人教版二年級下冊語文《動手做做看》教案設(shè)計

人教版二年級下冊語文動手做做看教案設(shè)計 教學(xué)目標1.會認10個生字，會寫9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。3.喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。教學(xué)重難點教學(xué)重點：1、識字和寫字。2、讀中感受朗志萬的哄騙，伊琳娜的動手，媽媽的指導(dǎo)的意義。教學(xué)難點：通過朗讀感悟，喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。教學(xué)準備教學(xué)課件，生字卡片。課時安排兩課時教學(xué)過程 教學(xué)隨筆第一課時課時目標1.會認10個生字，會寫5個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。3.喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。一、導(dǎo)入：1、(板書)闌，問，這個字讀什么?2、我說讀束的音，對嗎?生：不對為什么不對啊，我覺得對呀，那現(xiàn)在怎么樣才知道對不對呢?查字典3、原來讀LAN4.呵呵，原來我們做事情都要學(xué)會動手做做看。板書課題，生讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、 用自己喜歡的讀書方式讀課文，讀準字音，讀通句子。2、 檢查：(1)課文主要講了誰和誰之間的事?課件出示：朗志萬(他是法國的大科學(xué)家) 伊琳娜(是個了不起的孩子) 出讀準字音(2)課件出示帶拼音生字詞：朗志萬 哄 騙魚 鱗 漫出來伊琳娜 哎 呀a、指名學(xué)生當小老師帶大家讀。b、開火車讀。(朗、哄后鼻音，琳、鱗、漫、騙前鼻音)三、細讀課文，理解伊琳娜生氣的原因。(一) 輕聲讀課文，找出課文中伊琳娜情緒變化的句子。1、 自由讀課文，找出有關(guān)句子。2、 指名讀句子，說說伊琳娜的情緒有什么變化。(師板書：生氣 高興)寫伊琳娜生氣的句子：伊琳娜越想越生氣,第二天一大早就去問朗志萬：您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢?寫伊琳娜高興的句子：伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了。(二)學(xué)習(xí)課文第16段，弄清伊琳娜生氣的原因。1、課件出示句子：伊琳娜越來越生氣，第二天一早就去問朗志萬：您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢?2、指名讀句子。3、這樣的問題(點擊課件)是指怎樣的問題?(學(xué)習(xí)第1段)一個杯子裝滿了水，再放進別的東西，水就會滿出來，如果放進一條金魚，卻不是這樣的，這是為什么?4、對于這樣的一個問題，伊琳娜為什么越想越生氣?(學(xué)習(xí)課文2-5段)a、生自由讀課文2-5段，思考以上問題。b、交流。(隨機點擊課件，在哄騙下加小紅點)c、課件出示：課文插圖和第5段伊琳娜找來一條金魚，把它放進一個裝滿水的杯子里，哎呀，和朗志萬說的不一樣，水滿出來了。(隨機點擊課件，在水漫出來了后加小紅點)指導(dǎo)讀出驚奇的語氣來。5、再次讀伊琳娜生氣的句子。(指導(dǎo)讀出生氣的語氣，體會伊琳娜認為朗志萬在哄騙她。)6、師：可是后來伊林娜為什么又高興地笑了，我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。三、寫字過渡：我們一起做一個填字游戲。請看大屏幕。1.慢漫辨析及書寫。填空：(1)老爺爺(慢慢)地走;(2)水滿了，從魚缸里(漫)出來;(3)發(fā)大水了，河水(漫)過了小橋。(出示圖標我的發(fā)現(xiàn))你發(fā)現(xiàn)什么了?請大家把這個字寫兩遍，一邊寫一邊在心里說：哦，這個字和水有關(guān)。2.提與題 辨析。填空(1)小明(提)著一桶水;(2)小紅在做數(shù)學(xué)(題);(3)小華回答老師(提 )的問(題 )。如果要把這兩個字寫好看，應(yīng)該注意什么?(如提和題中都有個是，但寫法不同，題中的是捺要長。)師生合作，寫好生字。第二課時課時目標：1.會寫4個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。3.喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。一、復(fù)習(xí)鞏固生字二、學(xué)習(xí)第7段，弄清伊琳娜笑了的原因，理解科學(xué)家話里包含的道理。導(dǎo)：伊琳娜這么生氣，可是為什么又高興地笑了?1、出示朗志萬說的話：我不是哄騙你們的，我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。a、自由讀，思考：朗志萬是在哄騙孩子們嗎?你是怎么理解朗志萬的話?b、全班交流。(讓學(xué)生充分發(fā)言，進行發(fā)散思維訓(xùn)練)c、再次齊讀朗志萬的話。2、出示課件：伊琳娜也和同學(xué)們一樣，聽懂了朗志萬的話，明白了科學(xué)家的一片苦心。此時此刻，伊琳娜可能會說些什么呢?3、課件出示句子：伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了。指名讀，齊讀。4、師小結(jié)，課件再次出示單元學(xué)習(xí)提示。三、1、師生合作，寫好另、志等5個生字。師示范寫哄(生認真看)，并小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)要把口字旁的字寫好看，偏旁要得高，寫得小，還看注意節(jié)左窄右寬。2、生臨寫哄、喝，然后交流寫心得：我發(fā)現(xiàn)了什么?3、如志和另都是上下結(jié)構(gòu)，志是上