蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《確定位置》說(shuō)課稿

確定位置課堂講稿耿，淮安實(shí)驗(yàn)小學(xué)今天的內(nèi)容是蘇教版六年級(jí)第五單元確定位置單元的第一課時(shí)。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)方向和距離來(lái)確定物體的位置。根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，新增加的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容涉及大量的知識(shí)和技能，給教學(xué)帶來(lái)困難。從方向和距離兩個(gè)方面確定物體的位置，聯(lián)系現(xiàn)有的方向經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用測(cè)角和畫角的方法和尺度的知識(shí)，進(jìn)一步了解方向，體驗(yàn)距離，發(fā)展空間概念。教材分為三個(gè)部分：例1:理解方向詞，用新的方向詞和實(shí)際距離說(shuō)出物體的位置；例2:根據(jù)物體的方向和距離，指出它在平面圖上的位置。例3:行走路線由方向和距離來(lái)描述?；谝陨蠈?duì)教材和學(xué)生的理解以及新課程理念的現(xiàn)實(shí)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：1.讓學(xué)生理解在特定情況下從北到東(西方)和從南到東(西方)的含義。根據(jù)實(shí)際方向和距離，在平面圖上顯示相應(yīng)的位置，并根據(jù)平面圖描述具體的行走路線。2.讓學(xué)生經(jīng)歷描述物體的方向和距離的過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、讀圖和有序表達(dá)的能力，培養(yǎng)空間觀念。3.讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)他們從數(shù)學(xué)角度觀察日常生活現(xiàn)象、解決日常生活問(wèn)題的意識(shí)。為了更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為教學(xué)的重點(diǎn)是根據(jù)方向、距離和角度來(lái)確定物體的位置。接下來(lái)，我將談?wù)勎覍?duì)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的理解。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)，考慮到本課內(nèi)容的實(shí)用性和實(shí)踐性，我將采用直觀演示法和講解法。我將用直觀教具(或多媒體)演示引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較，然后讓學(xué)生操作和討論，讓學(xué)生在豐富感性知識(shí)的基礎(chǔ)上探索新知識(shí)、理解新知識(shí)、應(yīng)用新知識(shí)，從而鞏固和深化新知識(shí)。在學(xué)習(xí)法律的過(guò)程中，學(xué)生可以自己操作。通過(guò)說(shuō)話、繪畫、移動(dòng)等活動(dòng)，學(xué)生可以從各個(gè)方面確定物體的位置，充分發(fā)揮他們的個(gè)性?；谝陨蠈?duì)教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)的理解和對(duì)教學(xué)規(guī)律的分析，我將對(duì)教學(xué)過(guò)程的預(yù)設(shè)談如下：(一)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知識(shí)我會(huì)在馬航墜機(jī)后創(chuàng)造一個(gè)組織救援的情境，帶學(xué)生到救援現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生觀察雷達(dá)屏幕上顯示的求救信號(hào)，并說(shuō)出這些求救信號(hào)在救援船上的位置。A點(diǎn)、B點(diǎn)和C點(diǎn)相對(duì)容易。根據(jù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可以很容易地說(shuō)出來(lái)。接下來(lái)，展示e點(diǎn)和f點(diǎn)，學(xué)生們會(huì)說(shuō)東北40公里，然后我會(huì)問(wèn)，這兩個(gè)點(diǎn)是一樣的嗎，東北40公里，救援船能找到他們嗎？然后我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生確定位置。除了方向和距離，還需要什么其他條件？學(xué)生說(shuō)角度，然后讓學(xué)生試著表達(dá)它。雖然學(xué)生知道角度，但他們不能表達(dá)，所以我將揭示這一課的教學(xué)內(nèi)容：當(dāng)確定在田野或地圖上的位置時(shí)，東北方向通常被稱為北由東，西北方向被稱為北由西。引導(dǎo)學(xué)生了解四個(gè)區(qū)域的方向。在學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了東方的北方和西方的北方的概念之后，讓學(xué)生們談?wù)摕鬳和f在救援船上的位置。學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)新單詞來(lái)指示方向，還能把角度帶入自己的位置。(二)自主探索，運(yùn)用新知識(shí)剛才我們已經(jīng)初步了解了如何描述一個(gè)物體的位置?，F(xiàn)在我們將應(yīng)用我們所學(xué)的知識(shí)。然后我將展示這張圖片，讓學(xué)生指出圖片上吳承恩故居的位置。第一個(gè)練習(xí)很簡(jiǎn)單。根據(jù)問(wèn)題中的信息很容易確定位置。在第二個(gè)練習(xí)中，我給了一個(gè)錯(cuò)誤的角度，讓學(xué)生探究在描述位置時(shí)如何選擇角度。在第三個(gè)練習(xí)中，我只給出了角度，但沒(méi)有直接給出實(shí)際距離，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，用標(biāo)尺找到實(shí)際距離。第四個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生理解觀測(cè)點(diǎn)對(duì)于確定位置的重要性。觀測(cè)點(diǎn)不同，對(duì)同一地點(diǎn)的描述也不同。(三)實(shí)戰(zhàn)實(shí)踐，深化新知識(shí)在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生掌握了確定位置的具體方法?，F(xiàn)在，我將指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在第一個(gè)練習(xí)中，我在黑板上給出了新街口的位置，讓學(xué)生以五老村小學(xué)為中心來(lái)確定新街口的位置。要求學(xué)生自己測(cè)量角度，并使用標(biāo)尺計(jì)算實(shí)際距離。第二個(gè)練習(xí)從四個(gè)方向給學(xué)生打分，讓他們自己操作。學(xué)生在操作過(guò)程中鞏固他們的位置知識(shí)。(四)課堂總結(jié)，深化新知識(shí)我會(huì)讓學(xué)生們回憶他們?cè)谡n堂上學(xué)到的東西并說(shuō)出來(lái)。