最新（演講稿）之高校師德師風(fēng)演講稿精選篇

最新（演講稿）之高校師德師風(fēng)演講稿精選篇高校師德師風(fēng)演講稿一每當(dāng)披著一身星光走向校園,我總在叩問本人：你酷愛教導(dǎo)么？不論寒來仍是暑往.每當(dāng)帶著懊惱走進(jìn)課堂,我總在叩問本人：你酷愛這群孩子么？不論癡呆仍是蒙昧.每當(dāng)帶著一身疲勞走進(jìn)空蕩蕩的家,我總在叩問本人：這便是教員的生存么？不論下班仍是沐日.這時(shí)候,一名老教員的話總會(huì)反響在耳畔：教員是個(gè)本心活.一起走來,我又認(rèn)識(shí)了孔子的師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范.認(rèn)識(shí)了韓愈的師者,以是傳道、授業(yè)、解惑者也.認(rèn)識(shí)了陶行知的你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的打諢中有愛迪生.認(rèn)識(shí)了林崇德傳授的心疼本人的孩子是本能,心疼他人的孩子是神圣.認(rèn)識(shí)了現(xiàn)代作家賈平凹(w)的百無聊賴作甚教,一事無成怎做授？.從葉圣陶到呂叔相,從魏書生到余映朝,從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基,從杜威到馬卡連柯,無一不詮釋了沒有愛就沒有教導(dǎo),沒有崇高的師德就無奈成為一個(gè)優(yōu)異的教員.銀河耿耿,銀漢迢迢,歲月的長河,千回百轉(zhuǎn),千淘萬漉,使一顆顆明珠浮出了水面,他們的異彩流光,道德風(fēng)采,照亮了試驗(yàn)中學(xué)進(jìn)展的進(jìn)程,為試驗(yàn)中學(xué)人留下了珍貴的肉體財(cái)產(chǎn).愛生如子的湯曉玉先生,帶病上課的張朝理先生,已經(jīng)暈倒在講臺(tái)的權(quán)詮主任,張愛琴先生,另有終身執(zhí)著的陳美容先生、段鳳英先生.是他們用愛心撐起了一片藍(lán)天,用師德鑄就了試驗(yàn)中學(xué)的絢爛.放眼物欲橫流的天下,三尺講臺(tái)承載了幾何薪火相傳的道德與義務(wù).風(fēng)風(fēng)雨雨,酸甜苦辣,時(shí)至野蠻昌達(dá)的本日,師德為何背負(fù)著這么繁重的十字架？為人師者的各種味道都已嘗遍,也曾經(jīng)分明:那間教室里放飛的是但愿,守巢的是本人;那塊黑板寫下的是謬誤,擦去的是功利,那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴.我捧著一顆心來,絕不帶半根草去.,立師德,鑄師魂,練師功,樹師表.是這個(gè)時(shí)期的招呼,春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干是教員不朽的尋求.盡管咱們還很貧苦,但三尺講臺(tái)需求咱們?nèi)ナ赝怏w的故里.桃李不言,下自成蹊.讓我們用慈祥庇護(hù)純粹;用聰明孕育生長;用真摯開啟心靈;用期望放飛現(xiàn)實(shí),我將用本人的雙手和人人一道默默耕耘,配合托起來日誥日的太陽！愿師愛無際,愿師德永存！高校師德師風(fēng)演講稿二恭敬的列位向?qū)?、先?大家好！本日很慶幸,能有如許的機(jī)遇,和人人歡聚,向人人.我是陳翠玉,演講的標(biāo)題是真摯關(guān)愛每一位幼兒.記得讀初中的時(shí)間,下學(xué)回家還愛好跟街坊的幾個(gè)五六歲的孩子一起跳牛皮筋.就這樣,我懷著牛皮筋彈起的妄想,入讀職專幼師班.鄰近畢業(yè)了,我在海濱幼兒園練習(xí),偶然為了次日能上好課,帶好一天的舉止,前一天晚上要開夜車預(yù)備教具、備教案,.眼皮打架了,頭也痛了,還要頻頻查抄教案、教具是不是都準(zhǔn)備好,每天云云,每天給本人加油鼓勁：我毫不能上一堂失敗的課.當(dāng)我看到孩子們臉上的笑容,當(dāng)我的練習(xí)問題失掉指示先生的充沛肯準(zhǔn)時(shí),我感覺一種從未有過的歡躍和自大：我能夠當(dāng)先生了！記得剛踏入幼兒園事情的第一天,看到一群群無邪的孩子,一張張獵奇的小臉,我有點(diǎn)不知所措.所幸的是,我遇上了黃先生我的搭班先生.恰是她,給了我贊助和鼓動(dòng)勉勵(lì),讓我學(xué)到了許多事理,知道了甚么是愛,甚么是責(zé)任心.愛孩子,真摯看待每個(gè)孩子這是教員最基本的職業(yè)素養(yǎng),是否真摯看待每個(gè)幼兒,并非件簡(jiǎn)略輕易的事.有些幼兒智慧、英俊、清潔,很討先生的愛好;有些幼兒油滑、穿著不整潔,不討先生愛好.從教半年來,讓我懂患了甚么才是真正的幼兒教員.聞名作家雨果曾說過:花的奇跡是高貴的,果實(shí)的奇跡是甜蜜的,讓我們做葉的奇跡吧,由于葉的奇跡是普通而謙厚的.百年大計(jì)教導(dǎo)為本,教導(dǎo)大計(jì)教員為本,教員大計(jì)則師德為本.幼兒教員不但要擁有常識(shí)與才能的素養(yǎng),更應(yīng)該擁有精良的師德教養(yǎng).作為一個(gè)幼兒教員,一個(gè)及格的幼兒教員,首先要具有的是什么？大概有人會(huì)說：是踏實(shí)的基本功,但我認(rèn)為更應(yīng)該具有的是猛烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的愛,沒有猛烈的責(zé)任心和愛,一切都無從做起.由于我是幼兒教員,我就要對(duì)孩子擔(dān)任.我就要平等地、真誠地贊賞和看待身旁的每一位孩子.咱們使用愛滿人世的襟懷去關(guān)愛統(tǒng)統(tǒng),對(duì)幼兒就像看待本人的孩子,像看待鮮花上的露水普通庇護(hù)他們,像看待本人的佳構(gòu)普通贊賞他們,像看待本人的謬誤普通寬容他們.仁者自私,讓每一個(gè)孩子在真摯的關(guān)愛中康健生長！讓我們用慈祥庇護(hù)純粹、用聰明孕育生長、用真摯開啟心靈、用期望放飛現(xiàn)實(shí),我愿用本人的雙手和人人一道默默耕耘,配合托起來日誥日的太陽！ ！高校師德師風(fēng)演講稿三我已經(jīng)有過許許多多的俊麗妄想：小時(shí)候,想當(dāng)小雜貨店的雇主,那樣便能夠天天領(lǐng)有享之不盡,吃之不竭的花花綠綠的零食;再大一些,又想當(dāng)書店的老板,天天都可以置身書海,縱情游覽常識(shí)的陸地起初,我卻帶著一個(gè)當(dāng)孩子王的俊麗妄想,踏入了市幼兒師范黌舍的大門.17歲是布滿向往的歲數(shù),我幻想在鋪滿鮮花的道路上,描寫心靈的美景;我幻想在布滿愛的童心中品味桃李滿天下的幸運(yùn).就這樣,我懷著對(duì)將來生存的美妙向往,懷著對(duì)孩子的有限酷愛,走出了校門,滿懷向往境地入了一個(gè)全新的天下我,成為了一位榮耀的幼兒教員！從此,天天凌晨驅(qū)逐我的,不再是校園的茵茵綠草,朗朗書聲,而是孩子們?nèi)缁ǖ男γ?如歌的話語;我也不再是璀璨的教室里一位用心苦讀的門生,而是孩子們尊嚴(yán)的先生和親熱的火伴.我不但要對(duì)幼兒悉心眷注、不避其臟、不厭其煩、釋疑解惑、塑造行動(dòng)、培植本性,還要以本人的童心、童情、童真、童趣與孩子們親熱相隨;不僅在課堂上、游戲中、并且在用飯、睡覺、穿衣、盥洗時(shí),對(duì)孩子們的一言一行、一舉一動(dòng)舉行細(xì)心通知、真摯看待：誰的辮子散了,誰的身材不舒服了,誰和小朋友鬧意見了,都要看在眼里記在心上.蘇霍姆林斯基說過：教導(dǎo)技術(shù)的全數(shù)神秘在于教員若何愛孩子.幼兒教導(dǎo)奇跡是心靈與心靈交換的奇跡,孩子們的心靈是最真最純的,一句關(guān)心的話語、一個(gè)飽含愛心的笑容、以至是布滿愛意的譴責(zé),都將使孩子向你洞開心坎的天下.記得剛卒業(yè)那一年,開學(xué)的第一天,我笑容的站在活動(dòng)室門口,期待著孩子們的到來,設(shè)想著他們一定會(huì)蹦蹦跳跳的走進(jìn)這寬闊璀璨的活動(dòng)室.然而,我等來的倒是一群哭哭啼啼的孩子.他們有的看也不看我為他們經(jīng)心預(yù)備的玩具,只是一味的抱著媽媽的大腿,含著淚珠的雙眼,防備的看著我;有的只顧玩弄玩具,對(duì)我親熱的問話和笑貌毫無反映;有的抱著本人的洋娃娃坐在一旁單獨(dú)垂淚;更有甚者,又哭又鬧、又叫又跳,以至對(duì)我又踢又咬.面臨這一切,我沒有朝氣,也沒有畏縮,只是想盡統(tǒng)統(tǒng)設(shè)施和他們搭話,親熱的抱一抱嗚咽的孩子,摸摸他們的面龐,給他們唱歌、講,直到他們掛著淚水的小臉上顯露高興的笑顏.屈指數(shù)來,事情至今曾經(jīng)十年無余了,數(shù)不清多少次,被不愿脫離怙恃的孩子拳打腳踢數(shù)不清多少次,被嗚咽的孩子吐臟了衣物;數(shù)不清多少次,為了喂那些不會(huì)本人用飯的孩子餓了肚子;數(shù)不清多少次,為那些不懂事的孩子處置尿濕的褲子.日復(fù)一日,年復(fù)一年,歲月在這些繁瑣的大事中悄然溜走,而我就在這冗長的日子中不厭其煩的重復(fù)勞作.我時(shí)而是大膽的大力士;時(shí)而是微小的小兔子;時(shí)而是溫順慈悲的好媽媽;時(shí)而是平和可親的大姐姐.當(dāng)孩子獲得問題時(shí),我會(huì)對(duì)他顯露贊成的笑容;當(dāng)孩子碰著艱苦時(shí),我會(huì)為他伸出贊助的雙手;當(dāng)孩子體驗(yàn)到勝利的傷心時(shí),我會(huì)與他們一路高興大笑;當(dāng)孩子為可憐短命的小金魚而快樂時(shí),我會(huì)和他們一塊黯然心酸.常常有人問我：你天天和孩子在一起,必定很快樂吧？實(shí)在,在幼教崗?fù)な虑槎嗄甑南壬鷤兌际杏幸环N配合的感觸感染太累！工作和家庭的兩重壓力,經(jīng)常使咱們認(rèn)為身心疲勞,以至感情焦躁.想一想吧！當(dāng)你用盡設(shè)施挽勸,他仍是照哭不誤我要媽媽當(dāng)你忍饑受餓給他喂飯,他卻把一口飯含在嘴里半天也不咽下;當(dāng)你苦口婆心,鼓動(dòng)勉勵(lì)加樹模,他依然握著筆對(duì)著張白紙一動(dòng)也不動(dòng);當(dāng)你經(jīng)由數(shù)十次的耐煩教導(dǎo),他依然仍是油滑搗鬼時(shí),你能不煩嗎？每當(dāng)這時(shí)候,我老是奉告本人：記著,你是一個(gè)先生！我深深地體會(huì)到,對(duì)一個(gè)幼