加強內(nèi)涵建設(shè)--進一步提高教育教學質(zhì)量

加強內(nèi)涵建設(shè) 進一步提高教育教學質(zhì)量在集美大學第十一屆教學工作會議上的講話（二一年一月六日）尊敬的各位老師、同志們：今天，我們在這里隆重召開第十一屆教學工作會議，回顧2009年的教學工作，總結(jié)經(jīng)驗，同時，緊密結(jié)合當前國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，認真分析我校教學工作面臨的新形勢，進一步明確我校教學工作的基本思路和工作任務(wù)，自覺遵循教育教學規(guī)律，加強內(nèi)涵建設(shè)，推進教育創(chuàng)新，促進教學水平和教學質(zhì)量的進一步提高。同時，這次會議還要對2009年在教學工作中取得突出成績的集體和個人進行表彰。一、2009年教學工作回顧本科教育是一所大學的立校之本和發(fā)展之基。2009年，全校上下進一步深入學習實踐科學發(fā)展觀，在校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生員工的共同努力下，教學工作不斷取得新的成績，主要體現(xiàn)在以下方面：（一）專業(yè)建設(shè)與教學改革穩(wěn)步推進專業(yè)建設(shè)是基礎(chǔ)，教學改革是動力。近年來學校大力推進教學工作的制度創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新，鼓勵以創(chuàng)新性思維探索建立新的教學運行機制，不斷提升我校本科教學質(zhì)量和辦學水平。1.專業(yè)建設(shè)進一步得到加強。2009年，教育廳批準我校工程管理、物流管理、車輛工程、船舶與海洋工程、對外漢語等5個專業(yè)增列為學士學位授予專業(yè)，到目前為止，我校共有49個專業(yè)獲學士學位授予權(quán)。結(jié)合海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和學校發(fā)展遠景需要，申報動畫、材料成型與控制工程兩個本科專業(yè)作為新增專業(yè)。學?，F(xiàn)有的61個本科專業(yè)，按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的要求，加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，基本形成了理工結(jié)合、文理滲透、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的學科專業(yè)結(jié)構(gòu)。遴選聘任59位本科專業(yè)負責人，實施專業(yè)負責人制度。投入建設(shè)21個校級特色專業(yè)，出臺集美大學本科特色專業(yè)建設(shè)意見。2.人才培養(yǎng)模式改革邁出新步伐。主動適應(yīng)多元化人才培養(yǎng)模式的需要，不斷完善彈性修業(yè)年限和雙專業(yè)制，擴大選課范圍。建設(shè)了3個省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，探索基于強化實踐技能的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新模式。在國防生教育中不斷完善“3.5+0.5”培養(yǎng)模式；在師范類部分專業(yè)中，試行“3.5+0.5”培養(yǎng)模式，即第7學期在外實習或支教。實施了復(fù)合型人才、應(yīng)用型人才培養(yǎng)、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)“三大計劃”，初步形成了多種途徑并舉、多種方式共存的人才培養(yǎng)新局面。3.深化教學改革，尤其加強基礎(chǔ)課教學改革。大學英語、計算機基礎(chǔ)、高等數(shù)學、大學物理等部分基礎(chǔ)課程教學改革得以不斷推進。高等數(shù)學、大學物理、大學英語等部分基礎(chǔ)課程加大平時成績的比例，這三門課程從2009級開始試行期中考試制度，擬逐步推廣到其他公共基礎(chǔ)課程。從2009年開始，在學生成績中實行“學分績點制”，以精確反映學生的學習質(zhì)量，綜合衡量學生素質(zhì)。4.加強教學研究，進一步培育教學成果。加強對教育教學改革立項的管理，2009年對學校第四批教育教學改革立項項目進行了結(jié)題審核和驗收，并匯編了第四批教育教學改革立項論文集，收錄了96篇教改論文。開展了第五批教育教學改革立項工作，2009年共設(shè)立310項教育教學改革項目。在全面驗收近年我校教學改革研究項目的基礎(chǔ)上，大力應(yīng)用和推廣已經(jīng)取得的教學研究與教學改革成果，2009年，我校兩個項目獲福建省教學成果一等獎;3個項目獲福建省教學成果二等獎。（二）大力加強教學“質(zhì)量工程”建設(shè)，成效顯著2009年，學校圍繞實驗教學示范中心建設(shè)、特色專業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)、教學名師和教學團隊建設(shè)等，明確目標，落實任務(wù)，采取措施，強化管理，成效顯著。1.實驗教學示范中心建設(shè)實現(xiàn)新的突破。海上專業(yè)實驗教學中心獲國家級實驗教學示范中心建設(shè)單位；藝術(shù)綜合訓(xùn)練中心和機械基礎(chǔ)實驗中心被評為省級實驗教學示范中心。到目前為止，我校有1個國家級實驗教學示范中心建設(shè)單位，9個省級實驗教學示范中心。2.特色專業(yè)建設(shè)取得新的成效。航海技術(shù)、計算機科學與技術(shù)、民族傳統(tǒng)體育3個專業(yè)新增為省級特色專業(yè)建設(shè)點。至此，我校有2個國家級特色專業(yè)建設(shè)點，9個省級特色專業(yè)建設(shè)點。3.教學名師培育工程有了新的進展。2009年度共評選李麗娜等13位教師為集美大學教學名師。蔡振雄、劉菊東、黃衍電三位老師獲得福建省第五屆高等學校教學名師獎。到目前為止，我校有7位老師被評選為福建省教學名師。4.教學團隊建設(shè)和教研室建設(shè)得到加強。2009年，投入建設(shè)25個校級教學團隊，船舶與海洋工程專業(yè)核心課程教學團隊被評為省級教學團隊，到目前為止，我校有5個省級教學團隊。為表彰先進，激勵和推動各學院進一步加強基層教學組織建設(shè)，更好地促進教學團隊形成與建設(shè)和教師整體教學水平的提高，2009年首次開展優(yōu)秀教研室評選活動，共評出19個優(yōu)秀教研室。5.課程教學資源的建設(shè)水平不斷提高。船舶柴油機、軟件工程、生物統(tǒng)計與計算機輔助分析、排球、教育學、電腦音樂等6門課程入選福建省精品課程；有29門課程通過校級精品課程結(jié)題驗收，13門課程獲校級精品課程建設(shè)立項。到目前為止，我校有省級精品課程31門，校級精品課程81門，校級精品課程建設(shè)立項148門。精品課程建設(shè)工程已形成“以點帶線、以線促面”的發(fā)展態(tài)勢，帶動了本科教學水平的提升。同時，學校通過已建立的網(wǎng)絡(luò)課程教學平臺與“國家精品課程資源中心”簽訂聯(lián)盟協(xié)議，成為“全國高校課程資源聯(lián)盟”成員單位，讓每位教師共享“國家精品課程網(wǎng)”中的教學資源。6.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)和本科生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)得到進一步加強。2009年，基于強化實踐技能的輪機工程專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)和機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)被評為省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，到目前為止，我校有3個省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。2009年我校共資助64項大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目，目前學校共有30個省級大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目獲得福建省教育廳的資助，有97個校級大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目立項。為大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)開辟了新的空間。（三）培育教學骨干力量，教師教學水平不斷提高1.為調(diào)動廣大教師從事教學工作的積極性，樹立教學上的先進典型，培育教學骨干力量，促使優(yōu)秀教師脫穎而出，并發(fā)揮示范帶動作用，學校組織評選了“教學名師”和“優(yōu)秀主講教師”，本年度共評選出13位校級教學名師，32位優(yōu)秀主講教師。2.在青年教師中培養(yǎng)教學骨干力量。2009年，通過開展“青年教師課堂教學觀摩”、舉辦“第七屆青年教師教學業(yè)務(wù)競賽”、“課堂教學知識與技能講座”等，促進青年教師業(yè)務(wù)水平不斷提高。本屆青年教師業(yè)務(wù)競賽共有94人次青年教師參加，有17位青年教師獲課堂教學類獎項，有23位青年教師獲教學論文類獎項。3.鼓勵廣大教師積極采用多媒體教學和網(wǎng)絡(luò)教學，開展了第三屆現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用獎比賽，提高教師課件的制作和應(yīng)用水平，推進教學手段的改革。本屆現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用獎優(yōu)秀課件比賽共有11門課程的課件獲獎，制作了一批高質(zhì)量的多媒體課件。（四）教學管理日益規(guī)范，管理與服務(wù)水平不斷提升1.教學管理與服務(wù)規(guī)范，教學秩序穩(wěn)定。2009年全校共開設(shè)3287門次通識教育和專業(yè)教育課程，開設(shè)485門次綜合素質(zhì)選修課程，開設(shè)1000多門次重新學習課程；2009年普通全日制本?？飘厴I(yè)學生5473人，結(jié)業(yè)學生58人，授予普通全日制應(yīng)屆本科畢業(yè)生學士學位4181人，授予成人教育本科畢業(yè)生學士學位658人；2009年新入學學生6962人，目前普通全日制本?？圃谛W生24233人，其中本科學生占93.8%。教學穩(wěn)定有序。2.加強學校教學管理規(guī)章建設(shè)。2009年制（修）訂了集美大學專業(yè)負責人制度、集美大學課程考核管理辦法、集美大學課程表編排規(guī)程及運行管理辦法、集美大學本科生到校外完成畢業(yè)設(shè)計（論文）工作管理規(guī)定、集美大學優(yōu)秀教研室評選辦法、集美大學教學管理先進工作者評選暫行辦法等規(guī)章制度，加強了教學的日常管理，各層次、各環(huán)節(jié)教學管理程序更加規(guī)范，教學資料進一步完備，使教學管理規(guī)范化逐步完善，教學管理水平不斷提升。3.不斷加強教學管理隊伍建設(shè)，建立了一支結(jié)構(gòu)較為合理、素質(zhì)較高、服務(wù)意識較強的教學管理隊伍。為調(diào)動教學管理人員的工作積極性和創(chuàng)造性，學校組織評選了“集美大學教學管理先進工作者”，本年度共有26人獲“集美大學教學管理先進工作者”稱號。4.采取多種形式與手段，強化教學質(zhì)量監(jiān)控。在繼續(xù)實行各級領(lǐng)導(dǎo)及教師聽課制度的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮校教學督導(dǎo)組在教學質(zhì)量監(jiān)控中的作用，本年度督導(dǎo)組教學常規(guī)檢查2942人次，課堂教學評價986人次，抽查試卷27200份、畢業(yè)設(shè)計（論文）650份；教學督導(dǎo)組隨機聽課課堂教學效果評價優(yōu)良率達到95%以上。重視對教學工作的信息反饋，不斷完善校院兩級學生信息員信息反饋制度，2009年評選校級優(yōu)秀學生信息員10人；在教務(wù)處主頁設(shè)置留言簿，定期印發(fā)教學工作簡報，對師生的建議和意見及時給予采納和答復(fù)。自本學期開始，試行“學期各學院本科教學情況基礎(chǔ)數(shù)據(jù)”通報制度。加強教學檢查，通過每學期期初、期中教學檢查與平時常規(guī)檢查相結(jié)合等手段，對教學工作的各主要環(huán)節(jié)的質(zhì)量進行系統(tǒng)、有效的動態(tài)監(jiān)控和管理。（五）加大投入，著力改善實驗、實習條件，實踐教學環(huán)節(jié)得到有效加強。根據(jù)“加強基礎(chǔ)、整體優(yōu)化、資源共享、顯現(xiàn)特色”的建設(shè)思路，按照實驗室建設(shè)與課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、學科建設(shè)相互融合，“四位一體”的建設(shè)原則，為進一步提高實踐教學質(zhì)量，更好地培養(yǎng)學生的實踐能力，我校不斷加強基礎(chǔ)實驗室和專業(yè)實驗室的建設(shè)力度。2009年，經(jīng)多方籌措、努力申報項目，我校共獲得實驗室建設(shè)資金3090萬元，其中中央與地方共建高校特色優(yōu)勢學科實驗室建設(shè)專項資金1200萬元，建設(shè)食品科學與工程專業(yè)實驗室、能源與動力實驗室、射頻技術(shù)與高速電子電路設(shè)計工程實驗中心；交通運輸部專項資金1600萬元，建設(shè)海上智能交通實驗平臺、海上通信導(dǎo)航實驗平臺、航海技術(shù)綜合技能訓(xùn)練教學平臺、船舶機電設(shè)備現(xiàn)場教學基地、船舶動力設(shè)備綜合技能訓(xùn)練平臺等；自籌建設(shè)資金290萬元，建設(shè)同聲傳譯、全自動錄播系統(tǒng)、光前體育館體育器材、省高校重點實驗室等。2009年我校新增校外實習基地26個，學?，F(xiàn)有校內(nèi)實習基地12個和穩(wěn)定的校外實習基地286個。目前，正在研究和制定集美大學實驗技術(shù)人員定編辦法（試行），進一步加強實驗隊伍建設(shè)和管理。(六)人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高學校始終將提高教學質(zhì)量和建設(shè)本科教育強校作為教學工作目標，我校人才培養(yǎng)特色得到不斷彰顯，畢業(yè)生贏得了社會、家長和政府的廣泛認可以及用人單位的青睞。學校生源質(zhì)量好，是全省本二批高校錄取分數(shù)最高的學校；就業(yè)率也一直在全省高校中名列前茅。一年來我校學生在學科類競賽中取得了優(yōu)異的成績，其中在全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽中，我校學生獲得特等獎1個、二等獎1個；在2009足球機器人世界杯仿真3D組比賽中，我校學生榮獲RoboCup仿真3D組第5名；在第二屆全國高校算量大賽中，我校學生榮獲一等獎1個、優(yōu)勝獎1個；在第七屆全國周培源大學生力學競賽中，我校有6位同學獲得省三等獎、7位同學獲得全國優(yōu)秀獎；在第二屆全國大學生節(jié)能減排社會實踐和科技競賽決賽中，我校學生榮獲全國三等獎1個，全國鼓勵獎1個；在第六屆香港國際青少年藝術(shù)盛典總決賽中，我校榮獲西樂類鋼琴項目特等金獎1個，在全國旅游院校服務(wù)技能大賽中，我校榮獲二等獎3個，三等獎1個；在數(shù)學建模競賽中，我校學生2隊獲全國二等獎，5隊獲福建省賽區(qū)一等獎，18隊獲福建省賽區(qū)二等獎；在電子設(shè)計競賽中，2隊獲福建省賽區(qū)二等獎，3隊獲福建省賽區(qū)三等獎；在全國大學生英語競賽中，4位同學獲全國特等獎，16位同學獲全國一等獎，45位同學獲全國二等獎，91位同學獲全國三等獎；等等。大學英語四、六級通過率、計算機等級通過率、升研率以及學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合素質(zhì)等都有明顯提高。這些成績的取得，是校黨委和行政正確領(lǐng)導(dǎo)、全校師生員工團結(jié)奮斗、共同努力的結(jié)果。在此，讓我們以熱烈的掌聲向那些無私奉獻、辛勤耕耘在教學第一線的老師們，向那些默默無聞、盡職盡責為教學工作服務(wù)在各自崗位的同志們表示崇高的敬意和衷心的感謝！二、正確認識面臨的主要挑戰(zhàn)和教學工作中存在的問題與不足老師們、同志們，在總結(jié)2009年教學工作取得成績的同時，我們還必須清醒地認識到目前面臨的主要挑戰(zhàn)和教學工作中存在的問題與不足：（一）教學工作面臨的主要挑戰(zhàn)1.知識更新、成果轉(zhuǎn)化、前沿領(lǐng)域突破速度加快，學科既高度分化又高度融合，要求教學內(nèi)容更新的速度加快。2.信息技術(shù)發(fā)展更快，網(wǎng)絡(luò)資源日趨豐富，要求知識傳播方式變化和教學手段更新。3.區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求專業(yè)和課程設(shè)置不斷適應(yīng)海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)和職業(yè)、就業(yè)市場的變化。4.經(jīng)濟發(fā)展速度和方式變化快，要求高等學校對人才培養(yǎng)模式進行改革。5.教育國際化進程加快，教育資源的開放與競爭加劇，要求加強教育的交流與合作。（二）教學工作中存在的問題與不足與經(jīng)濟社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求相比，與廣大人民群眾對高校教學質(zhì)量的期盼相比，與高水平的院校相比，與學校建設(shè)本科質(zhì)量強校和海峽名校的教學目標相比，我校本科教學工作仍然存在不少困難和問題。1.教育思想觀念需進一步更新。面對現(xiàn)代化和國際化，部分教職工的教育思想觀念滯后，缺乏危機意識，對科學發(fā)展觀缺乏深入的思考和理解，建設(shè)海峽名校的教學觀、人才觀、質(zhì)量觀和師生觀有待確立。2.本科教學標志性成果的數(shù)量與本科教育質(zhì)量強校和海峽名校的要求還有相當差距，教學改革力度需進一步加大。專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系、教學內(nèi)容、人才培養(yǎng)模式等還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)對人才培養(yǎng)的要求，需要進一步探索和改革。3.教風、學風建設(shè)需進一步加強。教師隊伍的整體水平有待提高，許多課程教師的教學團隊沒有建立起來；個別教師在師德教風方面偏離了大學教書育人的基本方向；一些教師因為學術(shù)水平不高或責任心不強，導(dǎo)致部分課程教學質(zhì)量不高。部分學生學習動力不足，學習的自覺性和主動性比較差；遲到曠課現(xiàn)象屢禁不止；考試作弊現(xiàn)象屢禁不止等。4.實踐教學環(huán)節(jié)需進一步強化。實驗室建設(shè)經(jīng)費投入和實驗室用房仍不能很好地滿足教學需要，尤其是新增本科專業(yè)實驗室和基礎(chǔ)課教學實驗室的建設(shè)力度有待加強；實驗室管理體制和運行機制尚未完全理順，教學實驗室與學科科研平臺分別建設(shè)，教學資源分散，實驗室資源開放共享程度和儀器設(shè)備利用率有待提高；開放實驗室、實踐基地建設(shè)還比較落后。實踐性強是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型人才的重要特征，加強大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，仍然是教育教學工作中的薄弱環(huán)節(jié)。5.教育教學管理能力有待進一步提高。在制度建設(shè)上，有些制度規(guī)章沒有及時制訂或修訂，或者是有些制度沒有得到嚴格的執(zhí)行；有些單位過于考慮局部利益，教學資源難以得到優(yōu)化配置和共享。三、加強內(nèi)涵建設(shè)，推進教學工作各項建設(shè)任務(wù)的思路老師們、同志們，高等教育現(xiàn)已進入一個以“穩(wěn)定規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)、深化改革、提高質(zhì)量”為特征的內(nèi)涵建設(shè)階段，由以增加數(shù)量為主要特征的發(fā)展模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴岣哔|(zhì)量為主要特征的發(fā)展模式。所以，加強內(nèi)涵建設(shè)，推進教育創(chuàng)新，進一步提高教育教學質(zhì)量是我們當前和今后一段時期教學工作的主要任務(wù)。下面我談兩點意見。（一）以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分認識本科教育內(nèi)涵建設(shè)的特征本科教育內(nèi)涵特征應(yīng)該體現(xiàn)在六個品牌和兩個優(yōu)良，即：品牌專業(yè)國家級特色專業(yè)和省級品牌特色專業(yè)；品牌課程國家和省級精品課程及精品教材；品牌教師國家和省級教學名師及優(yōu)秀教學團隊；品牌基地國家和省級實驗教學示范中心以及人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)；品牌成果國家和省級教學成果獎以及學生創(chuàng)新成果；品牌文化悠久的辦學歷史、豐厚的人文底蘊、科學的內(nèi)部管理、良好的校風學風；兩個優(yōu)良優(yōu)良的辦學條件和優(yōu)良的人才培養(yǎng)質(zhì)量。本科教育內(nèi)涵建設(shè)的根本要求要體現(xiàn)在“四個滿意”。一是學生滿意，即學生的主體地位得到充分尊重，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的理念得到全面貫徹落實，學生德、智、體、美全面發(fā)展，所具備的知識、能力、素質(zhì)成為其今后立足社會的資本；二是家長滿意，即家長期望孩子成人、成才的愿望得到實現(xiàn)，家長對學校的教育理念、人才培養(yǎng)模式以及課程設(shè)置等高度認同；三是用人單位滿意，即培養(yǎng)的畢業(yè)生適應(yīng)能力強、實干精神強、創(chuàng)新意識強，成為用人單位的業(yè)務(wù)、管理骨干，并為所在單位做出了較大貢獻；四是社會滿意，即培養(yǎng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才在推動社會發(fā)展，促進社會和諧以及為社會創(chuàng)造就業(yè)崗位等方面發(fā)揮了積極作用。以上這“四個滿意”既是本科教育內(nèi)涵建設(shè)的根本要求，也是本科教育內(nèi)涵建設(shè)的出發(fā)點和歸屬點。（二）積極探索和實施本科教育內(nèi)涵建設(shè)的具體途徑1.不斷完善“八個體系”，建設(shè)“九個工程”，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高不斷完善教學工作中心地位保障體系、整體優(yōu)化與特色發(fā)展相互協(xié)調(diào)的學科專業(yè)體系、內(nèi)部教學質(zhì)量保障體系、復(fù)合型應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系、個性化人才培養(yǎng)體系、綜合素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)教育體系、教育教學研究體系、教育教學激勵體系等八個體系，以確保我校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。加大建設(shè)優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)工程、教學質(zhì)量保障工程、教師培養(yǎng)與教學團隊建設(shè)工程、教育教學基地建設(shè)工程、實驗室開放與實踐平臺建設(shè)工程、精品課程與精品教材建設(shè)工程、現(xiàn)代教育教學環(huán)境保證與信息管理工程、現(xiàn)代化教學手段應(yīng)用工程、教育教學研究工程等九個工程，促進本科教育內(nèi)涵特征的形成，確保我校教學質(zhì)量的不斷提升。各學院和有關(guān)職能部門對完善“八個體系”和建設(shè)“九個工程”要制定建設(shè)方案和保障制度，有計劃、有步驟地加強建設(shè)。2.堅持特色，加強建設(shè)，建立科學合理的專業(yè)體系和專業(yè)群根據(jù)“四個需要”，即國家中長期發(fā)展戰(zhàn)略需要、海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)需要、福建高等教育整體性發(fā)展需要和學?？沙掷m(xù)發(fā)展需要，在發(fā)展傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)的同時，加快現(xiàn)有新興交叉學科專業(yè)、高新技術(shù)專業(yè)、應(yīng)用型專業(yè)以及海峽西岸支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的緊缺專業(yè)的發(fā)展步伐。以“扶需、扶特、扶新”為主要抓手，即扶持海西建設(shè)急需專業(yè)、扶持優(yōu)勢特色專業(yè)、扶持新辦專業(yè)，形成以海西建設(shè)急需和與兩岸產(chǎn)業(yè)對接相適應(yīng)的專業(yè)群，以國家級、省級特色專業(yè)、校級特色專業(yè)為骨干的專業(yè)體系。充分發(fā)揮2個國家級、9個省級特色專業(yè)建設(shè)點的引領(lǐng)、示范作用，帶動學校專業(yè)水平的全面提升。3.改革人才培養(yǎng)模式，促進因材施教和學生個性化發(fā)展我校在2010年將著手準備新一輪人才培養(yǎng)方案的修訂工作，以此為契機，通過專業(yè)分類指導(dǎo)，構(gòu)建科學的人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型人才為主線，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強實踐、重應(yīng)用、多規(guī)格”目標。將逐步試點按專業(yè)大類招生、按需分流培養(yǎng)的教學模式，低年級打通培養(yǎng)，進入二、三年級后，學生可以在學科內(nèi)選擇專業(yè)和方向，從而增強對科技發(fā)展和社會需求的廣泛的適應(yīng)性和選擇性。通過與企業(yè)密切合作，以實際工程為背景，以工程為主線，著力提高學生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力，培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才。以加強創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)培訓(xùn)為重點，建立與行業(yè)、企業(yè)技術(shù)進步相適應(yīng)的教學內(nèi)容和課程體系，增強人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。加大學分制改革，尊重學生個性化發(fā)展的需求，繼續(xù)實行“雙專業(yè)制”，爭取試行“雙學位制”；試行在校生二次專業(yè)選擇機制，允許有條件的學生可在一年級期末，提出專業(yè)二次選擇申請，經(jīng)轉(zhuǎn)入學院考核合格后，進入該學院學習，為因材施教，個性化培養(yǎng)搭建更好的平臺。不斷完善應(yīng)用型復(fù)合型、個性化人才、綜合素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)“三個體系”。加大“人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”建設(shè)力度，2010年將投入建設(shè)一批具有我校特色的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。4.繼續(xù)完善以“動力塔”型發(fā)展性教學隊伍培育機制，進一步加強教學團隊建設(shè)在教學中繼續(xù)完善“動力塔-發(fā)展性”的教師激勵培育機制，逐步探索以教學質(zhì)量目標為核心的業(yè)績點量化考核辦法。第一步從集學生評教、同行專家評教、督導(dǎo)組專家評教和領(lǐng)導(dǎo)評教于一體的發(fā)展性教師評價做起；第二步基于發(fā)展性教師評價開展教學競賽，鼓勵教師積極投身于教學工作，使優(yōu)秀教師脫穎而出；第三步遴選優(yōu)秀主講教師開展示范教學活動，通過發(fā)揮優(yōu)秀主講教師教學過程中的示范帶頭作用，幫助青年教師改進教學方法；第四步是校級教學名師評選；第五步爭取國家級、省級教學名師，這是“動力塔”的頂點，是教師向往和追求的目標。2010年將繼續(xù)遴選建設(shè)一批教學團隊，教學團隊、精品課程、教學改革、課堂教學、師資培養(yǎng)等要統(tǒng)籌建設(shè)，著眼整體，相輔相成，以使建設(shè)成效最大化。5.進一步改善實驗教學條件，不斷提升實驗教學和實驗室工作水平通過中央與地方共建高校實驗室建設(shè)項目、交通運輸部共建項目、省市建設(shè)專項和社會力量，投入經(jīng)費，用于實驗室的建設(shè)；鼓勵學校各級各類實驗室積極申請各種專項經(jīng)費，多渠道籌措實驗室建設(shè)經(jīng)費；鼓勵學院經(jīng)費投入實驗室建設(shè)；鼓勵學院與科研院所、企業(yè)等各種社會力量聯(lián)合建設(shè)實驗室。通過學校管理體制的改革，進一步完善校、院兩級管理體制和實驗室運行機制。進一步完善相關(guān)的管理制度、配套政策和措施，提高學生選修開放實驗的積極性，提高教師與實驗室人員參與開