蘇教版六年級下冊《確定位置》說課稿

確定位置課堂講稿耿，淮安實驗小學今天的內(nèi)容是蘇教版六年級第五單元確定位置單元的第一課時。本單元的主要教學內(nèi)容是通過方向和距離來確定物體的位置。根據(jù)數(shù)學課程標準的要求，新增加的小學數(shù)學教學內(nèi)容涉及大量的知識和技能，給教學帶來困難。從方向和距離兩個方面確定物體的位置，聯(lián)系現(xiàn)有的方向經(jīng)驗，運用測角和畫角的方法和尺度的知識，進一步了解方向，體驗距離，發(fā)展空間概念。教材分為三個部分：例1:理解方向詞，用新的方向詞和實際距離說出物體的位置；例2:根據(jù)物體的方向和距離，指出它在平面圖上的位置。例3:行走路線由方向和距離來描述?；谝陨蠈滩暮蛯W生的理解以及新課程理念的現(xiàn)實，我將本課的教學目標設定如下：1.讓學生理解在特定情況下從北到東(西方)和從南到東(西方)的含義。根據(jù)實際方向和距離，在平面圖上顯示相應的位置，并根據(jù)平面圖描述具體的行走路線。2.讓學生經(jīng)歷描述物體的方向和距離的過程，進一步培養(yǎng)觀察、讀圖和有序表達的能力，培養(yǎng)空間觀念。3.讓學生體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，進一步增強他們從數(shù)學角度觀察日常生活現(xiàn)象、解決日常生活問題的意識。為了更好地實現(xiàn)預期的教學目標，我認為教學的重點是根據(jù)方向、距離和角度來確定物體的位置。接下來，我將談談我對教學方法和學習方法的理解。根據(jù)本課教學內(nèi)容和教學目標的特點，考慮到本課內(nèi)容的實用性和實踐性，我將采用直觀演示法和講解法。我將用直觀教具(或多媒體)演示引導學生觀察和比較，然后讓學生操作和討論，讓學生在豐富感性知識的基礎上探索新知識、理解新知識、應用新知識，從而鞏固和深化新知識。在學習法律的過程中，學生可以自己操作。通過說話、繪畫、移動等活動，學生可以從各個方面確定物體的位置，充分發(fā)揮他們的個性?；谝陨蠈滩?、教學目標、教學難點的理解和對教學規(guī)律的分析，我將對教學過程的預設談如下：(一)創(chuàng)設情境，學習新知識我會在馬航墜機后創(chuàng)造一個組織救援的情境，帶學生到救援現(xiàn)場，讓學生觀察雷達屏幕上顯示的求救信號，并說出這些求救信號在救援船上的位置。A點、B點和C點相對容易。根據(jù)知識和經(jīng)驗，學生可以很容易地說出來。接下來，展示e點和f點，學生們會說東北40公里，然后我會問，這兩個點是一樣的嗎，東北40公里，救援船能找到他們嗎？然后我會指導學生確定位置。除了方向和距離，還需要什么其他條件？學生說角度，然后讓學生試著表達它。雖然學生知道角度，但他們不能表達，所以我將揭示這一課的教學內(nèi)容：當確定在田野或地圖上的位置時，東北方向通常被稱為北由東，西北方向被稱為北由西。引導學生了解四個區(qū)域的方向。在學生們已經(jīng)學習了東方的北方和西方的北方的概念之后，讓學生們談論燈e和f在救援船上的位置。學生不僅能學習新單詞來指示方向，還能把角度帶入自己的位置。(二)自主探索，運用新知識剛才我們已經(jīng)初步了解了如何描述一個物體的位置。現(xiàn)在我們將應用我們所學的知識。然后我將展示這張圖片，讓學生指出圖片上吳承恩故居的位置。第一個練習很簡單。根據(jù)問題中的信息很容易確定位置。在第二個練習中，我給了一個錯誤的角度，讓學生探究在描述位置時如何選擇角度。在第三個練習中，我只給出了角度，但沒有直接給出實際距離，讓學生根據(jù)現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗，用標尺找到實際距離。第四個練習的設計是讓學生理解觀測點對于確定位置的重要性。觀測點不同，對同一地點的描述也不同。(三)實戰(zhàn)實踐，深化新知識在前兩個環(huán)節(jié)的教學中，學生掌握了確定位置的具體方法?，F(xiàn)在，我將指導學生應用他們所學的知識來解決生活中的實際問題。在第一個練習中，我在黑板上給出了新街口的位置，讓學生以五老村小學為中心來確定新街口的位置。要求學生自己測量角度，并使用標尺計算實際距離。第二個練習從四個方向給學生打分，讓他們自己操作。學生在操作過程中鞏固他們的位置知識。(四)課堂總結(jié)，深化新知識我會讓學生們回憶他們在課堂上學到的東西并說出來。