大學(xué)生心理教育班會(huì)PPT課件

.,1,心馨相惜,你我同行,酒店管理2班主題班會(huì),.,2,怎樣算心理健康,.,3,討論：中國(guó)大學(xué)生存在哪些心理問(wèn)題？,.,4,1、環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題2、學(xué)習(xí)問(wèn)題3、人際關(guān)系問(wèn)題4、戀愛(ài)與性心理問(wèn)題5、性格與情緒問(wèn)題6、求職與擇業(yè)問(wèn)題7、神經(jīng)癥問(wèn)題,.,5,對(duì)于一個(gè)大學(xué)新生來(lái)說(shuō),離開(kāi)家鄉(xiāng)到異地求學(xué)就意味著踏入一個(gè)不同的社會(huì)環(huán)境,在這個(gè)社會(huì)環(huán)境中,怎樣搭乘公共汽車(chē)、怎樣向別人問(wèn)路、怎樣上商店買(mǎi)東西、怎樣和小商販討價(jià)還價(jià)都要逐步熟悉,否則時(shí)時(shí)刻刻總有一種異鄉(xiāng)人的感覺(jué),這種感覺(jué)會(huì)影響一個(gè)人在新環(huán)境中的正常生活。,環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題,.,6,學(xué)習(xí)問(wèn)題,.,7,人際交往問(wèn)題,如何與周?chē)耐瑢W(xué)友好相處,建立和諧的人際關(guān)系,是大學(xué)生面臨的一個(gè)重要課題。同高中階段相比,大學(xué)生對(duì)人際關(guān)系問(wèn)題的關(guān)注程度超過(guò)了學(xué)習(xí),也成為大學(xué)生心理困擾的主要來(lái)源之一。人際關(guān)系問(wèn)題常常表現(xiàn)為難以和別人愉快相處,沒(méi)有知心朋友,缺乏必要的交往技巧,過(guò)分委曲求全等,以及由此而引起的孤單、苦悶、缺少支持和關(guān)愛(ài)等痛苦感受。,.,8,大學(xué)生處于青年中后期,戀愛(ài)與性問(wèn)題是不可避免的。一般包括：?jiǎn)蜗嗨?、戀?ài)受挫、戀愛(ài)與學(xué)業(yè)關(guān)系問(wèn)題、情感破裂的報(bào)復(fù)心理等,而性心理問(wèn)題常見(jiàn)的有：手淫困擾,以及由婚前性行為、校園同居等問(wèn)題引起的恐懼、焦慮、擔(dān)憂(yōu)等,戀愛(ài)和性心理問(wèn)題,.,9,性格障礙是大學(xué)生中較為嚴(yán)重的心理障礙,其形成與成長(zhǎng)經(jīng)歷有關(guān),原因較為復(fù)雜,主要表現(xiàn)為自卑、怯懦、依賴(lài)、神經(jīng)質(zhì)、偏激、敵對(duì)、孤僻、抑郁等,性格與情緒問(wèn)題,.,10,求職與擇業(yè)問(wèn)題,是高年級(jí)大學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題。在跨入社會(huì)時(shí),他們往往感到很多的困惑和擔(dān)憂(yōu)。如何選擇自己的職業(yè),如何規(guī)劃自己的生涯,求職需要些什么樣的技巧等等問(wèn)題,都會(huì)或多或少帶來(lái)困擾和憂(yōu)慮。,求職和擇業(yè)問(wèn)題,.,11,長(zhǎng)期的睡眠困難、焦慮、抑郁、強(qiáng)迫、疑病、恐怖等都是神經(jīng)癥的臨床表現(xiàn)癥狀，是偏離正常狀態(tài)的心理問(wèn)題,需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)或心理治療。,神經(jīng)質(zhì)問(wèn)題,.,12,學(xué)校生活適應(yīng)性測(cè)驗(yàn),以下題目根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇“是”，“不一定”，“否”，請(qǐng)記下自己的答案。1我最怕轉(zhuǎn)學(xué)或轉(zhuǎn)班級(jí)，每到一個(gè)新環(huán)境，我總要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間才能適應(yīng)。2每到一個(gè)新的地方，我很容易同別人接近。3在陌生人面前，我常無(wú)話(huà)可說(shuō)，以至感到尷尬。4我最喜歡學(xué)習(xí)新知識(shí)或新科學(xué)，他給我一種新鮮感，；能調(diào)動(dòng)我的積極性。5每到一個(gè)新的地方，我第一天總是誰(shuí)不好，就是在家里，只要換一張床，有時(shí)也會(huì)失眠。6不管生活條件發(fā)生多大變化，我也能很快習(xí)慣。7越是人多的地方，我越感到緊張。8在正式比賽或考試時(shí)，我的成績(jī)多半不會(huì)比平時(shí)練習(xí)差。9我最怕在班上發(fā)言，全班同學(xué)都看著我，心都快跳出來(lái)了。10即使有同學(xué)對(duì)我有看法，我仍能同他們交往。,.,13,11老師在場(chǎng)的時(shí)候，我做事情總是有些不自在。12和同學(xué)、家人相處，我很少固執(zhí)己見(jiàn)，樂(lè)于采納別人的看法。13和同學(xué)爭(zhēng)吵時(shí)我常常感到語(yǔ)塞，事后才想起怎樣反駁對(duì)方，可惜已經(jīng)太遲了。14我對(duì)生活條件要求不高，即使條件很苦，我也能過(guò)得很愉快。15有時(shí)自己明明把課文背得滾瓜爛熟，可在課堂上背的時(shí)候，還會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。16在決定勝負(fù)成敗的關(guān)鍵時(shí)刻，我雖然很緊張，但總能很快地使自己鎮(zhèn)定下來(lái)。17我不喜歡的東西，不管怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)。18在嘈雜的環(huán)境里，我仍能精力學(xué)習(xí)，并且效率教高。19我不喜歡陌生人來(lái)家里做客，每逢這種情況，我就有意回避。20我很喜歡參加社交活動(dòng)，我感到這是交朋友的好機(jī)會(huì)。,.,14,學(xué)校適應(yīng)生活測(cè)驗(yàn)評(píng)分規(guī)則凡是單數(shù)號(hào)題，回答“是”記（2）分，“不一定”記0分，”否”記2分；凡是雙數(shù)號(hào)題，回答“是”記2分，“不一定”記0分，“否”記（2）分，然后將各題得分相加，即得總分。你的總分是_3540分：社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)。能很快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，與人交往輕松、大方，給人的印象極好，無(wú)論進(jìn)入什么樣的環(huán)境，都能應(yīng)付自如、左右逢源。2934分：社會(huì)適應(yīng)能力良好。1728分：社會(huì)適應(yīng)能力一般。當(dāng)進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，才能基本上適應(yīng)。616分：社會(huì)適應(yīng)能力較差。依賴(lài)于較好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，一旦遇到困難則怨天尤人，甚至消沉。5分以下：社會(huì)適應(yīng)能力很差。在各種環(huán)境下中，即使經(jīng)過(guò)一段相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的努力，也一定不能適應(yīng)環(huán)境，常常因而感到與周?chē)挛锔窀癫蝗攵挚鄲?。在與他人的交往中，總顯得拘謹(jǐn)、羞怯、手足無(wú)措。,.,15,大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn),一智力正常二情緒健康三意志健全四人格完整五自我評(píng)價(jià)正確六人際關(guān)系和諧七社會(huì)適應(yīng)正常八心理行為符合大學(xué)生的年齡特征,.,16,大學(xué)生心理問(wèn)題的成因分析,1家庭教育：不適當(dāng)?shù)募彝ソ逃椒ê徒甜B(yǎng)方式容易使子女產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問(wèn)題：大學(xué)生心理健康水平與家長(zhǎng)的教育觀念、家庭教育方式之間存在著密切關(guān)系.2學(xué)校環(huán)境：在中學(xué)時(shí)期長(zhǎng)期的應(yīng)試教育體制對(duì)學(xué)生的身心的健康發(fā)展產(chǎn)生廠一定的影響：進(jìn)入大學(xué)后由于學(xué)習(xí)成績(jī)和家庭貧富的差異，容易使相當(dāng)一部分大學(xué)生出現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)的差異，從而導(dǎo)致自卑、自憐、敏感、多疑和心理狹隘等心理障礙。3社會(huì)環(huán)境：改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷地完善，導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)和物質(zhì)欲望口益加劇，從而使人們的價(jià)值觀發(fā)生相應(yīng)扭曲，這種不良的社會(huì)效應(yīng)也不斷流人我們的校園生活。,.,17,典型案例,2004年，云南大學(xué)學(xué)生馬加爵因殺害4名同學(xué)觸犯國(guó)法被處以死刑。三年后，美國(guó)弗吉尼亞理工大學(xué)學(xué)生趙承熙槍殺32名學(xué)生并自殺身亡。,.,18,.,19,馬加爵犯罪是因?yàn)楦F困、歧視而心理畸變、人格分裂發(fā)展的結(jié)果，是強(qiáng)烈、壓抑的情緒和扭曲的人生觀所致，是自以為是、惟我獨(dú)尊、極端自私心理的惡性發(fā)展。實(shí)質(zhì)上，馬加爵犯罪是他受到周?chē)h(huán)境的歧視和不公平對(duì)待的結(jié)果。而他自己又不會(huì)調(diào)整心態(tài)去適應(yīng)并正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)、難以排解痛苦，終于有一天在一點(diǎn)小事的刺激下積郁爆發(fā)、心理崩潰并挺而走險(xiǎn)、報(bào)復(fù)殺人，鑄下彌天大罪。馬家爵也是這個(gè)充滿(mǎn)岐視的社會(huì)的直接受害者。,.,20,趙承熙是因?yàn)樽约荷畹谋瘎〗铏C(jī)殺人，更殘忍更不擇手段，罪行更大，更十惡不赦。但美國(guó)人在悼念活動(dòng)中，兇手趙承熙和32名遇難者一起被列為悼念的對(duì)象。他們認(rèn)為兇手本身也是受害者，因?yàn)樗睦碛屑膊?，可惜沒(méi)有及時(shí)得到社會(huì)、家庭的關(guān)心和救治，才導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。有人留下紙條：希望你知道我并沒(méi)有太生你的氣，不憎恨你。你沒(méi)有得到任何幫助和安慰，對(duì)此我感到非常心痛。所有的愛(ài)都包含在這里。很多人在哀悼那些年輕卻意外死于兇殺的學(xué)生，也對(duì)那個(gè)因?yàn)閼嵤兰邓锥圃炝诉@一樁全世界為之巨烈顫抖的慘案的兇手，同樣給予了發(fā)自?xún)?nèi)心的祈禱。雖然這個(gè)祈禱是苦澀的，含著不盡的揪心的淚水；但在這種情真意切的集體悼念中，我們也同樣可以發(fā)現(xiàn)，這些受害者，這些慘案的幸存者，這些在驚恐萬(wàn)狀中擔(dān)心的美國(guó)人，他們也在反省和懊悔。他們覺(jué)得，社會(huì)沒(méi)有盡到責(zé)任，才會(huì)讓趙承熙的精神處于顛狂的狀態(tài)，才讓趙承熙極度憎恨這個(gè)社會(huì)，以致最后走上不歸路，選擇了和這個(gè)社會(huì)那么多善良的人們同歸于盡。在已經(jīng)消滅了岐視的美國(guó)，美國(guó)人成功地做到了這樣的一條標(biāo)準(zhǔn)：每一個(gè)人的墮落，都是社會(huì)的冷落所至。,.,21,當(dāng)代大學(xué)生心理問(wèn)題的解決方法,1加強(qiáng)大學(xué)生自身修養(yǎng)：進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大人際交往大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地參加各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在活動(dòng)中全面提高自門(mén)身素質(zhì)，通過(guò)群體交往活動(dòng)，理解人與人之間的關(guān)系體驗(yàn)友誼與溝通的快樂(lè)，開(kāi)闊視野。保持良好、健康，文明的生活方式，健康的心理和健康的身體是密不可分的。完美的人格展現(xiàn)。大學(xué)生應(yīng)該正確對(duì)待客觀事物，正確處理與他人的關(guān)系，善于控制自己的情緒，以便更好地融入社會(huì)和學(xué)校生活。培養(yǎng)積極極向上的個(gè)性特點(diǎn)，是一個(gè)人的基本精神面貌。,.,22,2完善學(xué)校和社會(huì)培育機(jī)制：建立專(zhuān)業(yè)化隊(duì)伍，強(qiáng)化心理咨詢(xún)功能。加強(qiáng)心理健康教育專(zhuān)職教師隊(duì)伍的建設(shè)是落實(shí)心理健康教育、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。心理咨詢(xún)是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，沒(méi)受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的人容易在引導(dǎo)方法上產(chǎn)生偏差，因此必須建立一支合格的高校心理咨詢(xún)隊(duì)伍。心理教育課程化、多渠道開(kāi)展。在大學(xué)階段絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)碰到一些心理困惑。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理健康狀況，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程。構(gòu)建完善的心理咨詢(xún)體系、普及心理學(xué)知識(shí)：心理咨詢(xún)是增進(jìn)心理健康，防治心理疾病的重要措施，是心理教育的重要組成部分。大學(xué)生心理咨詢(xún)包括發(fā)展咨詢(xún)、適應(yīng)咨詢(xún)、障礙咨詢(xún)，它所涉及的領(lǐng)域幾乎包括學(xué)生生活的各個(gè)方面實(shí)踐證明，心理咨詢(xún)是大學(xué)生心理教育有效的途徑。,.,23,如何面對(duì)自身的“心理問(wèn)題”,1、坦然面對(duì)。心理健康也跟身體健康一樣,在人的一生中難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,出現(xiàn)心理困惑只是成長(zhǎng)正常狀態(tài),沒(méi)有問(wèn)題哪有成長(zhǎng)可言,因而不必大驚小怪、怨天憂(yōu)人。2、不要急于“診斷”。心理問(wèn)題本身多種多樣,成因往往也很復(fù)雜,切忌盲目從一些書(shū)籍上斷章取義,或者道聽(tīng)途說(shuō),急于“對(duì)號(hào)入座”,認(rèn)定自己患了什么病。弄清問(wèn)題當(dāng)然是必要的,但大學(xué)生的問(wèn)題還是發(fā)展性的居多,很多都是“成長(zhǎng)中的煩惱”,實(shí)在不必自己嚇自己。3、轉(zhuǎn)移注意。心理問(wèn)題往往有這么一個(gè)特點(diǎn),就是越注意它,它似乎就越嚴(yán)重。所以,不要老盯著自己的所謂問(wèn)題不放,不可過(guò)分關(guān)注自我,而應(yīng)把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)、生活、工作的方方面面。有自己感興趣的事情并全力投入是很有利于心理健康的。4、調(diào)整生活規(guī)律。很多時(shí)候,只要將自己習(xí)慣了的生活規(guī)律稍加調(diào)整,就會(huì)給自己整個(gè)的精神面貌帶來(lái)煥然一新的感受。所謂的心理問(wèn)題也隨之輕松化解了。5、不要諱疾心理咨詢(xún)。對(duì)于嚴(yán)重的、難以排解的心理問(wèn)題,也可尋求專(zhuān)家咨詢(xún)及心理衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的幫助,.,24,.,25,在大學(xué)生中開(kāi)展心理教育，不僅是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)提出的客觀要求，也是現(xiàn)