江蘇省大豐市萬(wàn)盈二中八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第21課 蘇州園林》課件10.ppt

,他，蘇州人，著名的作家、教育家、編輯家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，主要作品有童話集稻草人，長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之等，他對(duì)蘇州園林的假山池沼、亭臺(tái)軒榭（xi）、花草樹(shù)木一直魂?duì)繅?mèng)縈。你能猜出他是誰(shuí)嗎？,葉圣陶（1894年1988年）,猜猜他是誰(shuí),蘇州園林,葉圣陶,教學(xué)目標(biāo)：,1.領(lǐng)略蘇州園林的圖畫美。2.學(xué)習(xí)抓住事物特征,從多方面加以說(shuō)明的方法；掌握總說(shuō)和分說(shuō)。3.揣摩文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確與嚴(yán)密。4.運(yùn)用所學(xué)，指導(dǎo)生活。,跟隨葉導(dǎo)看美景,聽(tīng)讀課文，邊聽(tīng)邊想象蘇州園林的美景。,說(shuō)說(shuō)自己在葉導(dǎo)的指點(diǎn)下看到了哪些美景。,要求：,說(shuō)景,想景聽(tīng)景,亭臺(tái)軒榭的布局,假山池沼的配合,花草樹(shù)木的映襯,近景遠(yuǎn)景的層次,角落的構(gòu)圖美,門窗的圖案美,建筑的色彩美,美,自讀思考：,1.文中哪句話說(shuō)出了蘇州園林的共同特征？2.你所找到的美景與文中哪一自然段中哪些句子是吻合的？3.由此可以看出這一自然段與其他段落是什么關(guān)系？,美,使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一副完美的圖畫。,亭臺(tái)軒榭的布局,假山池沼的配合,花草樹(shù)木的映襯,近景遠(yuǎn)景的層次,角落的構(gòu)圖美,門窗的圖案美,建筑的色彩美,共同特征：,總,主,大處,分,次,細(xì)部,賞景,講究亭臺(tái)軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹(shù)木的映襯,講究近景遠(yuǎn)近的層次,角落構(gòu)圖美,門窗圖案美,建筑色彩美,北京園,蘇州園,評(píng)析葉導(dǎo)導(dǎo)游詞,葉老是優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家，你覺(jué)得他導(dǎo)游的語(yǔ)言與他的藝術(shù)家的稱號(hào)相稱嗎？請(qǐng)從文中找點(diǎn)例子評(píng)價(jià)本文的語(yǔ)言。（提示：可參考課后“探究練習(xí)”二）,例：“倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響?！薄皹?biāo)本”一詞準(zhǔn)確概括出蘇州園林在全國(guó)建筑中的地位，“或多或少”說(shuō)明影響雖有“多少”之別，但肯定“有”，實(shí)事求是地突出了蘇州園林對(duì)各地園林的示范和影響功能。,學(xué)習(xí)葉導(dǎo)當(dāng)導(dǎo)游,我們的校園中也不乏美景，假如有人初來(lái)我們學(xué)校，你能為（她）當(dāng)導(dǎo)游，介紹介紹我們校園的美景嗎？,我當(dāng)設(shè)計(jì)師,我們學(xué)校正在搞校園建設(shè)，你能用自己從本課學(xué)得的