看看效果怎樣教學點評（教學反思）本課的設(shè)計，強調(diào)學生的實踐性和趣味性，充分調(diào)動學生積極性，使學生親身體驗水墨畫的獨特韻味，充分發(fā)揮各自的想象，做到因勢利導、人盡其才。對水墨畫的體驗，使學生體會到中國文化的獨特魅力，從而起到培養(yǎng)學生的愛國熱情。4中國畫筆墨教學目標1顯性內(nèi)容與目標1了解花鳥畫的一些基本常識O2初步掌握花鳥的基本畫法O3能臨摹簡單的花鳥畫O2隱性內(nèi)容與目標1對花鳥畫的借物喻人、托物言志的內(nèi)涵的理解O2中國畫的內(nèi)涵美、意境美。繪畫中人文精神的體現(xiàn)O教學的重點與難點重點花鳥畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。難點對花鳥畫的精神內(nèi)涵的理解。教學準備多媒體課件，繪畫材料。教學設(shè)計教學過程教師活動學生活動欣賞導入通過對題畫詩和詩配畫的欣賞導入。了解詩與畫在意境上的異曲同工之妙。經(jīng)典回放欣賞古今“梅、蘭、竹、菊”四君子作品，講解其思想內(nèi)涵與表現(xiàn)方法。感受作品的人格魅力與筆墨的情趣。互相研討組織學生對其所收集的相關(guān)資料進行討論1畫家為什么要表現(xiàn)這些題材2畫家為了能在畫畫中體現(xiàn)其思想情感運用了哪些方法學生在課前收集各種與中國花鳥畫相關(guān)的資料，例如圖片、文字、文章等。醞釀創(chuàng)作用古詩句或警言，給學生命題，例如“只留清氣滿乾坤”詠梅、“疏影橫斜三兩枝”詠梅、“虛心勁節(jié)”竹、“猶有晚節(jié)香”菊等。學生討論思考用何題材來表現(xiàn)，并思考如何挖掘其思想內(nèi)涵。教師示范教師示范花鳥畫的繪制過程，強調(diào)其程式的表現(xiàn)方法，并注意花鳥畫的構(gòu)圖、題款等相關(guān)知識。學生將自己所要表現(xiàn)的題材用簡單的構(gòu)圖打稿。學生作業(yè)提出作業(yè)要求1能運用幾種國畫的表現(xiàn)方法如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等來完成作業(yè)。2，能表達畫題的意境。3注意構(gòu)圖，畫面要求完整，包括落款題字。根據(jù)老師要求作畫。展品作業(yè)教師就所提出的作業(yè)要求進行點評。學生互相講評作業(yè)1構(gòu)思是否有新意與深度。2花鳥形象把握是否有趣、特征明顯。3用筆、用墨、用色方法是否掌握。4畫面意境是否體現(xiàn)出來。5一版多色版畫教學目標1、通過對本課學習使學生了解何為一版多色版畫以及一版多色版畫的類型；2、使學生簡單了解不同制版材料與不同印刷材料的一版多色版畫的制作方法與過程；3、在學習制版與印刷的過程中,使學生對全局與局部關(guān)系的概念有所了解,培養(yǎng)學生克服困難、解決問題的能力和鍛煉動手的能力；4、讓學生學習怎樣在對畫面色彩的概括上從大處著眼，規(guī)劃整理，對版畫局部色彩處理上，根據(jù)具體問題進行具體分析及解決的方法。教學重點在了解了單色版畫技法的基礎(chǔ)上，引導學生如何使用色彩完成一版多色版畫的創(chuàng)作教學難點在學生制作一版多色版畫時，如何引導學生設(shè)立畫面的色調(diào)（如對比與協(xié)調(diào)），對作品色相設(shè)計、歸納、組合、整理、確定后，制版印制。教學材料不同制版材料可選擇木板、吹塑紙板、石膏板、膠皮扳、厚紙板等。不同印刷材料可選擇水彩、水粉、丙烯、油墨等。（本課采用吹塑紙與水粉這兩種材料進行一般多色版畫制作）教學課時一課時教學過程一、導入新課同學們，大家還記得我們在第14冊中學過的單色版畫么制作過程是怎樣的呢現(xiàn)在請大家回憶一下，哪位同學來說一下呢學生回答，教師補充。好，通過剛才大家對單色版畫制作方法的回憶和積極踴躍的回答，看得出來，大家對版畫這種藝術(shù)形式很感興趣，所謂“興趣是最好的老師”，同學們喜歡版畫這種藝術(shù)形式令老師很高興同學們，我們生活的世界是五彩繽紛的世界，大家學過了單色版畫的制作方法，那你們想不想用色彩版畫的形式來繪制心中的魅力世界么那么，這節(jié)課我們就來共同學習和探討一版多色版畫的知識和制作方法。二、一版多色版畫的含義與學生共同賞析一版多色版畫的圖例，總結(jié)得出一版多色版畫，顧名思義，就是利用一塊版一次或多次在同一畫面中印出多種色彩，并保持一致性的版畫作品。三、色彩版畫與色彩繪畫的不同之處以學生小組討論的形式，分析總結(jié)得出色彩繪畫，例如油畫，水彩畫，水粉畫可以利用幾個色相或十幾個色相與其間色、混色來繪制，最終得到一幅千變?nèi)f化、豐富多彩的繪畫作品。色彩版畫是在色彩繪畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)版畫畫面效果的特殊要求對色彩進行歸納總結(jié)，化多為少，化小為大，化零為整。通過整理歸納后確定最終印刷的色相，通過制版印刷完成品面繪畫作品。學生回答問題時，教師應(yīng)及時給予學生鼓勵和表揚，采用“賞識教育”。活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的積極性。四、一版多色版畫的分類教師講解版畫的制作方法，引導學生對制作版畫的興趣。同時向?qū)W生介紹一版多色版畫的具體分類一種是部分色彩法，就是在版上不同的部分涂染不同的色彩后，印染而得到。涂染色彩可以是一遍也可以使多遍，直到色彩效果滿意為止。另一種是隨刻隨印法，即后面的色彩壓前次的色彩，保留下來后刻處的原有色彩。五、吹塑紙水粉印制作由于教學實際情況的限制，在本節(jié)教學中采用吹塑紙和水粉這兩種材料來進行一版多色版畫的制作最為適宜。因此本課采用以吹塑紙水粉印為例，介紹一版多色版畫印制的基本方法。首先，由教師演示吹塑紙水粉印的制作方法和過程。演示的同時要及時地向?qū)W生介紹制作方法和注意事項；二階段，師生之間互相總結(jié)吹塑紙水粉印制作方法和注意事項例如畫面色調(diào)要協(xié)調(diào)，印紙和吹塑紙板印刷過程中要固定在一起，印制時注意力度等等。第三階段，由學生動手制作吹塑紙水粉印作品。教師在學生制作的時候要隨時指導。六、作品展示評價點造型是否新穎，色彩布局和搭配是否合理，制版印刷技法是否正確等教學反思一版多色版畫這節(jié)課是基于學生在第14冊中所學單色版畫的知識和技能基礎(chǔ)上的再擴充。鑒于中學學生在藝術(shù)課中樂于動手的特點，在這節(jié)課的教育教學中，我將教學過程設(shè)計為先介紹一版多色版畫的相關(guān)知識，讓學生對其有初步的認識之后，再演示一版多色版畫制作全過程，在學生對版畫的制作方法了解的基礎(chǔ)上，由學生自己動手制作版畫作品，最后再進行學生作品，激發(fā)他們創(chuàng)造的積極性和主動性。總體來說，課堂氣氛活躍，學生樂于積極思考，樂于積極動手制作，教學效果基本達到。6紙板的聯(lián)想座椅設(shè)計教材分析一張紙條經(jīng)過切割、折曲就能設(shè)計制作出各種造型新穎、風格獨特的椅子，本課讓學生通過座椅的設(shè)計與制作，關(guān)注生活，敢于創(chuàng)造。教學內(nèi)容與目標（1）顯性內(nèi)容與目標通過紙板的切割、曲折，設(shè)計制作造型美觀、功能實用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識及在設(shè)計中的應(yīng)用。（2）隱性內(nèi)容與目標通過椅子的設(shè)計，使學生關(guān)注生活、熱愛生活，認識以人為本的設(shè)計思想，培養(yǎng)敢于想象、勇于實踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計能力。在思想上關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，提高“三亞是我家，保護、建設(shè)靠大家”的好市民意識。教學重點與難點（1）重點設(shè)計與生活的關(guān)系。認識到生活中充滿設(shè)計，設(shè)計的前提使敢于創(chuàng)造。椅子是生活中最常見的生活用品，但很少有人有意識地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及風格、品位。引導學生通過設(shè)計椅子關(guān)注生活中的其他設(shè)計，可以激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。（2）難點設(shè)計構(gòu)思。椅子設(shè)計用材很少，技法也較為簡單，關(guān)鍵是構(gòu)思。紙板的聯(lián)想是通過一張紙的切割、彎曲設(shè)計椅子，盡可能少去掉或添加紙塊，這里含有立體構(gòu)成的因素。教具準備剪刀，卡紙，雙面膠及各種風格紙板坐椅作品（教師）。部分學生優(yōu)秀作品。學具準備各色硬卡紙，剪刀，雙面膠,彩筆,貼紙教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動導入新課導言大家看圖片,并回答問題,課件展示圖片設(shè)問你能看出圖片上的景物是哪里嗎你能看到與美麗的景色不協(xié)調(diào)的地方嗎提問你是否留意過該藝術(shù)椅的造型提問該藝術(shù)椅的作用小結(jié)方便舒適美觀情趣以三亞本市東西兩河河堤上的藝術(shù)便民座椅受到人為的破壞為切入點。課件展示殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅展示面對人為的破壞，作為少先隊員團員的我們應(yīng)該怎么辦呢學生觀看、討論自由回答三亞河景,椅子,殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅例如手、足球、動物等例如走累了休息，好看等等。學生思考并個別回答例如保護環(huán)境以身作則，以三亞好市民自律，愛護家園，影響家人朋友，設(shè)計更堅固更美觀的便民座椅講授新課要想設(shè)計出好的座椅,就先來了解我們生活中的其它座椅生活中的椅子還有哪些呢課件展示圖片生活中的座椅設(shè)問你知道它們的社會功能、造型特點、材料、擺放的環(huán)境嗎思考與討論課件展示問題體會一下坐在椅子上的感覺，座椅給你的感受是什么點擊進入座椅的特點座椅具有實用、舒適、穩(wěn)定。以人為本座椅的結(jié)構(gòu)你了解嗎你看到的椅子都是由幾條腿支撐的它們穩(wěn)定嗎為什么點擊進入座椅的結(jié)構(gòu)座椅的結(jié)構(gòu)一般為腿支撐點、面承重點,靠背你能用紙板設(shè)計制作椅子造型嗎這節(jié)課我們就是把紙板想象為塑料鋼材木版等來設(shè)計創(chuàng)意坐椅。課題揭示（板書）紙板的聯(lián)想坐椅設(shè)計。課件展示設(shè)問怎么樣通過紙板來設(shè)計制作坐椅（切換FISH）課件展示動畫教具、圖例、講解紙板的聯(lián)想（構(gòu)圖、卷折）小結(jié)由一張紙上通過折、卷、利用點、線、面的角度及紙張粗細大小變化，盡量少去掉紙塊或加紙塊的來完成造型。注意造型要符合現(xiàn)代造型設(shè)計的造型特點簡潔、藝術(shù)性強、以人為本以支撐點（椅子腿）可以是四條三條兩條一條（切換FISH）示范其中之一（四線）（兩線一面）（兩面）（一面）（并出示學生優(yōu)秀創(chuàng)意作品）簡述學生看圖片思考并回答例如沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、公共用椅等。足球、逗號、花朵等。家里、辦公室、食堂、餐廳、會議室、客廳等。學生細心體會坐著的感覺舒服、穩(wěn)定等等學生觀察課桌椅，學生討論、觀察、回答由靠背、椅面、椅腿構(gòu)成。穩(wěn)定，數(shù)學知識三點確定一個平面學生欣賞師生雙邊活動課堂練習以（三亞是我家,“美護”靠大家）為主題把紙板想象為塑料、鋼材、木材等材料來設(shè)計制作創(chuàng)意座椅比一比,看誰能最快設(shè)計制作出即創(chuàng)意、好看、實用、穩(wěn)定的座椅,作品可為1、2個小椅子或一組椅子、沙發(fā)。要求大膽創(chuàng)新，構(gòu)思制作可組成小組合作可單獨完成巡回輔導，必要時與學生共同完成制作，（提醒安全問題）把講臺作為學生作品的展示臺。學生分成若干個小組合作并構(gòu)思制作學生欣賞作品并作互相評價和自我評價展示與討論學生展示自己的設(shè)計,并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意椅子的造型特點,放在什么環(huán)境下最合適,如果真投產(chǎn),用什么材料制作最能展示自己的創(chuàng)意課堂小結(jié)請學生自己總結(jié)所學內(nèi)容，肯定學生的努力。從今后多留意身邊的事物會發(fā)現(xiàn)生活中的設(shè)計無處不在。7課題紙的立體組合生活用品設(shè)計課時兩課時課型制作課一教學目標通過立體組合的設(shè)計，理解和掌握立體構(gòu)成的各種知識，激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感，增強敢于創(chuàng)造的信心，體會創(chuàng)造的樂趣。二教學重點設(shè)計的美感。通過調(diào)研、研討、設(shè)計、制作，去感受生活用品設(shè)計的美感。本課重點就是通過各種教學方法，使學生了解設(shè)計的美感，從而提高學生的審美水平。三教學難點立體設(shè)計。既要考慮生活用品的使用功能，又要使設(shè)計既美觀又有新意，這些對學生來說確有一定的難度。設(shè)計中需要立體構(gòu)成的知識、紙工制作的技法及色彩搭配的能力。四教學方法講授法、演示法五教學材料色卡紙、剪子、膠水六教學過程1導入生活中的一些日常用品有的我們會認為很精美，有的我們也非常熟悉如（臺燈、茶壺、桌子、椅子、家具等）有沒有同學想嘗試著將這些物品自己設(shè)計制作出來呢（出示作品激發(fā)學生的興趣）2新授應(yīng)當首先選擇一件自己感興趣的生活中日用品如（臺燈、餐桌、茶具等）對所選定的對象進行一下分析首先確定它是由幾部分組成，想象一下每部分的展開圖是什么構(gòu)成例如臺燈是由燈罩、燈架、燈座以及電線組成將每部分的展開圖畫在相應(yīng)的卡紙上。然后，根據(jù)圖紙進行剪裁和粘貼。3注意事項所做物象為立體的畫圖紙時應(yīng)考慮全面。4教師幫助指導學生七小結(jié)本課制作比較困難復(fù)雜，學生應(yīng)有很強的立體思維能力和創(chuàng)造能力。如何解決這個難點，需要我們探討?？梢赃M行嘗試抓重點、縮小范圍、降低難度、開闊學生得眼界等教學方法。八作業(yè)將所做物品各部分的平面展開圖畫在色卡紙上。教案意見利用紙的各種立體組合關(guān)系，設(shè)計制作具有現(xiàn)代感的、造型美觀新穎、色彩和諧的生活用品。通過立體組合的設(shè)計，理解和掌握立體構(gòu)成的各種知識，學習應(yīng)用色彩搭配規(guī)律。了解生活用品設(shè)計的美感，掌握設(shè)計的基本規(guī)律，即功能性與美觀性的統(tǒng)一，實用性與品位性的統(tǒng)一。激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感，增強敢于創(chuàng)造的信心，體會創(chuàng)造的樂趣。個人評價本課通過生活用品的設(shè)計與制作，使學生更加關(guān)注豐富多彩的生活，關(guān)注生活中的設(shè)計，學習了解設(shè)計中的各種造型因素，從而提高學生的審美情趣，培養(yǎng)創(chuàng)造意識，體驗生活的樂趣。本課與上一課同屬生活中的設(shè)計，同是用紙材料，技法上同樣強調(diào)立體構(gòu)成。不同點在于生活用品設(shè)計比座椅設(shè)計所涉及的范圍大，更強調(diào)點線面的組合及色彩的合理搭配。8現(xiàn)代繪畫的色彩搭配教學目標通過本課的學習，讓學生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。讓學生學會多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。教學難點突破學科本位，建立美術(shù)、音樂、文學問的彼此聯(lián)系，實行跨學科研究性學習和綜合實踐活動。教學重點發(fā)展學生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學色彩知識大膽運用到實踐當中去。教法選擇借助多媒體教學手段，通過啟發(fā)和誘導，充分發(fā)揮每個學生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學生通過美術(shù)學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識。教具準備多媒體電腦、實物投影儀、不同風格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學作品片段凡高的代表作、課本等。教學過程一、組織教學投影儀分別打出冷暖色調(diào)布置的房間圖片，同時播放冬天刮風、下雨的聲音。提問1在一個非常寒冷的天氣里，外面刮著風，下著雨。你出外歸來，先后走進這兩間房，分別給你什么樣的感受提問2兩間房間為什么給人的感覺會不同老師這個問題，正是我們這節(jié)課要重點學習的課題。讓我們共同來探討。二、導入新課展示課題向日葵色彩的心理效應(yīng)1展示兩組色彩卡片，與學生共同分析。A紅、橙、黃B藍、綠、紫提問這些顏色分別會讓我們聯(lián)想起什么給我們什么樣的感受2展示課本11頁風景圖片。提問同一風景，畫面色調(diào)不同，給人感覺相同嗎師生共同小結(jié)“不同的色彩給人的感覺不同?！鄙实倪@一特性常被運用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達情感。3、舉例欣賞課本繪畫舞提問這幅畫在色彩運用上有什么特點小結(jié)在我國傳統(tǒng)觀念中，紅色往往與吉祥、好運紅運、喜慶相連。紅色便成為一種節(jié)日、慶?；顒又械某Ｓ蒙?。這幅畫以紅、黃色為主配以紅、黃色的對比色藍、綠色，畫面色彩飽和強烈，營造出了一種“普天同慶”的喜慶氣氛。4、展示課本21頁色彩搭配的圖片。提問同一種顏色在不同色彩的襯托下，給人感覺相同嗎通過回答，提出色彩搭配知識。如服裝的色彩搭配、家居的色彩搭配等。讓色彩知識與學生的生活聯(lián)系起來。使學生深切認識到掌握色彩知識的重要性，變被動學習為主動學習5、提問同一種顏色，呈現(xiàn)出不同的形狀、筆觸時給人感覺相同嗎通過回答，讓學生了解色彩能夠表達情感，而且當它依附的線條、形狀不同時，能夠加強或減弱色彩給人的感受。6欣賞1欣賞凡高的向日葵提問凡高的畫，用筆、用色都很有特點。他為什么要這樣用呢講解色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對人的視覺情感會產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗中形成的色彩心理反應(yīng)。向日葵用響亮的黃色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中，我們會強烈感受到畫家對大自然的熱愛，對生活的熱愛。2欣賞康定斯基的即興二十六號提問你看得懂這幅畫嗎講解康定斯基的畫徹底拋棄了描寫性的和讓人產(chǎn)生聯(lián)想的繪畫語言，而借用類似音樂的形式，來表達自己某時某刻對周圍世界的感受。用線條、色彩以及不規(guī)則的幾何圖形巧妙地安排符合自己心境的畫面，開創(chuàng)了沒有具體物象的抽象畫。6分鐘7、總結(jié)通過比較、欣賞，我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達情感的重要手段。1分鐘通過欣賞他們的畫，使學生了解西方美術(shù)史中的重要畫派及其代表人物以及不同流派的風格和特點。學會多角度的對美術(shù)作品進行賞析，從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵，從而獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力。教案意見本課作為“色彩搭配”系列知識之一。應(yīng)在欣賞、分析現(xiàn)代繪畫大師的作品時，了解色彩在繪畫中對于思想、情感的表述所起的重要作用。引導學生從色彩的角度去欣賞現(xiàn)代繪畫作品，有助于讀懂作品，有助于深入理解作品的內(nèi)涵。學生在欣賞作品基礎(chǔ)上可將學到的色彩搭配規(guī)律與生活中的設(shè)計相鏈接，親身體驗如何用色彩表達自己的情感。個人評價通過對現(xiàn)代繪畫與傳統(tǒng)繪畫進行比較，學生感受了現(xiàn)代繪畫中色彩的運用所呈現(xiàn)的強烈的視覺效果和藝術(shù)感染力，分析色彩是按照怎樣的搭配規(guī)律組織畫面的，畫家是怎樣用色彩來表達情感的、表現(xiàn)物象的。對作品進行多角度的了解，從而進一步認識色彩在繪畫中的重要作用。9課題居室的色彩搭配課型繪畫課課時兩課時一教學目標通過欣賞居室色彩設(shè)計作品，認識居室環(huán)境設(shè)計能夠營造出不同的空間氣氛和生活情調(diào)。增強對生活的熱愛，提高生活的審美品位。二教學重點居室設(shè)計的色彩搭配是“以人為本”的設(shè)計，是以功能要求為前提的，不同的色彩秩序和組合關(guān)系會創(chuàng)造出不同的空間氣氛和藝術(shù)情調(diào)。三教學難點如何運用眾多物象的色彩關(guān)系來建立和諧的色彩秩序，并創(chuàng)造出符合特定目的、要求的空間情調(diào)。四教學方法講授法、對比法五教學用具居室色彩搭配的圖片六教學過程（1）導入提問同學們自己的家或自己的房間用的什么顏色進行裝飾的出示幾張居室照片使同學展開想象從中體會居室主人的性格特征。（2）新授居室的空間設(shè)計，就是創(chuàng)造符合居住者生活情調(diào)的空間氣氛，是對美的追求。而色彩設(shè)計是其中的重要一環(huán)。從出示的圖片中我們可以看出并聯(lián)想到居室主人的性格特征、年齡特點、性別以及文化層次等。這些方面可以從色彩的三個角度出發(fā)（明度、純度、冷暖）青年喜歡明度較高、色調(diào)較暖、純度較高的色彩中年喜歡中明度、純度較低的色彩老年喜歡明度較低、純度較低的色彩高明度色彩（整潔、優(yōu)雅、文化層次較高）低明度色彩（沉穩(wěn)、成熟、高雅）高純度色彩（活潑、現(xiàn)代、熱情）低純度色彩（樸素、典雅、清新）依據(jù)居住者的特點對居室進行合理的色彩搭配。七小結(jié)在教學中，要強調(diào)居室設(shè)計的色彩搭配也應(yīng)是“以人為本”。這里的設(shè)計是“有條件的設(shè)計”，即以功能要求為前提的有針對性的設(shè)計，要明確設(shè)計的消費對象，做到有的放矢。八板書居室的色彩搭配注意居住者的年齡、性格、性別、文化層次等。可從色彩的三個方面出發(fā)即明度、純度、色彩的冷暖。青年喜歡明度較高、色調(diào)較暖、純度較高的色彩中年喜歡中明度、純度較低的色彩老年喜歡明度較低、純度較低的色彩高明度色彩（整潔、優(yōu)雅、文化層次較高）低明度色彩（沉穩(wěn)、成熟、高雅）高純度色彩（活潑、現(xiàn)代、熱情）低純度色彩（樸素、典雅、清新）九作業(yè)設(shè)計自己房間的色彩教案意見本教案作為“色彩搭配”系列知識的一個重要組成部分，是為學生學習和了解居室色彩搭配的基本要求、配色規(guī)律而設(shè)置的。學生通過居室中布局和色彩的整體設(shè)計以及對居室中構(gòu)成元素的設(shè)計，提高對生活物品和居室審美的評價能力，逐步實現(xiàn)美化生活物品和居室審美的評價能力，逐步實現(xiàn)美化生活的愿望，并在設(shè)計中養(yǎng)成事前預(yù)想和設(shè)計的行為習慣和耐心細致、持之以恒的工作態(tài)度。個人評價學生通過欣賞居室色彩設(shè)計作品，能認識居室環(huán)境設(shè)計能夠營造出不同的空間氣氛和生活情調(diào)，而色彩設(shè)計是居室環(huán)境設(shè)計的重要環(huán)節(jié)。并且通過居室色彩的明度、純度、色調(diào)等要素的分析，可以認識居室色彩設(shè)計搭配的基本規(guī)律。了解了色彩對人們生活的影響，了解設(shè)計與生活的關(guān)系，增加對生活的熱愛，提高了學生生活的審美品位。10布置理想的家居教材分析本課設(shè)置從學生生活實際出發(fā)，目的在于引發(fā)學生對身邊熟悉的事物中所包含的美感產(chǎn)生興趣，探究其中的審美因素，提高學生的生活品位。通過對居室及主題墻面的設(shè)計，將學生引導到居室美化這一新知識領(lǐng)域中去，為他們一生在此領(lǐng)域中的探尋和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)。教學內(nèi)容與目標（1）顯性內(nèi)容與目標居室美化的平面設(shè)計與效果圖制作。A房間平面尺度與家具一般尺度的基本概念。B房間使用功能與美化的正確關(guān)系。C房間色彩與情調(diào)的營造。D家居綠化與美化裝飾。E設(shè)計效果圖的制作完成。（2）隱性內(nèi)容與目標A對生活的熱愛、對美好生活的追求。B細致耐心、認真完成制作的學習態(tài)度和良好品質(zhì)。C對身邊事物觀察、理解的敏銳程度。D自信、個性培養(yǎng)和傾聽師長同學意見的包容胸懷。教學重點與難點（1）重點居室的布置設(shè)計方案。（2）設(shè)計中創(chuàng)新意識、功能意識和審美意識的完美結(jié)合。教學過程1、組織教學2、讓我們走進不同的房間，看看怎樣的家居布置才是最理想的（看幻燈）（1）書房的設(shè)計最能體現(xiàn)主人的興趣、愛好和藝術(shù)品位（2）你一定有一塊屬于自己的小天地，你能把它布置得既實用又美觀嗎根據(jù)學習和休息的需要，合理地劃分居室空間。3、客廳是家庭成員進行交流的場所，請想一想布置一個理想的客廳應(yīng)該考慮哪些因素（1）體現(xiàn)主人的品位和生活情調(diào)（2）家具擺放錯落有致、空間利用合理，不過分擁堵（3）色彩明快，色調(diào)和諧而富有變化（4）合理劃分使用區(qū)域，滿足人們的學習、生活、運動、或娛樂等需要4、家居設(shè)計圖中是否可以隨意畫出家具的大小為什么教師出示設(shè)計圖。你能畫出自己居室的平面圖嗎方法一、用單色線條繪制的居室平面圖準確、清晰方法二、用色彩繪制的居室平面圖直觀、鮮明方法三、用彩紙拼貼的居室平面圖裝飾性強方法四、用紙片拼擺的方法展示居室布局可變換家具擺放的位置5、主題墻的設(shè)計是居室設(shè)計的點睛之筆。6、小結(jié)發(fā)揮創(chuàng)造力，按著個人品味、感覺或顏色喜好，隨意自由組合自己的家居布置，設(shè)計獨一無二的理想家居，甚至因不同的時間活動及節(jié)日，為家居加添色彩和心思，增加生活情趣。教案意見由于平時學生一般不會注意房間的大小和家具的尺寸，因此這節(jié)課對于這些常規(guī)的知識反而是一個難點。上課前可有意讓學生去了解一下這方面的知識，或者讓爸爸媽媽帶著到家居市場去看一看，對上課是很有好處的，對擴展學生的知識面也是有幫助的。比例知識的應(yīng)用也是本課的一個目的。平時數(shù)學課中很少有機會像本課一樣實際運用到比例知識，因此，在教學時，一定要讓學生先計算出比例，再畫圖，不要什么都是近似的，導致最后的比例失調(diào)，使設(shè)計出來的房間和實際相差太大。個人評價通過本課的教學給我們的啟示是，作為美術(shù)教育工作者，我們不僅要努力的傳播美術(shù)文化，而且同樣要注意在自已的教學活動中努力培養(yǎng)學生和教師的創(chuàng)新能力、人文意識、環(huán)境意識。11柜架陳設(shè)的藝術(shù)一、教材分析1、指導思想按照全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準的設(shè)計思路，本課與第9、10、12以及第13課一起屬于“設(shè)計應(yīng)用”學習領(lǐng)域中環(huán)境藝術(shù)范疇，是創(chuàng)造活動的一部分。其目的在于通過運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力；同時注重從實際出發(fā)，引發(fā)學生對熟悉的家庭生活中的柜架及物品陳設(shè)美感產(chǎn)生興趣，探究其形式美的規(guī)律，以提高生活品位。2、內(nèi)容特點（1）文字內(nèi)容部分主要簡潔地介紹了柜架的種類、作用、格層分割及其外型與擺放物品尺度的關(guān)系、設(shè)計表現(xiàn)方法，并間接揭示工藝設(shè)計的美觀與實用相結(jié)合的原則，思考與討論則注重引導學生自主探究物品陳設(shè)的方式與方法；（2）圖片欣賞部分顯示了注重傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合、整體與局部相結(jié)合、規(guī)范與自由相結(jié)合、共性與個性相結(jié)合的特點，學生習作示例部分則表現(xiàn)出平面與立體相結(jié)合、繪圖與制作相結(jié)合、白描與色彩相結(jié)合的特點。二、學情分析1、作為教學對象的初二年級學生，通過本單元前一階段的學習，已經(jīng)初步具備了立體構(gòu)成的基本技能，對日常生活的關(guān)注與理解水平也有了一定的提高，思維發(fā)展和生活經(jīng)驗也有了相應(yīng)的提高，同時對本課的學習具備了一定的接受興趣和理解基礎(chǔ)。2、柜架陳設(shè)設(shè)計是學生平時不大關(guān)注領(lǐng)域，這是本課教學的一個困難所在，同時也是本課的魅力所在，因為今天的重點關(guān)注會獲得一個全新的感受，更能激發(fā)興趣，以滿足學生旺盛的求知欲和好奇心。三、教學目標1、內(nèi)化目標培養(yǎng)熱愛生活的情感；養(yǎng)成良好的對生活進行審美的習慣；養(yǎng)成良好的物品擺放習慣；培養(yǎng)耐心，增強信心，提高美術(shù)的學習興趣。2、認知目標理解柜架的一般形式及其特點；基本掌握柜架陳設(shè)形式美的法則。3、技能目標掌握柜架設(shè)計的方式方法；能根據(jù)形式美的法則進行柜架陳設(shè)；學會柜架陳設(shè)設(shè)計的表現(xiàn)技法。四、教學重點柜架設(shè)計三要素。五、教學難點創(chuàng)造性地在柜架設(shè)計中體現(xiàn)形式美的法則及實用與美觀相結(jié)合的原則。六、教學材料準備1、教師制作好多媒體課件，準備好相關(guān)圖片、制作工具、材料等。2、學生預(yù)習第11課，搜集相關(guān)資料，準備好作業(yè)紙以及繪制平面圖或制作立體構(gòu)成所需材料、工具。七、教學流程設(shè)計（一）導入師問想一想家中的物品放在哪兒怎樣擺放的你覺得美嗎生答放在柜架中；整齊、對稱、隨意等；美或不美設(shè)計意圖啟發(fā)思考，導向主題，同時引導學生將審美觸角伸向日常生活。（二）展開1、展示課題，播放欣賞課件，提出問題請分析一下這些柜架各自的特點是什么答多寶格莊重典雅、幾何形柜簡潔明快、對稱式富秩序美、均衡式富節(jié)奏感和韻律美、高低對比但和諧統(tǒng)一設(shè)計意圖進一步學會審美；理解柜架的一般形式及其特點；分析形式美的法則的運用。2、問如果你來設(shè)計會考慮哪些因素呢答功能、造型、色彩設(shè)計意圖設(shè)計意圖探討柜架設(shè)計三要素。3、播放課件，問柜架有哪些功能答儲物、展示等設(shè)計意圖理解美觀與實用相結(jié)合的原則4、問如何按照功能確定柜架的分割方式和格層的尺寸欣賞課件答規(guī)格長短、存放方式；體積與形狀；居室結(jié)構(gòu)等。設(shè)計意圖進一步理解美觀與實用相結(jié)合的原則，學會結(jié)合實際進行工藝設(shè)計。5、問這些造型給你什么印象欣賞課件答簡潔、質(zhì)樸；新穎別致；簡練活潑。設(shè)計意圖借鑒各種造型，學會設(shè)計。6、問這些色彩組合給你什么印象欣賞課件答莊重而有變化、神秘而高貴、鮮明而活潑。設(shè)計意圖理解色彩組合的規(guī)律，學會色彩設(shè)計。7、問物品應(yīng)當如何擺放呢結(jié)合課本，分組討論后答對稱、均衡；對比、和諧；節(jié)奏、律動。設(shè)計意圖學會將形式美法則運用到物品陳設(shè)中。8、問如何進行設(shè)計表現(xiàn)呢討論后觀看幻燈片，了解手繪、拼貼以及立體構(gòu)成的表現(xiàn)方法。設(shè)計意圖鞏固已學過的表現(xiàn)方法。9、提議你也能設(shè)計，試試吧。學生分組進行設(shè)計、制作。設(shè)計意圖培養(yǎng)耐心，增強信心，養(yǎng)成細心做事的習慣，提高動手能力、合作意識和創(chuàng)造才能。10、巡回輔導，解決問題。學生可以分工合作。設(shè)計意圖師生交流，增進情誼，提高興趣。（三）、收拾與整理1、習作點評，小結(jié)。2、展示、介紹習作。設(shè)計意圖肯定成績，提高興趣；指出不足，取長補短；梳理知識，完善結(jié)構(gòu)，加深印象。（四）拓展提議為自己的居室提出柜架陳設(shè)改進方案。要求利用課余時間進行思考、設(shè)計，并適當交流、展示。設(shè)計意圖學以致用，使養(yǎng)成更好的生活習慣，更加熱愛生活。八、教學評價1、學生能否積極參與思考、討論和交流，自覺探究柜架陳設(shè)設(shè)計的藝術(shù)規(guī)律；2、在教學過程中是否能對柜架陳設(shè)設(shè)計產(chǎn)生興趣和創(chuàng)造的欲望；3、能否對柜架陳設(shè)設(shè)計三要素較好的把握，并運用到實際制作過程中去。九、教學反思本課內(nèi)容密切結(jié)合現(xiàn)代生活實際，體現(xiàn)了新課程與傳統(tǒng)課程的重要區(qū)別，也是本課能進緊緊抓住學生興奮點的關(guān)鍵所在。因此，本課從回憶家中陳設(shè)導入，自然而有吸引力；在教學過程中，圍繞教學重點，層層深入，抓住關(guān)鍵，堅決了難點；師生互動，互有生發(fā)，教學相長，富有生機。總體上順利達成了教學目標。然而，在教學活動設(shè)計當中，還可進一步有機結(jié)合游戲、比賽、展覽等，激活課堂氣氛，增強參與活動的愉悅感，進一步激發(fā)學習美術(shù)的興趣，促進課堂效益的進一步提高。12美化生活的裝飾布教材分析本課旨在通過具體的實例，使學生了解裝飾布的使用功能，裝飾布帶給人們的美感，從而激發(fā)學生追求美的欲望，提高學生的審美品位。通過本課的學習使學生了解裝飾布的特點，學習裝飾布紋樣的設(shè)計方法和色彩搭配的規(guī)律，引導學生聯(lián)系生活實際設(shè)計出與自己居室整體色彩與格調(diào)搭配協(xié)調(diào)的裝飾布。教學內(nèi)容與目標（1）顯性內(nèi)容與目標A了解裝飾布是怎樣扮靚家居的。B研究裝飾布的特點。C掌握裝飾布的設(shè)計方法與設(shè)計步驟，并完成一幅裝飾布設(shè)計。（2）隱性內(nèi)容與目標A培養(yǎng)學生熱愛生活，注意觀察生活中的美的事物，并逐步學會用自己的雙手去創(chuàng)造美好生活。B培養(yǎng)學生頭腦靈活，思維清晰，富于聯(lián)想，大膽創(chuàng)新實踐的精神。C培養(yǎng)學生的審美能力和語言表達能力。D提倡學生之間相互學習，取長補短。D培養(yǎng)學生做事耐心細致、認真踏實的精神。教學重點與難點（1）重點裝飾布的設(shè)計，包括紋樣設(shè)計，色彩設(shè)計。（2）難點使裝飾布的色彩搭配協(xié)調(diào)。教學過程一、裝飾布的功能同學們你見過裝飾布嗎你知道它是做什么用的它在家居環(huán)境中可以起什么作用讓我們一起來了解一下裝飾布吧。利用裝飾布可以制作窗簾、沙發(fā)套、靠墊、床罩、枕套、桌布等。二、飾布的特點裝飾布與一般服裝面料相比，它的幅面較寬，花型較大，色彩更加豐富，紋樣的組織形式更加靈活富于變化。讓我們再看幾塊裝飾布,請你說說它們與一般的服裝面料有什么不同它們有哪些特點三、裝飾布的設(shè)計1、紋樣設(shè)計裝飾布紋樣的設(shè)計內(nèi)容廣泛，總體可以分為具象和抽象兩大類。（1）平面構(gòu)成是將幾何形作為基本形，按照一定的規(guī)律排列組合。因為平面構(gòu)成的視覺效果獨特，并具有很強的現(xiàn)代感，所以在現(xiàn)代家居裝飾中被廣泛應(yīng)用。讓我們來了解一下平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識。A、你能找出它的基本形嗎它又是怎樣排列組合的重復(fù)方向的排列組合B、這幅平面構(gòu)成中誰是基本形它是如何排列組合的正負形轉(zhuǎn)換的重復(fù)排列C、這幅平面構(gòu)成采取了什么排列組合的形式不定方向的重復(fù)排列（2）重復(fù)在平面構(gòu)成和圖案紋樣中都是常用的排列方法，它能使基本形或單位紋樣在重復(fù)的排列中形成和諧的美感和多樣變化的節(jié)奏感。請你說說這些裝飾布紋樣都是怎樣排列組合的2、色彩設(shè)計裝飾布的色彩非常豐富，不同的色調(diào)會帶給人不同的美感。請你對照片中裝飾布的色彩，談?wù)勀愕母惺?。低明度色調(diào)深沉高明度色調(diào)明快看了以上這些照片，你對裝飾布是否已經(jīng)產(chǎn)生了興趣你一定也想用裝飾布為你的居室做些什么吧，那就把你的想法先在小組里說說，然后大家一起動手來設(shè)計一組裝飾布，使之成為一個系列，分別用它們來制作窗簾、床罩、靠墊、桌布等，使我們居室的整體色彩及格調(diào)搭配得更加協(xié)調(diào)。四、裝飾布紋樣的繪畫步驟1、先根據(jù)用途設(shè)計排列組合的形式。2、設(shè)計一個單位紋樣。（或基本形）3、根據(jù)單位紋樣的大小畫好若干個格子，再想好怎樣重復(fù)排列。4、將單位紋樣逐一拷貝。5、進行色彩設(shè)計，從常用圖案配色方法（同種色、類似色、對比色）中選擇一種方法，并選擇一組顏色。6上底色。7、分別填好大的色塊。8、描繪細部或勾線，最后調(diào)整，直至完成。五、學生作品展示小結(jié)讓我們來欣賞一下同學們的作品，感受一下他們帶給我們的美感，并就作品的風格、色調(diào)、紋樣設(shè)計、排列方法、色彩配置、整體效果等方面，發(fā)表一下你的意見。教案意見經(jīng)過我們師生的共同討論，得出的結(jié)論是裝飾布沒有嚴格的概念，也沒有嚴格的標準限定什么。是裝飾布不是裝飾布，重要的是在實際的環(huán)境中去分析它是否更具有裝飾功能，而不是看它的質(zhì)地、花紋、幅面寬窄等，不是只有點綴家居的織物才是裝飾布。裝飾布還可以應(yīng)用到生活的各個角落，比如服裝、手帕、絲巾等。只不過教材中引導大家研究的是美化家居的裝飾布，這種安排是為了延續(xù)上節(jié)課居室色彩搭配的知識，將它應(yīng)用于生活實際，并且為下節(jié)學習家居紙模做準備。在討論過程當中學生們參與教學的積極性遠遠超乎我的想象。我認為同學們對知識的理解和把握更寬廣、更深刻，教學收到了良好的效果。個人評價一位優(yōu)秀的教師要上好每一節(jié)課除了對教材的理解和把握外，在備課中應(yīng)該備學生，要從學生的實際出發(fā)，充分了解學生的起點行為水平，并且要在教學中善于傾聽學生的意見和看法，學會尊重學生。只有這樣才能真正使學生成為教學活動的主體13課題我的小天地教學目的1簡單了解有關(guān)居室的功能和特點以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現(xiàn)個人的興趣和愛好。2使學生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。3培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發(fā)學生通過設(shè)計、表現(xiàn)自己的居室，體驗生活的樂趣；培養(yǎng)學生的審美情趣。教學重點通過了解有關(guān)居室設(shè)計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學生對美好生活的向往