人教版小學(xué)六年級下冊語文第三單元教案設(shè)計

人教版國語六年級下卷第三組準(zhǔn)備人：沙維納一、單元教材分析本組正文回憶了革命先人的動人事跡：我們黨的創(chuàng)始人之一李大釗被逮捕和拷問，對敵人總是大義凜然，不守貞操的解放戰(zhàn)爭時的鄧副兵長在一次戰(zhàn)斗中作為后部隊的向?qū)嵘恚?付出壯烈犧牲的開國總理周恩來為了新中國的發(fā)展，傾注了心血，日夜辛苦的毛澤東沒有用為人民服務(wù)文具體介紹張思德的事跡，但通過查閱資料就可以了解士兵張思德戰(zhàn)爭、紡線、燒炭，做了一行愛一行的專行本組教材中的人物時期不同、崗位不同、事跡不同、“為人民服務(wù)”的信念相同。 為了人民的利益，他們甚至不惜犧牲自己的生命。 因此，本組文本教育可以圍繞革命志士的共同理想和信念，加強各文本教育之間的聯(lián)系，也可以嘗試單元整體教育。新聞單元的主題、口語交際練習(xí)的安排是“我的理想”，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后，希望能受到感情的熏陶，把自己的理想和革命先驅(qū)的理想結(jié)合起來。 回顧開展，就是交流課本的寫法，讀和積累革命性的詩，在課外讀以革命為題材的名著。二、單元教育目標(biāo)1 .查字典和聯(lián)系人，學(xué)生就能認(rèn)識18個單詞。 學(xué)生正確讀寫“書、模糊、精兵簡政、死亡處、檢查、室內(nèi)裝飾、極其”等詞，理解意思。2、學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上閱讀、品味語言，接受革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的偉大功績，知道為人民服務(wù)的道理。3 .學(xué)生通過聯(lián)系上下文，可以收集相關(guān)資料，理解意味深長的句子。4 .指導(dǎo)學(xué)生掌握文章的主要內(nèi)容，理解文章的記述順序，在練習(xí)中運用。5 .學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后，受到感情的熏陶，把自己的理想和革命先驅(qū)的理想結(jié)合起來進(jìn)行練習(xí)。6 .閱讀和積累革命性的詩歌，課外閱讀革命題材的名著。十六年前的回憶【教育目標(biāo)】一、知識和技能：1 .學(xué)習(xí)寫本課的十字。 “書、抽屜、尖銳、僻靜、恐懼、粗暴、制服、睜開眼睛、惡魔、拷問、殘虐、匪徒、拘留、無理”等。2 .用各種方法閱讀文本，做小標(biāo)題。二、過程和方法：1、通過學(xué)習(xí)文本來理解文本前后的照應(yīng)，首尾一致的表達(dá)方法的特點和作用，并在寫作過程中轉(zhuǎn)移運用。三、感情態(tài)度和價值觀：李大釗被捕前，被捕后知道和敵人戰(zhàn)斗，接受了生動的革命傳統(tǒng)教育?！窘逃攸c】教學(xué)生課本，了解李大釗同志的受害過程，感受李大釗的高貴品質(zhì)。結(jié)合當(dāng)時的社會背景，理解本課意義深遠(yuǎn)的句子。【教育過程】第一課一、創(chuàng)設(shè)劇本，導(dǎo)入單元學(xué)習(xí)你覺得今天幸福的生活是誰為我們開始的？ 第三組課文給我們展示難忘的歷史影像，讓我們一起懷念革命前輩。二、從舊引用新，交流材料。1、你知道中國共產(chǎn)黨嗎？你知道它的創(chuàng)始人是誰嗎？今天我們來學(xué)習(xí)回憶性的文章。 主人公是偉大革命的先驅(qū)李大釗2 .交流課收集的資料。 簡介李大釗。李大釗是中國共產(chǎn)黨的主要創(chuàng)始人和早期優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人之一。 他于1926年3月18日領(lǐng)導(dǎo)北京人民反帝反軍閥群眾示威運動，被軍閥張作霖殺害。 犧牲年僅三十八歲。三、先讀課文，整體感知，井然有序1、學(xué)生自由朗讀課文，閱讀通讀，思考：課文主要寫了什么，是以什么順序?qū)懙模? .查出單詞。3 .交流課文的主要內(nèi)容和文章順序。4、默讀課文，想想作者在16年前想起了什么，各自都寫了什么樣的自然段落呢？ 可以小組討論。5、小組通過交流討論，整理文章的順序和文章結(jié)構(gòu)，融入重點片段的朗讀感覺。 建議232自然段分為以下四個部分(1)27自然段：寫父親被捕前的事(被捕前)(2)817自然段：寫父親被逮捕的經(jīng)過(逮捕時)(3)1829自然節(jié)：寫我們和父親最后一次見面的場面(在法庭上)(4)3032自然節(jié)：父親被殺后，家人很悲痛。四、重新閱讀感悟，提出疑問1 .以快速讀課本，邊讀邊畫疑問點。鼓勵學(xué)生讀書，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問題，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，教師深入學(xué)生中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生篩選有價值的問題。 (請參見。)2、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀書疑問，將收集到的有關(guān)資料和對正文的深入理解結(jié)合小組討論，合作解決。3 .指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落，練習(xí)感情朗讀。五、擴(kuò)大讀書六、寫主題：想象一下當(dāng)時的作者向父親提出了什么樣的問題。 用對話的形式寫。第二課時一、聽新詞，想起課文的主要內(nèi)容二、讀重點文章，感受李大釗的人物形象請學(xué)生們自由朗讀課文，重點讀描寫李大釗的語言，描繪出你最感動的地方，和同學(xué)交流自己的體驗。 如下所示。1、被捕前：盡管形勢嚴(yán)重，但仍堅決留在北京。(1)形勢嚴(yán)重：父親早早回來，張作霖派人檢查，父親燒書和文件，工友閻振三被抓等方面都能感覺到。(2)堅決不離開北京：從第七自然段父親話中的兩個反問句可以看出。領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，父親覺得革命工作比自己的安全和生命更重要，體現(xiàn)了革命家的堅決無私和大膽的精神。(3)感情用事地朗讀第七自然段父親說的話。2、被逮捕時：與敵人相反，出現(xiàn)如下(1)第八自然節(jié)寫道：“短消息沒看完，就啪啦啪啦聽到尖銳的槍聲，接著是吵鬧的叫聲”。 敵人還沒進(jìn)屋就開槍，而且吵鬧的喊叫，就知道敵人是虛勢。 “父親不慌不忙地從抽屜里拿出閃閃發(fā)光的手槍，出去了”。 父親的“不慌不忙”與敵人的勢力形成了鮮明的對比。(2)來的人說：“一擁擠，就擠滿了這個小房間。 他們像一群惡魔，圍著我們。 他們每個人都有手槍，槍口對著父親和我”，只有父親和我兩個人，敵人動員了這么多人，形成了鮮明的對比。(3)便服和偵探的態(tài)度也和父親形成了鮮明的對比。 對方“粗魯?shù)暮鹇暋薄皾M面橫肉”“冷笑”。 并且，在第17個自然節(jié)“父親保持著他習(xí)慣的嚴(yán)厲態(tài)度，沒有對他們說任何道理。 因為他明白他們沒有道理?！边@也是鮮明的對比。通過學(xué)生的對比，讓我感受到李大釗作為革命家的冷靜和勇敢。 除此之外，還有感情朗讀817自然節(jié)。三、體會李大釗家族的悲傷和首尾一致的寫作方式的優(yōu)點1 .體會李大釗受災(zāi)后家人的悲傷。 自由閱讀課文的最后三個自然段落，談?wù)勛约旱男那椤? .體會首尾照應(yīng)寫法的優(yōu)點。 現(xiàn)在，繼續(xù)讀第一自然節(jié)和最后三個自然節(jié)吧。 看看你有什么新的體驗嗎？(1)這是首尾一貫的寫法。(2)這樣寫的話，強調(diào)了作者記得殺害了父親，表示作者深深地懷念父親。四、擴(kuò)大讀書，理解李大釗在墓碑上的評價1、李大釗的墓碑上刻著中國共產(chǎn)黨中央的評價(齊讀)他對中國人民的解放事業(yè)、馬克思主義的信仰和無產(chǎn)階級革命的前途無限忠誠。 他為在我國發(fā)展共產(chǎn)主義運動的勇敢獻(xiàn)身精神，永遠(yuǎn)是所有革命家的光輝榜樣。2、指導(dǎo)課外讀書：在革命勝利的斗爭中，有很多像李大釗這樣的革命前輩。 我們深深懷念他們，我們的民族以他們?yōu)闃s！ 放學(xué)后，同學(xué)們可以參考65頁“課外書屋”的提示，讀兩本革命題材的小說。五、寫主題：女兒給父親寫的信?！景鍟O(shè)計】十六年前的回憶逮捕前：我堅決地說忠實于革命逮捕時：不慌不忙地死被捕后：沒有說只看一眼就不守貞操【教育反省】11*燈【教育目標(biāo)】一、知識和技能：1 .讀“戰(zhàn)地、沖擊、毀滅、沮喪、憧憬、抵抗、起火、焦躁”等語言。2 .教師點“有多好”在文章中多次出現(xiàn)，體會句子表達(dá)的思想感情。二、過程和方法：1 .通過感情朗讀，理解和領(lǐng)悟鄧副兵長無私奉獻(xiàn)的精神。2、體會主要人物的語言，通過說話訓(xùn)練來培養(yǎng)想象力。三、感情態(tài)度和價值觀：1 .感悟鄧副兵長美麗的心，學(xué)習(xí)他不怕犧牲，不怕無私獻(xiàn)身的精神。珍惜今天來的困難幸福的生活，努力學(xué)習(xí)，報答祖國。【教育要點】整理文本的表現(xiàn)順序?！窘逃碾y點】理解鄧副營長的“憧憬”的內(nèi)容和他的英雄壯舉的聯(lián)系?！窘逃^程】一、引進(jìn)新詞，介紹作者。燈，我們很清楚。 平時沒有特別注意。 但是，我們今天學(xué)習(xí)的燈光一課給我們說明了一個令人感動的故事。 作者王先生是現(xiàn)代著名作家，1945年參加過八路軍，在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中擔(dān)任過從軍記者，解放后創(chuàng)作了許多以革命歷史為題材的小說。二、先讀課文，整體感受1 .檢查預(yù)習(xí)情況。2、快速默讀課文，思考一下。 課本說了什么？3、閱讀課文并思考一下。 課本的哪里寫著現(xiàn)在，哪里寫著過去全文的末尾寫著現(xiàn)在，中途的大部分都寫著過去。 也就是說，第一、第二自然節(jié)和最后的自然節(jié)現(xiàn)在，其馀的書是過去的。 (請參見。)4、學(xué)生自己閱讀過去的內(nèi)容，說出事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果。三、重讀課文，理解悟性1、學(xué)生自己讀了課文，想想“有多好”出來了多少次，分別是在什么情況下說的？他們說這句話的時候，可能看到了什么？可能在想什么？ 小組討論交流，在書旁邊寫評論。2、小組報告。3、對有感情的朗讀文說：“真好！ ”出來了。 的句子或段落。4、默讀課文，找到文章中描繪燈光的句子，畫畫，想想其中的感受。5、學(xué)生報告自己畫的句子，談體會。 (略)6 .感情用事地朗讀回憶的這一部分。四、擴(kuò)大讀書五、寫主題：想象當(dāng)時鄧副營業(yè)部長點燃書時的想法?！景鍟O(shè)計】【教育反省】十二為人民服務(wù)【教育目標(biāo)】一、知識和技能：記住一、四個生字，能正確讀寫“徹底、鴻毛、埋葬”等詞。2 .初步掌握圍繞主要觀點的分層論述的表達(dá)方法。二、過程和方法：檢索為人服務(wù)的相關(guān)資料，給學(xué)生看，加深印象，在課堂上表演，讓學(xué)生更加深刻地理解他們。2、學(xué)生通過自主閱讀教材和多媒體展示的相關(guān)資料，理解講稿的特征。三、感情、態(tài)度和價值觀1 .培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常聽的好習(xí)慣。2 .學(xué)習(xí)張思德同志全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)?！窘逃c】朗讀課文，背誦課文。 整理正文水平，初步理解文章如何以中心論點為中心進(jìn)行論述。 結(jié)合具體事例，理解重點句的意思。【教育的難點】理解教科書的內(nèi)容，接受了革命人生觀的啟蒙。【教育過程】第一課一、暴露課題的指導(dǎo)課1 .介紹張思德。(讓學(xué)生上課前事先說明對張思德的理解，教師可以適當(dāng)?shù)匮a充。 (請參見。)懷念張思德巴山蜀水多英雄，思德是寒衣。革命事業(yè)沒有貴賤，砍薪燒炭，一心一意地紅。雖說是安邦賴股上臂，但平凡的職場也在工作。石峽峪里埋忠骨，領(lǐng)導(dǎo)者的名篇成為傳說。1944年9月8日，毛澤東主席參加了普通士兵的追悼會，他不僅親筆寫了挽語，還發(fā)表了有名的演說為人民服務(wù)。 被這個領(lǐng)導(dǎo)人追悼的普通士兵，是張思德。 幾十年來，“為人民服務(wù)”的光輝口號隨著張思德的名字響徹中華大地。二、先讀課文，整體感受1、閱讀課文，想想：課文有什么命題？全文圍繞著為人民服務(wù)的中心，說的是什么意思？2 .檢查單詞和初讀情況。三、合作探索，突破重大難點1 .探索第一部分。(1)從這個詞中找出與中心最密切的詞。我們團(tuán)隊為了完全解放人民，徹底為人民的利益而工作。 (請參見。)(2)畫句子中的重點詞，體會句子表達(dá)的意義。(學(xué)生通常會寫出“完全”和“完全”兩個詞。 “完全”是100%，除了為人民服務(wù)外，沒有什么目的。 所謂“徹底”，意味著要做到最后，如果不達(dá)到目的就決不會停止。 只有完全和徹底地為人民服務(wù)，才能說是有名的革命家。 只有一個人活著才有意義。 (請參見。)(3)教師總結(jié)：這句話明確了我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)軍隊的根本宗旨。(4)一起讀。2 .研究第二部分(第二自然段)(1)讀課文，畫出這個中心句。人總是死，但死的意思不同。 (請參見。)(2)教師指南：作者如何論述這個中心句？引用司馬遷的話作為論據(jù)，具體敘述了什么人無意義地死，什么人有價值，最后，我確信張思德的死比泰山還重。 (請參見。)(3)理解司馬遷的話。(在理解句子的意思之前，可以抓住“固”“or”“在”這個詞來理解。 “固”本來有“或”，“二”表示比較。 在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說出句子的意思，人總是死，有人的死重于泰山，有人的死輕于鴻毛。 (請參見。)(4)談生活中為人民利益而死的例子。讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，可以選擇幾個代表性的事例在班內(nèi)交流。 董存瑞、雷鋒、孔繁森、賴寧)(5)教師總結(jié)：這句話主要闡述了人死的兩種不同意義和革命家對生死的看法，明確了革命的生死觀。四、擴(kuò)大讀書五、寫主題：想對張思德說第二課一、復(fù)習(xí)引進(jìn)1、點名讀1、2自然節(jié)。請告訴我這兩部分的內(nèi)容分別說了什么意思。二、合作探索1 .學(xué)習(xí)第三部分(第三自然段)。(1)默讀、思考：這一部分是用哪個語言討論的？只要我們?yōu)槿嗣竦睦娑鴪远ǎ瑸槿嗣竦睦娑恼e誤，我們的團(tuán)隊一定會繁榮起來。 (請參見。)(2)理解復(fù)雜句子的意思。(投影顯示：我們?yōu)槿嗣穹?wù)，我們會照你的做。 (請參見。)提名讀，同時讀。你每句話都說什么？第一句有缺點就不怕別人批評。 第二句話，任何人，誰給我們指出來都行。 第三，“說對的話”“為人民做好事”，不管是誰的批評和意見，我們都接受并照做。 (請參見。)讀這個詞，注意句子中的三組相關(guān)詞。(3)結(jié)合本義內(nèi)容，就黨的隊伍日益變大的原因進(jìn)行說明。2、學(xué)習(xí)第四都分(第四自然段)。(1)閱讀后