語文人教版九年級下冊生于憂患.ppt

孟子兩章,青蛙在開水里逃生青蛙在溫水里死亡,生于憂患，死于安樂,選自孟子告子下,聽讀課文,朗讀課文,疏通文意,舜/發(fā)于/畎畝之中，傅說/舉于/版筑之間，膠鬲/舉于/魚鹽之中,管夷吾/舉于/士，孫叔敖/舉于/海，百里奚/舉于/市。,qun,fyu,g,x,起，被任用,田間、田地,被舉用，被選拔,獄官,集市,舜從田野中被任用，傅說從筑墻的泥水匠中高升，膠鬲自魚鹽販中被舉用，管夷吾從獄官手里獲釋被錄用為相，孫叔敖從隱居海邊進(jìn)了朝廷，百里奚從市井之間而登上了相位。,第1段譯文之一：,思考：,1、開篇列舉的六位人物有什么共同的特點(diǎn)？作者寫這些人物有什么作用？這六個人出身都卑微。（種田、筑墻、販賣魚鹽、犯人、隱居者、奴隸），他們都是經(jīng)過艱苦的磨練，終于成就了不平凡的事業(yè)。作者以六6人事跡為例，為下文論證“生于憂患”提供事實論據(jù)。,指導(dǎo)背誦:,舜.畎畝傅說.版筑膠鬲.魚鹽管夷吾.士孫叔敖海百里奚.市,故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。,承接上文，引起下文“所以”,指示代詞，這。,使勞累。,使饑餓。,使動用法，使痛苦。,使貧困。,違背,擾亂。,用來（通過那樣的途徑來）,使驚動，使堅韌,同“增”增加。,所以，上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，筋骨勞累，體膚餓瘦，身受貧困之苦，種種行動去阻礙、干擾他的事業(yè)，（通過這些）來讓他內(nèi)心警覺，使他的性格堅定起來，不斷增長才干。,第1段譯文之二：,思考：,1、理解“故天將降大任于是人也”這句話的作用？,“故”收束上文，引起下文，此句起承上啟下的過渡作用,2、請找出造就人才的條件是什么？這是從哪些方面來概述其艱難困苦的狀況的？,必先苦其心志勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身行佛亂其所為。,（思想）,（生活）,（行為）,這是從思想、生活、行為三個方面來概述其艱難困苦的狀況的,3、“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”這樣做有什么好處呢？,一是能培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志和毅力，二是能發(fā)展一個人的才能。,指導(dǎo)背誦:,故必先苦勞餓空乏拂亂所以,人恒過，然后能改；困于心衡于慮而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患，而死于安樂也。,b,常常,過錯。這里用作動詞，犯錯誤,這樣以后,同“橫”，梗塞，不順,奮起，指有所作為。,被人了解,在國內(nèi),同“弼”，輔佐,在國外,常常,由于,這樣,由于,一個人常常犯錯誤，這樣以后才能改正；內(nèi)心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為；（一個人的想法，只有）從臉色上顯露出來，在吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來，然后才能為人們所了解。在國內(nèi)如果沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，在國外沒有敵國外患，這個國家常常會滅亡。這樣，人們才會明白，因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。,第2段譯文：,思考：本段運(yùn)用了什么論證方法？論述了什么道理？,運(yùn)用了對比論證，論述了人處于逆境才能夠奮發(fā)，國無憂慮則往往遭到滅亡的道理。,指導(dǎo)背誦:,人恒過；困；征。入，出，然后。,齊讀全文,分析全文結(jié)構(gòu),生于憂患，死于安樂,第一段,六個人,共同的特點(diǎn),1、出身都卑微,種田、筑墻的、販賣魚鹽的、犯人、隱居者、奴隸,2、經(jīng)過艱苦的磨練，顯露出不同凡人的才干。,3、后來都被統(tǒng)治者委以重任，干出了一番出色的事業(yè)。,排比舉例,推斷歸納,結(jié)論,人才,艱苦的磨練,生于憂患，死于安樂,第二段,常常處在困境，才能不斷奮發(fā),常常沒有憂患，往往遭至滅亡,經(jīng)受磨煉的益處,個人,國家,正,反,小,大,論點(diǎn)：,生于憂患，死于安樂,字詞小結(jié),通假字,曾通“增”，增加衡通“橫”，梗塞，不順拂通“弼”，輔弼，輔佐,曾益其所不能困于心衡于慮入則無法家拂士,一詞多義,舜發(fā)于畎畝之中野芳發(fā)而幽香征于色發(fā)于聲發(fā)閭左謫戍漁陽,-興起，被任用-（花）開放-發(fā)出-征發(fā),發(fā),國恒亡則有去國懷鄉(xiāng)固國不以山溪之險,-國家-國都-國防,國,勞（形容詞活用為使動詞，使.勞累)餓(使.饑餓)空乏(使.窮困缺乏)動(使.驚動)心忍(使.堅)行拂亂(使.受到阻撓)其所為人恒過(名詞活用為動詞,犯錯誤、犯過失）入、出（動詞活用為名詞，國內(nèi)、國外）,3、詞類活用,文中提出擔(dān)當(dāng)大任的人必須經(jīng)過艱苦生活的磨練。請查找相關(guān)資料，補(bǔ)充一些例子，說說你的看法。,拓展延伸,孔子厄而作春秋,屈原被放逐，乃賦離騷,司馬遷受宮刑而作史記。,曹雪芹舉家食粥而寫出了不朽的紅樓夢。,歐陽修兩歲喪父，篤而成才。,愛迪生小時一邊賣報一邊作化學(xué)試驗。有一次，不慎在火車上引起了火，被車長打聾了一只耳朵。由于他的刻苦努力，終于成為舉世聞名的發(fā)明家。,我要扼住命運(yùn)的咽喉，他絕不能使我完全屈服。貝多芬,貝多芬即使在雙耳失聰?shù)那闆r下，仍然堅持音樂創(chuàng)作。,和本文道理相似的名言警句有：,自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。憂勞可以興國，逸豫可以亡身。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。,優(yōu)越的條件容易消磨人的意志，腐蝕人的健康肌體，使人喪失成功的上進(jìn)心；而艱苦的環(huán)境，無論坎坷的道路，卻能磨練人的意志，增長人的上進(jìn)心。美國劇作家帕特里克說的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以說明逆境的優(yōu)越性。,謝謝指導(dǎo)！,課堂練習(xí),指出下列“之”的不同用法）三里之城，七里之郭（）環(huán)而攻之而不勝（）委而去之（）寡助之至（）親戚畔之（）,助詞“的”,代詞，指代“小城”,代詞，代那座城池,動詞“到”,代詞，代指“失道”“寡助之至”的人,指出下列各句的通假字。）親戚畔之通）曾益其所不能通）入則無法家拂士通）困于心，衡于慮通,畔,叛,曾,增,拂,弼,衡,橫,指出下列加色詞語的古今義。）池非不深也古今）委而去之古今）域民不以封疆之界古今,護(hù)城河,池塘,放棄,委任,界限，限制,地域,4、生于憂患，死于安樂?！狈g最準(zhǔn)確的一項是（）A在憂愁和病患中生活，在安全快樂中死去。B出生在憂傷和病痛的時候，卻死在安樂幸福之中。C生存在憂愁和痛苦之中，死在安逸享樂之中。D憂患（能激勵人勤奮）使人生存發(fā)展，享受安樂使人萎靡死亡。,D,5、“故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”正確的翻譯是（）A所以君子不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定勝利。B所以君子不喜歡戰(zhàn)斗，可打仗就能夠勝利。C所以君子見機(jī)行事，打不勝就不打，打得勝才打。D因為君子不主張戰(zhàn)爭，所以他打仗就一定勝利。,A,6、請照下面例子翻譯下列加色的詞。例：必先苦其心志。譯：使他的內(nèi)心痛苦。1）勞其筋骨。譯：2）餓其體膚。譯：,使他身體餓瘦。,使他筋骨勞累。,3）空乏其身。譯：4）行拂亂其所為。譯：5)所以動心忍性。譯：,使他的心驚動使他的性情堅韌起來,使他所做的事顛倒錯亂,使他受貧困之苦。,布置作業(yè)1.默寫兩篇課文。2.課外閱讀孟子，積累語句，體會特點(diǎn)。相關(guān)鏈接：,比較閱讀,比較本文的兩篇短文，看看它們提出、闡述論點(diǎn)的方式及風(fēng)格上有什么相同之處和不同之處？,相同之處：1、兩篇短文的題目均是編者加的，都是論點(diǎn)，并且字?jǐn)?shù)相等，都是由兩個結(jié)構(gòu)相同的短語構(gòu)成，都用對比，觀點(diǎn)鮮明。,2、兩篇短文都用了類比論證的手法。第一則以戰(zhàn)爭中的情況作為事例，強(qiáng)調(diào)“天時不如地利，地利不如人和”，然后類推出治國的道理；第二則從個人事例說起，最后歸結(jié)到統(tǒng)治者治國上。,3、兩篇短