優(yōu)秀教師甘守三尺講臺爭做四有教師發(fā)言稿

優(yōu)秀教師甘守三尺講臺爭做四有教師發(fā)言稿 【 1】優(yōu)秀教師甘守三尺講臺爭做四有教師發(fā)言稿 時至今日，德江縣堰塘鄉(xiāng)朱家溝學(xué)校吳建康在教學(xué)工作崗位上已有 18 個年頭了。 18 年的教學(xué)生涯，他矢志不渝，甘守三尺講臺，始終與學(xué)生朝夕相處，用愛滋潤著一批又一批“兒女” ;他披星戴月，風(fēng)里來雨里去，飽含艱辛，但從不抱怨，反而笑得那樣燦爛：“得天下英才而教之，至樂也?！?學(xué)生比自己更重要 自從參加工作來，吳建康先后擔(dān)任了學(xué)校團委書記、工會主席。擔(dān)任堰塘鄉(xiāng)朱家溝學(xué)校團委書記期間，他與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同創(chuàng)辦的校園文化藝術(shù)節(jié)，一年一屆，一年一個內(nèi)容，成為了學(xué)校一張亮麗的名片。在擔(dān)任學(xué)校工會主席期間，他架起了學(xué)校與老師、領(lǐng)導(dǎo)與老師的一道道連心橋，千方百計維護學(xué)校的穩(wěn)定，教師的合法權(quán)益，活躍教師的文體活動，豐富教師的業(yè)余生活，成為了教師的貼心人。擔(dān)任學(xué)校相關(guān)職務(wù)期間，他還主動承擔(dān)了學(xué)校的主課，且教學(xué)質(zhì)量一直列全縣同級同科前列。他沒有“節(jié)假日”和“雙休日”，他把別人休息的時間都放在了學(xué)生身上。也因為這樣， 他放棄了和朋友聚會的機會，沒有時間孝敬生病的父母，也沒有時間照顧自己。朋友責(zé)怪他，父母埋怨他，他只有解釋，要求朋友體諒他，父母原諒他。也因為這樣，他積勞成疾， 2003 年3 月的一天，他突然暈倒在課堂上。經(jīng)同事送到醫(yī)院，才得知他已患肝硬化晚期，花了 16 萬多元才把他從死神手里拉了回來，直到現(xiàn)在每月都還需要近 3000 元的藥物維持生命。生命垂危時，妻子問他什么最放不下心，他的第一句話便是“我的學(xué)生”。 是的，學(xué)生比妻兒重要，比他自己更重要。 2013 年 5 月的一個下午，吳建康再次因肝病暈倒在講臺上。住院期間，他總是安 慰妻子：“我會好起來的，因為我還舍不得離開我的三尺講臺和家人。”三個星期后，病情稍有好轉(zhuǎn)，他拄著拐杖艱難地走進教室，孩子們一下全哭了：“老師，你休息吧 !我們會好好學(xué)習(xí)的 !”“孩子們，沒有事。只有和你們一起，我才會忘記病痛，才會感到無比的幸福?！彼参恐⒆觽儯蒙硢〉穆曇魹閷W(xué)生上課。這一堂課，教室里格外的靜，教學(xué)效果也格外的好。 師愛至高無尚 教育是愛的事業(yè)，師愛至高無尚。教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。教師的愛能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久 積而成的“堅冰”，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的密鑰。該校六 (1)班是全校出了名的調(diào)皮班，沒有教師愿意接手。他主動請纓，接下了這個班。通過調(diào)查，他找到了班上最調(diào)皮的兩個學(xué)生。高雙紅孿生兄弟倆，性格怪異，“無惡不作”，但愛打籃球，有一定的組織能力。他讓兄弟倆一個當(dāng)班長，一個當(dāng)體育委員。課余時間找他倆談心，一起打籃球，幫助解決學(xué)習(xí)和生活上的困難。經(jīng)過近半期“熱心、耐心、貼心、細心、恒心”的教育和感化，硬是讓兄弟倆改“邪”歸“正”。期末時，兄弟倆的成績一躍從原來的倒數(shù)上升到前 10 名，整個班的學(xué)風(fēng)好了，班風(fēng)也好了，還 被學(xué)校評為先進班集體。 采訪中，筆者問及吳建康的身體狀況時，他坦然地答道：“憑著對三尺講臺的執(zhí)著，對鄉(xiāng)村教育的癡迷，對山村孩子的愛心，我會戰(zhàn)勝一切困難，托起綠色的希望，澆灌出滿園花朵 !” 【 2】優(yōu)秀教師甘守三尺講臺爭做四有教師發(fā)言稿 一所好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)不是它的硬件設(shè)施，而是一批散發(fā)陽光般魅力的教師。烏申斯基說：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！敝灰處煹难孕小⒌滋N、心靈都像陽光一樣純潔、公正、熱情了，我們的學(xué)生就會時時處處感受溫暖。 一、不斷學(xué)習(xí)積累， 擁有陽光氣質(zhì) 有文化的教師不只是知識的繼承者和傳授者，更應(yīng)是先進文化的創(chuàng)造者和發(fā)展者 ;因此要讀書、讀好書，豐富知識儲備并深厚文化底蘊。“腹有詩書氣自華”，當(dāng)教師有豐富的知識積淀，廣博的見聞，就會散發(fā)陽光般的氣質(zhì)。而知識就像海洋，只有不斷努力，才能縮短與彼岸的距離。陶行知先生說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！比苏f，“三日不讀書 ,便覺面目可憎”。是的，不經(jīng)常學(xué)習(xí)，不讀一點書，就會缺少人文底蘊，就會膚淺和浮躁。這樣的教師又怎樣去熏陶感染他的學(xué)生呢 ?教師要給學(xué)生一碗水 ，自己就必須有一桶水。面對知識更新日新月異的現(xiàn)狀，想要勝任教師職業(yè)，更需要不斷學(xué)習(xí)積累。 為了自我完善，“陽光教師”會以強烈的上進心、好奇心、探究心去不斷地提高自己的專業(yè)技能，開發(fā)自己的潛能，實現(xiàn)自己的價值。 二、健康、寬容、平和，擁有陽光生活心態(tài) 我們的陽光心態(tài)是一種化尷尬為融洽，化壓力為動力，化痛苦為愉悅，化陰霾為陽光的心態(tài)。良好的心態(tài)影響個人、同事、學(xué)生，好的心態(tài)讓我們享受成功，讓我們愉快地工作。幸福由思想、心態(tài)決定，心態(tài)可以造幸福的天堂，也可以造痛苦的地獄。當(dāng)我們?yōu)橐辉俜稿e的孩子暴跳如雷 時，言詞激烈時，我們就跨進了地獄的門檻，可如果我們和顏悅色，用我們的陽光照亮孩子的心靈，我們就踏進了天堂。 “采菊東籬下，悠然見南山”即使是粗茶淡飯，即使是農(nóng)耕勞作，詩人陶淵明也能安然處之，閑適地優(yōu)雅地生活。我們教師的工作是繁忙的，生活是略顯清貧的，但只要我們有好心情就能欣賞好風(fēng)光，有好心情就能創(chuàng)造好風(fēng)景。如果我們的內(nèi)心是一團冰，就是化了也還是零度，所以讓我們的內(nèi)心存一縷陽光，釋放出光和熱，照亮自己幸福的事業(yè)之路，同時也照亮學(xué)生的成長之路。 三、敬業(yè)、進取、創(chuàng)新，擁有陽光工作心態(tài) 十七世紀(jì)捷克著 名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“教師應(yīng)當(dāng)像全世界的太陽，站在高處，從哪里他都能同時對所有的人普照教學(xué)的光芒，而且同時能發(fā)出同樣的光，均勻的照亮每一個人?！弊鲫柟饫蠋熅偷脨凵瑦勖恳粋€學(xué)生，特別是愛差生。不知哪個教育家曾經(jīng)說過：“學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰是最需要愛的時候，如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒開始，實質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束了。” 安東尼羅賓斯曾經(jīng)說過，如果沒有成為頂尖的渴望，就不可能創(chuàng)造卓越的成就，那種渴望可能是 一個藝術(shù)家、運動員、科學(xué)家、一個平凡的父母或是一個生意人的抱負。要做老師，就要做最好 的老師，做你身邊最好的，做同行中最好的。人只有報著做最好的心態(tài)，才有可能把事情做好。積極進取的心態(tài)能讓自己成為更好的老師，同時也能讓你的學(xué)生受到更好的教育。 實施素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的主題，提高教學(xué)效率是教育界永恒的追求目標(biāo)。一門課程的教學(xué)質(zhì)量與承擔(dān)這門課程的教研組有著密切的關(guān)系，作為一名優(yōu)秀的教師，課講得精彩，道理講得透徹，學(xué)生愿意聽，不是一件容易的事情。需要不斷進行教學(xué)改革，探索教學(xué)規(guī)律，研究教學(xué)方法和教學(xué)手段，積極進行課程建設(shè)，積累教學(xué)經(jīng)驗。還需要善于自我突破，不斷提升自己，更新觀念、豐富知識、 強化技能、拓展思維模式，不斷完善教育觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀，在常規(guī)中有所創(chuàng)造。 陽光教師，面對孩子，要有陽光般燦爛的笑臉 ;面對同事，要有陽光般溫暖的態(tài)度 ;面對家長，要能陽光般真誠的交流 ;面對教育，要有陽光般平和的心態(tài) ;面對教研，要有陽光般積極的熱情 ;面對發(fā)展，要有陽光般不息的能量。給自己陽光，就會給學(xué)生撒播陽光，給大家?guī)黻柟狻?【 3】優(yōu)秀教師甘守三尺講臺爭做四有教師發(fā)言稿 大家好 !今天我給大家演講的題目是甘為人梯 樂于奉獻。 親愛的同學(xué)們，我們要以陶行知先生捧一顆心來，不帶半根草去的精神， 守住心靈的寧靜，建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧 ! 教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了愛的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏 出一塊糖遞給他這是獎勵你的，因為你比我按時來了。接著又掏出一塊糖給男生，這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說據(jù)我了解，你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué)，說明你有正義感，陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不應(yīng)該采取這種方式。陶先生又掏出第四塊糖說你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了。通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛 心不能說不是一個原因。 3、提醒保育員看睡時要在可視范圍內(nèi)認真看護，根據(jù)季節(jié)與室內(nèi)溫度變化檢查幼兒的午睡情況，天氣冷時，中間如有孩子起床上廁所要及時披件外套，以免受涼。 幼兒的老師的工作是繁瑣的，但只有樹立高尚的師德，做誠信的教師，才能永遠成為孩子們的良師益友。 說到教師的職業(yè)道德，人們馬上會想到這樣一些詞兒為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻但我覺的新時期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。 著名作家雨果曾說過花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。教師就應(yīng)該像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。人活著就要做有意義的事，而這些有意義的事就蘊藏在我們平凡的生活小事中，它不是豪言壯語，不是偉大誓言而是默默奉獻。 因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)我愿我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈 ，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值 因為幼兒園教師大都是女性，所以我以花來比喻我們幼兒教師。這些美麗的花兒有的雅致恬靜、有的熱烈執(zhí)著、有的高雅溫婉，散發(fā)著縷縷馨香。因為我們不僅僅是美麗，而且不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說過教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的。是啊，作為一名教師應(yīng)該覺得自豪。今天的我，當(dāng)個老師，是一種責(zé)任，一種使命，一種追求。 當(dāng)我走在路上，看到一個孩子獨自