人教版小學(xué)一年級(jí)鐘表教案優(yōu)秀范

人教版小學(xué)一年級(jí)鐘表教案優(yōu)秀范下面是小編為大家提供與認(rèn)識(shí)鐘表教案相關(guān)的所有資訊，希望我們所做的能讓您感到滿意!人教版小學(xué)一年級(jí)鐘表教案優(yōu)秀范文一教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3.使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容教科書第9193頁(yè)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物鐘表、實(shí)物投影、微機(jī)課件;學(xué)生每人一個(gè)實(shí)物鐘表、每人一張作息表、一張有四個(gè)時(shí)刻的作業(yè)紙。教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題導(dǎo)入1.(在這一部分，教師通過(guò)層層深入的問(wèn)題，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時(shí)，既明確了鐘表的作用，又了解了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，還為后面的認(rèn)識(shí)埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)_。)問(wèn)題分別是： “你們每人桌上有一個(gè)我們生活中的小伙伴，是誰(shuí)呀?” “鐘表是用來(lái)做什么的呀?” “你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?”指名學(xué)生回答。以問(wèn)題引入，直接明了。用設(shè)問(wèn)引起懸念，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。課前，我們對(duì)學(xué)生這一部分知識(shí)的掌握進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí)。通過(guò)動(dòng)手撥這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生自然地應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)時(shí)刻，所以撥不出來(lái)，但他們也會(huì)對(duì)知識(shí)感興趣，認(rèn)真地看其他人撥。2.結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生撥出認(rèn)識(shí)的時(shí)刻。讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的時(shí)刻，并提出：不會(huì)撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。3.投影展示。請(qǐng)撥出不同時(shí)刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。(讓每個(gè)學(xué)生把自己撥的是什么時(shí)刻告訴大家。)可能出現(xiàn)三種情況：a.撥出整時(shí)。b.撥出半時(shí)。c.撥出幾時(shí)幾分。認(rèn)識(shí)整時(shí)1.結(jié)合學(xué)生撥出的整時(shí)刻，出示其中的3個(gè)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生說(shuō)出時(shí)刻，少部分不認(rèn)識(shí)的也會(huì)在其中找到整時(shí)的特點(diǎn)，慢慢學(xué)著認(rèn)識(shí)。說(shuō)完三個(gè)時(shí)刻后，教師規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言：“小朋友們都說(shuō)對(duì)了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說(shuō)成幾時(shí)，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)，這三個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)呀?”讓學(xué)生用“時(shí)”字再說(shuō)出三個(gè)時(shí)刻。2.再出示兩個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)整時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，然后問(wèn)：“這樣的時(shí)刻都是整時(shí)。仔細(xì)觀察，想一想，你們是怎么認(rèn)識(shí)整時(shí)的?”(總結(jié)整時(shí)的特征，使全部的學(xué)生都會(huì)看整時(shí)。)3.通過(guò)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，介紹分針、時(shí)針的名稱。4.出示2個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生鞏固，然后，教師說(shuō)一個(gè)整時(shí)讓學(xué)生撥出來(lái)，全班訂正。整時(shí)的認(rèn)識(shí)，主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針，并且總結(jié)整時(shí)的特征，使少部分不認(rèn)識(shí)整時(shí)的學(xué)生學(xué)會(huì)，并為后面學(xué)習(xí)半時(shí)做好鋪墊。認(rèn)識(shí)半時(shí) (前面將學(xué)生撥出的半時(shí)先留下)出示學(xué)生撥的時(shí)刻，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)他是怎么認(rèn)的，初步感知。出示3時(shí)半、8時(shí)半，讓學(xué)生來(lái)認(rèn)(8時(shí)半的認(rèn)識(shí)學(xué)生有可能出錯(cuò)，讓認(rèn)識(shí)的說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)的，簡(jiǎn)單滲透半時(shí)的特征)。師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并對(duì)比認(rèn)整時(shí)的方法來(lái)討論如何認(rèn)半時(shí)，得出認(rèn)半時(shí)的方法，在對(duì)比中加深印象(學(xué)生小組討論)。出示3個(gè)時(shí)刻鞏固。在總結(jié)半時(shí)的特征時(shí)，我提出了一個(gè)具有導(dǎo)向性的問(wèn)題：“剛才我們知道了整時(shí)的時(shí)刻，時(shí)針和分針指的位置。小朋友們仔細(xì)觀察，半時(shí)的時(shí)刻時(shí)針和分針又指向哪里呢?我們?cè)趺磥?lái)認(rèn)呢?”這樣可以突破認(rèn)半時(shí)這個(gè)難點(diǎn)，并采用討論的方法得到規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看半時(shí)。認(rèn)識(shí)鐘面課件演示鐘面：時(shí)針、分針以及12個(gè)數(shù)分別閃動(dòng)。提問(wèn)：“小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?”通過(guò)課件演示和學(xué)生的介紹，最終使學(xué)生知道鐘面上有12個(gè)數(shù)，長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針即可。寫時(shí)刻1.認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻。出示2個(gè)整時(shí)、1個(gè)半時(shí)讓學(xué)生認(rèn)，并問(wèn)一問(wèn)在哪里見(jiàn)過(guò)這種表示方法，為后面的寫法做準(zhǔn)備。2.寫時(shí)刻。教師板書，學(xué)生學(xué)寫，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正。綜合練習(xí)1.找座位(課件操作)。2.小朋友的一天(動(dòng)畫演示)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，并使學(xué)生知道每天有早上的6時(shí)和晚上的6時(shí)。讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺(jué)時(shí)間。3.師或生說(shuō)出時(shí)刻，讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時(shí)刻，并及時(shí)反饋。4.教師撥出5時(shí)讓學(xué)生認(rèn)，并依次撥出6時(shí)、7時(shí)。通過(guò)撥表認(rèn)識(shí)整時(shí)的順序，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。結(jié)束語(yǔ) “時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過(guò)去了，而且再也回不來(lái)了，所以小朋友要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人，好嗎?下課?！比私贪嫘W(xué)一年級(jí)鐘表教案優(yōu)秀范二教學(xué)內(nèi)容：課本9192頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表，在具體情景中建立時(shí)間觀念。2、使學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看整時(shí)，并且在實(shí)際生活中會(huì)應(yīng)用。教 具：實(shí)物鐘表、鐘表圖片。學(xué) 具：實(shí)物鐘表。教學(xué)過(guò)程：一、新課引入：同學(xué)們，老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你，仔細(xì)聽(tīng)好了。你早上是什么時(shí)候起床的? (生：6點(diǎn)半、7點(diǎn))你是怎么知道這些時(shí)間的? (生：聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)的、看鐘表的)要想知道這些時(shí)間我們就要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。二、新授：1、初步感知：有關(guān)鐘表的知識(shí)你知道哪些? (請(qǐng)優(yōu)等生介紹：鐘表上有數(shù)、有長(zhǎng)針、有短針)師根據(jù)學(xué)生的回答板書：數(shù) 長(zhǎng)針 短針誰(shuí)還有補(bǔ)充? (生：鐘表上有大格、有小格)師根據(jù)學(xué)生的回答板書： 大格 小格2、指導(dǎo)觀察：現(xiàn)在我們就來(lái)研究一下鐘表。拿出你的鐘表。請(qǐng)仔細(xì)觀察鐘表上的數(shù)。你有什么想對(duì)大家說(shuō)的? (引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)鐘表上有12個(gè)數(shù)。還有學(xué)生會(huì)邊說(shuō)邊比劃數(shù)是按照這樣的方向排列的。)你知道鐘表上的長(zhǎng)針、短針?lè)謩e叫什么嗎?長(zhǎng)針叫分針，用手指一指你的鐘表上的分針。短針叫時(shí)針，用手指一指你的鐘表上的時(shí)針。鐘表上每?jī)蓚€(gè)數(shù)之間是一個(gè)大格，數(shù)一數(shù)鐘表上共有多少個(gè)大格? (生：有12個(gè)大格。)你知道共有多少個(gè)小格嗎? (生：共有60個(gè)小格。)有關(guān)鐘表上的知識(shí)你還想知道哪些?引導(dǎo)學(xué)生明確時(shí)針就是表示幾時(shí)的。3、認(rèn)識(shí)時(shí)間：出示鐘面圖：8時(shí) 3時(shí) 6時(shí)這幾個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎?分別是多少?你是怎么認(rèn)識(shí)的?想一想這些時(shí)間你在干什么?仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面上的分針指向幾? (生：都是指向12。)你知道這是為什么嗎? (是因?yàn)榉轴樁际菑?2出發(fā)正好走了一圈，又指向12。)分針指向12就是整時(shí)，也就是說(shuō)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。4、寫時(shí)間：你會(huì)認(rèn)時(shí)間，會(huì)寫時(shí)間嗎?我們來(lái)看第一個(gè)時(shí)間是8時(shí)，我們先寫一個(gè)“8”再寫一個(gè)“時(shí)”。時(shí)間還有一種表示方法，就是電子表的顯示方法。這種表示方法是這樣寫的“8:00”。你見(jiàn)過(guò)這種表示方法嗎?在哪見(jiàn)過(guò)的?你可真會(huì)觀察。你想試試嗎?請(qǐng)你把后面的兩個(gè)鐘面上的時(shí)間用兩種方法表示出來(lái)。找兩人板演，其他學(xué)生自己完成后集體訂正。這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識(shí)?認(rèn)識(shí)鐘表的方法是什么?分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。下面就我們對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。三、鞏固練習(xí)：1、師撥表學(xué)生報(bào)時(shí)：現(xiàn)在我要觀察一下哪個(gè)同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報(bào)時(shí)，搶答。2、師報(bào)時(shí)學(xué)生撥鐘表：咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快，現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活，準(zhǔn)備好你的鐘表我報(bào)時(shí)你撥鐘表。請(qǐng)同桌兩人互相檢查。3、課本92頁(yè)內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具，快速打開課本92頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來(lái)。人教版小學(xué)一年級(jí)鐘表教案優(yōu)秀范三教學(xué)目標(biāo)1.1 知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;能夠正確地寫出整時(shí);培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。1.2過(guò)程與方法：能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人;使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀： 使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動(dòng)從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。2.2 教學(xué)難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。2.3 考點(diǎn)分析：認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。教學(xué)工具電腦課件，一個(gè)實(shí)物鐘，畫于紙上的鐘面。教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、情景引入：小朋友見(jiàn)過(guò)鐘表嗎?鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可多呢!我們一起來(lái)欣賞一下這些鐘表。 (課件展示各種不同形狀的鐘表。)接著，教師繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生，要想與這些鐘表交朋友，想設(shè)計(jì)更漂亮的、美觀的鐘表，先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。2、揭示課題.(出示課題“認(rèn)識(shí)鐘表”。) (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察不同形狀的鐘表，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活的聯(lián)系。)探究新知1、聯(lián)系生活，感知鐘表面。 (1)仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有些什么?(同桌討論)學(xué)生匯報(bào)：有12個(gè)數(shù)字，有12大格，有兩根指針：分針與時(shí)針。(如果學(xué)生說(shuō)出秒針，應(yīng)給予鼓勵(lì)，并說(shuō)明本節(jié)課不作要求。) (2)再仔細(xì)觀察鐘表，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是分針、時(shí)針，它們是怎樣的?(時(shí)針粗又短，分針細(xì)又長(zhǎng))(出示課件。) (3)認(rèn)識(shí)分針與時(shí)針，請(qǐng)學(xué)生在自己的鐘面上指時(shí)針與分針。 (4)再次觀察鐘面，說(shuō)說(shuō)還能發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生匯報(bào)。在1和2之間有一個(gè)大格。集體數(shù)從112，一共有多少個(gè)大格。 (5)觀察時(shí)針與分針運(yùn)動(dòng)的方向是怎樣的.(看實(shí)物鐘的運(yùn)動(dòng)方向)看鐘面，全班在老師的帶領(lǐng)下用右手做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)?！窘處熜〗Y(jié)】一般來(lái)說(shuō)，鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有對(duì)應(yīng)的刻度線，還有又細(xì)又長(zhǎng)的分針弟弟、又短又粗的時(shí)針哥哥。2、認(rèn)識(shí)整時(shí)，找出規(guī)律師：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘表的面，那鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認(rèn)呢?看一看現(xiàn)在是幾時(shí)?引導(dǎo)學(xué)生試著認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。(課件演示)師：小朋友是怎樣知道鐘表上的時(shí)間的?平時(shí)我們所說(shuō)的“幾點(diǎn)”是口頭語(yǔ)，正確的書面用語(yǔ)是“幾時(shí)”。板書學(xué)生所說(shuō)時(shí)刻，并說(shuō)明這是整時(shí)的一種表示方法。這個(gè)7時(shí)在電子表上怎樣表示呢?7：00。(說(shuō)明是整時(shí)的第二種表示方法。) (1)演示課件：鐘面時(shí)間分別是7：00、8：00、4：00、6：00，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并寫一寫整時(shí)。 (2)學(xué)生觀察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針，你發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論。)學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)。生匯報(bào)，師引導(dǎo)。師生共同小結(jié)整時(shí)規(guī)律：分針指著12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。這些鐘面都表示整時(shí)。3、動(dòng)手操作，感悟新知。(實(shí)物演示) (1)教師撥學(xué)生認(rèn)A、(故意將分針偏離12，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說(shuō)的整時(shí))撥好后提問(wèn)：現(xiàn)在是幾時(shí)?這里教學(xué)幾時(shí)不到和幾時(shí)多一點(diǎn)即大約幾時(shí)B、再撥12時(shí)，提問(wèn)：當(dāng)鐘表上的時(shí)刻表示12時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針怎么樣了? (2)學(xué)生撥時(shí)A、教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥鐘。(邊撥邊說(shuō)，時(shí)針、分針對(duì)準(zhǔn)什么?)B、同桌合作，一人說(shuō)時(shí)間，一人撥鐘，然后交換，看誰(shuí)最快。C、撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么?深化新知，應(yīng)用提高你們已經(jīng)會(huì)認(rèn)鐘表。現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表。1、小明的一天。請(qǐng)學(xué)生寫一寫，說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)出小明什么時(shí)候干什么?然后評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎?(對(duì)其中特殊鐘面提問(wèn)) (第一幅圖：鐘面7時(shí) (什么時(shí)候的7時(shí)?) 明明在刷牙) (第二幅圖：鐘面8時(shí) 明明在讀書 第三幅圖：鐘面10時(shí) 在做操 第四幅.)小結(jié)時(shí)間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說(shuō)說(shuō)。今天回去后和父母一起商量一天的時(shí)間安排，好嗎?時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，要向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺(jué)，合理安排時(shí)間，做健康、聰明的好孩子。2、闖關(guān)：對(duì)比怎么都是十時(shí)呢?第一幅圖 鐘面10時(shí) 有太陽(yáng)的第二幅圖 鐘面10時(shí) 有星星月亮的師：小朋友說(shuō)的對(duì)