歷史教案洋務(wù)運(yùn)動范文

歷史教案洋務(wù)運(yùn)動范文洋務(wù)運(yùn)動是中學(xué)八年級的歷史教科書中的一課，了解近代歷史是了解我們過去的很好方式，銘記歷史也是我們的責(zé)任，下面就是小編給大家?guī)淼娜私贪姘四昙壣蟽詺v史洋務(wù)運(yùn)動教案，希望能幫助到大家！歷史洋務(wù)運(yùn)動教案一教學(xué)目標(biāo)知識技能 通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動的時(shí)間、代表人物、口號、內(nèi)容及對洋務(wù)運(yùn)動的評價(jià)等歷史知識;通過對洋務(wù)運(yùn)動的作用的客觀分析，提高學(xué)生運(yùn)用辯證發(fā)展的觀點(diǎn)看待歷史事件的能力。過程方法 在掌握歷史知識的過程中，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，感知洋務(wù)派以“自強(qiáng)”“求富”為口號，辦洋務(wù)以維護(hù)清朝封建統(tǒng)治為目的，進(jìn)而創(chuàng)辦軍事工業(yè)、民用工業(yè)、籌劃海防、興辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才，雖未達(dá)到富強(qiáng)，但卻使中國邁出了走向近代化的重要一步。培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合、主動探究合作的學(xué)習(xí)歷史知識的方法。情感態(tài)度 使學(xué)生認(rèn)識到洋務(wù)派既要維護(hù)封建專制統(tǒng)治，又阻擋不了外國的侵略，結(jié)果導(dǎo)致洋務(wù)運(yùn)動的破產(chǎn)。洋務(wù)運(yùn)動在客觀上刺激了中國資本主義的發(fā)展，對本國封建經(jīng)濟(jì)起到了一定的解體作用，對外國經(jīng)濟(jì)勢力的擴(kuò)張也起到了一些抵制作用。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 洋務(wù)運(yùn)動的主要代表人物與主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn) 如何正確的評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動，理解洋務(wù)運(yùn)動在中國近代化進(jìn)程中的地位和作用。教學(xué)工具多媒體工具教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：1、出示三個(gè)圖片(鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動)。2、根據(jù)三幅圖片講述：步入近代的清王朝，遭到兩次鴉片戰(zhàn)爭的失敗，又受到太平天國運(yùn)動的沉重打擊，統(tǒng)治已是風(fēng)雨飄搖，面對殘酷現(xiàn)實(shí)，統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部出現(xiàn)了分化，在19世紀(jì)60年代，出現(xiàn)了一次統(tǒng)治階級內(nèi)部的自救運(yùn)動。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第6課洋務(wù)運(yùn)動。3、釋題。洋務(wù)運(yùn)動是第二單元的第一課，第二單元是近代化的探索。所謂近代化，即是中國人民向西方學(xué)習(xí)，尋求新的出路的過程。同時(shí)結(jié)合目錄了解本單元的主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)新課1、組織學(xué)生欣賞一段關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動的視頻。2、學(xué)生閱讀課本，完成自學(xué)卡。(1)什么是洋務(wù)派。(2)洋務(wù)運(yùn)動(時(shí)間、代表人物、目的、性質(zhì)、結(jié)果、標(biāo)志)。(3)洋務(wù)運(yùn)動的內(nèi)容。(表見后面)3、檢查自學(xué)效果。(幻燈片出示)最近網(wǎng)上流傳一本新編歷史劇洋務(wù)運(yùn)動，請根據(jù)教材知識，判斷下列劇情是否符合歷史事實(shí)，如有錯(cuò)誤，指出錯(cuò)在何處。劇情1：在乾清宮，慈禧召集李鴻章、曾國藩、張之洞、倭仁等大臣商討國事，李鴻章提出要修鐵路，遭到張之洞的堅(jiān)決反對，張之洞說：“電線鐵路，冶鐵織布，變?nèi)A為夷，鄙見迂疏，期期以為不可?！彪p方激烈辯論，難分高下，慈禧問倭仁意見，倭仁說：“購買外洋器物，尤屬名正言順?！眲∏?： 1872年某月某日慈禧對奕?說：“小六子(奕?的小名 )，李鴻章前日上奏折，說是要引進(jìn)西方的政治制度，開國會，設(shè)議院，這不是欺負(fù)我們孤兒寡母嗎?4、解決重難點(diǎn)問題。(1)洋務(wù)運(yùn)動失敗的原因：、出示材料解析題，(幻燈片出示)材料1：洋務(wù)派在辦洋務(wù)洋務(wù)運(yùn)動的的整個(gè)過程中機(jī)器主要靠進(jìn)口，技術(shù)人員主要聘請洋工洋匠，他們在受聘期間挾技居奇，惟利是圖，如崇厚籌辦的天津機(jī)器制造局，他不懂洋務(wù)，委托英國人總管，籌備了三四年，耗資不少，但進(jìn)展不大。材料2：慈禧太后權(quán)利欲極重，又善于玩弄權(quán)術(shù)，大力扶植那些反對奕?和洋務(wù)派的頑固勢力，用以牽制奕?和洋務(wù)派。材料3：1875年后，慈禧太后極力拉攏奕寰，并利用他排斥奕?，奕寰寵信日隆，勢力也隨之膨脹，而奕?的權(quán)利處于日漸減弱之勢。材料4 “西人立國育才于學(xué)堂，論政于議院，君民一體，上下同心，務(wù)實(shí)而戒虛，謀定而后動，此其體也。輪船、火炮、水雷、鐵路、電線，此其用也。中國遺其體而求其用”、思考問題：依據(jù)上述材料概括洋務(wù)運(yùn)動破產(chǎn)的原因 。、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)根本原因。(2)評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動出示如下問題：、什么事件標(biāo)志著洋務(wù)運(yùn)動的破產(chǎn)?、洋務(wù)運(yùn)動為什么沒有使中國富強(qiáng)起來?、洋務(wù)運(yùn)動對中國近代社會的發(fā)展有什么積極意義?指出：洋務(wù)運(yùn)動的評價(jià)：首先，洋務(wù)運(yùn)動的失敗，說明洋務(wù)運(yùn)動沒有使中國走上富強(qiáng)的道路，也沒有實(shí)現(xiàn)維護(hù)清朝統(tǒng)治的目的。其次，洋務(wù)運(yùn)動還是有它的進(jìn)步意義的，表現(xiàn)在：它引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè);洋務(wù)運(yùn)動為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國的近代化開辟了道路。民族工業(yè)的興辦，也對外國經(jīng)濟(jì)勢力的擴(kuò)張也起到了一定的抵制作用。三、課堂延伸最近有的影視劇對李鴻章進(jìn)行了莫名其妙的美化，把他塑造成“愛國者”了!但是，把課本 “文獻(xiàn)資料李鴻章的自白”與民間“宰相合肥天下瘦”的說法相對照，能說李鴻章是愛國的嗎?課后小結(jié)19世紀(jì)60-90年代，清朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部一部分官僚先后提出“自強(qiáng)”、“求富”的口號，倡導(dǎo)和推行了以學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)、引進(jìn)機(jī)器生產(chǎn)為中心的洋務(wù)運(yùn)動。這一運(yùn)動，雖未使中國走上富強(qiáng)之路，但它給近代中國的發(fā)展提供了一些新的東西，客觀上促進(jìn)了中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，從而使古老的中國開始順應(yīng)世界潮流在近代化的道路上邁出了重要的一步。板書創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)創(chuàng)辦近代民用工業(yè)籌劃海防培養(yǎng)新式人才結(jié)果：目的：性質(zhì)：積極意義：歷史洋務(wù)運(yùn)動教案二教學(xué)目標(biāo)1.需要掌握的基礎(chǔ)知識有：洋務(wù)派和頑固派的出現(xiàn)及爭論;洋務(wù)運(yùn)動興起的時(shí)間、目的、代表人物、主要活動;洋務(wù)運(yùn)動失敗原因;評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動2.通過學(xué)習(xí)洋務(wù)派發(fā)動洋務(wù)運(yùn)動的目的、洋務(wù)派的活動，使學(xué)生認(rèn)識到洋務(wù)運(yùn)動是地主階級在外國資本主義侵華加劇的情況下進(jìn)行的一場自救運(yùn)動，雖以失敗而告終，但它引進(jìn)了近代生產(chǎn)方式，刺激了中國民族資本主義的發(fā)展。通過分析洋務(wù)運(yùn)動失敗的原因，使學(xué)生認(rèn)識到不徹底變革封建制度中國是無法走上富強(qiáng)之路的;列強(qiáng)不愿見一個(gè)強(qiáng)大的中國，對中國的自救運(yùn)動只會起消極作用。3.通過對洋務(wù)派和頑固派爭論的分析學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到洋務(wù)派和頑固派觀念上的異同與時(shí)代變革的關(guān)系，從而對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展地看待事物的教育。通過對洋務(wù)運(yùn)動的評價(jià)，使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識洋務(wù)運(yùn)動在中國近代的積極與消極作用，從而對學(xué)生進(jìn)行辨證地看待歷史事物的教育。教學(xué)重難點(diǎn)洋務(wù)運(yùn)動的興起和發(fā)展是本課重點(diǎn)。對洋務(wù)運(yùn)動的評價(jià)是本課的難點(diǎn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入讓學(xué)生回憶“19世紀(jì)60年代的清政府面臨什樣的局面?面對這樣的局面，清朝政局出現(xiàn)了怎樣的變化?”由此導(dǎo)入 新課。二、洋務(wù)派與頑固派讓學(xué)生閱讀“洋務(wù)派與頑固派”一目，回答：面對如何解決內(nèi)憂外患的問題，清政府內(nèi)部出現(xiàn)了怎樣的變化?各派的代表人物是誰?他們的主張是什么?最高統(tǒng)治者慈禧在這件事上采取了什么樣的態(tài)度，為什么會采取這種態(tài)度?引導(dǎo)學(xué)生分析洋務(wù)派和頑固派的主張，討論他們主張的異同，并根據(jù)當(dāng)時(shí)的社會狀況比較兩者哪一個(gè)較進(jìn)步。并思考為什么會在19世紀(jì)60年代興起洋務(wù)運(yùn)動，即洋務(wù)派掀起洋務(wù)運(yùn)動的前提條件。三、洋務(wù)運(yùn)動的興起和發(fā)展組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)討論“洋務(wù)運(yùn)動的興起和發(fā)展”一目，制作洋務(wù)運(yùn)動活動一覽表和洋務(wù)運(yùn)動分期示意圖，并記錄學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難。由學(xué)生概括“洋務(wù)”和“洋務(wù)運(yùn)動”的概念，教師進(jìn)行總結(jié)。各組展示本組所做的洋務(wù)運(yùn)動活動一覽表和洋務(wù)運(yùn)動分期示意圖，集各組所長，總結(jié)出最佳的洋務(wù)運(yùn)動活動一覽表和洋務(wù)運(yùn)動分期示意圖。各組提出本組的問題，教師根據(jù)問題的難易程度，或由學(xué)生自己回答，或由教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出答案，或由教師講解。引導(dǎo)學(xué)生分析“師夷長技以自強(qiáng)”的含義，強(qiáng)調(diào)“長技”主要指西方的先進(jìn)技術(shù)，“自強(qiáng)”體現(xiàn)強(qiáng)兵、創(chuàng)辦軍事工業(yè)。對比“師夷長技以制夷”與“師夷長技以自強(qiáng)”的異同，并分析出現(xiàn)這種不同的原因，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到，清政府對待列強(qiáng)侵略的態(tài)度由堅(jiān)決抵抗轉(zhuǎn)變?yōu)橥讌f(xié)求和，認(rèn)清清政府逐漸被洋人控制的時(shí)代特征。并引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么洋務(wù)派以創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)為洋務(wù)運(yùn)動的開始?出示“江南制造總局”和“開平煤礦”兩幅歷史照片，讓學(xué)生分析兩張照片中的建筑物外觀的特點(diǎn)的不同之處，由此深入分析洋務(wù)運(yùn)動的指導(dǎo)思想在其活動中的體現(xiàn)。簡單介紹洋務(wù)運(yùn)動的基礎(chǔ)理論-“中體西用”論。由學(xué)生回答：洋務(wù)派興辦近代民用工業(yè)的根本目的。并向?qū)W生介紹，此時(shí)李鴻章等人已經(jīng)認(rèn)識到：西方列強(qiáng)利用中國廉價(jià)的原料生產(chǎn)商品，并以高價(jià)出售給中國。因此，洋務(wù)派此時(shí)興辦近代民用工業(yè)也有抵制外國商品傾銷的意圖。引導(dǎo)學(xué)生分析歸納洋務(wù)派創(chuàng)建近代工業(yè)過程中取得了哪些成就、遇到哪些困難、存在哪些問題?并使學(xué)生認(rèn)識到，洋務(wù)派在興辦近代工業(yè)和建立近代海軍時(shí)，是地方的幾名大員干吏各自為政并無領(lǐng)導(dǎo)核心。通過讓學(xué)生分析興建近代海軍的目的，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到抵御列強(qiáng)入侵也是洋務(wù)派掀起洋務(wù)運(yùn)動的一個(gè)重要原因。四、洋務(wù)運(yùn)動的破產(chǎn)在分析列強(qiáng)對待洋務(wù)運(yùn)動的態(tài)度時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)列強(qiáng)一方面希望中國創(chuàng)辦近代工業(yè)，這樣有利于其商品在中國的傾銷(中國的自給自足自然經(jīng)濟(jì)使其商品在最初一段時(shí)間很難在中國打開市場)，另一方面，他們不希望中國富強(qiáng)，因而，只向中國提供已經(jīng)落后的技術(shù)和淘汰的產(chǎn)品。其他導(dǎo)致洋務(wù)運(yùn)動失敗的原因和正確評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動，學(xué)生可以根據(jù)對前面兩目的分析得出。歷史洋務(wù)運(yùn)動三知識目標(biāo)1.掌握洋務(wù)派和頑固派的概念。2.掌握洋務(wù)運(yùn)動興起的背景。3.對洋務(wù)運(yùn)動作出正確評價(jià)。4.掌握洋務(wù)運(yùn)動的時(shí)間、代表人物、口號、資料、結(jié)果。德育目標(biāo)1.洋務(wù)運(yùn)動為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，為中國的近代化開辟了道路。2.透過對洋務(wù)運(yùn)動的分析，使學(xué)生認(rèn)識:洋務(wù)運(yùn)動沒有使中國走向富強(qiáng)之路，但引進(jìn)了西方先進(jìn)技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。潛力目標(biāo)1.透過對洋務(wù)運(yùn)動的評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題的潛力。2.透過對本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納潛力。3.透過分析洋務(wù)運(yùn)動失敗的原因，使學(xué)生逐步掌握由淺入深、由表及里層層分析歷史事件的方法。教學(xué)難點(diǎn)對洋務(wù)運(yùn)動的評價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)洋務(wù)運(yùn)動的概況。教學(xué)方法講解法。這一節(jié)對于初學(xué)歷史的八年級學(xué)生來說，不好理解的東西過多，需用講解法解決問題。教學(xué)過程導(dǎo)入語一、“自強(qiáng)”與“求富”1.洋務(wù)運(yùn)動的背景教師講解同學(xué)們，在洋務(wù)運(yùn)動的背景里，我們要掌握兩個(gè)資料。一是近代化的含義和洋務(wù)運(yùn)動在近代化中的地位;二是洋務(wù)運(yùn)動興起的具體背景。所謂近代化，它指的是中國人民向西方學(xué)習(xí)，探索救國之路的過程。它的資料包括政治上的民主化，經(jīng)濟(jì)上的工業(yè)化，以及思想上的自由、民主化。近代化的過程是一個(gè)由點(diǎn)到面、由淺到深、由表及里的過程。中國的近代化，從本單元4篇課文的標(biāo)題能夠看出，它有一個(gè)由技術(shù)層面(洋務(wù)運(yùn)動)到制度層面(戊戌變法、辛亥革命)再到文化層面(新文化運(yùn)動)的演變。由此我們可知:洋務(wù)運(yùn)動是中國近代化的一個(gè)開端，是中國近代化過程中在技術(shù)層面上的一個(gè)集中表現(xiàn)，此為一。第二，兩次鴉片戰(zhàn)爭，都以清政府的妥協(xié)投降、簽訂不平等條約而告結(jié)束。兩次鴉片戰(zhàn)爭中國的失敗，驚醒了地主階級中一些較先進(jìn)、開通的人士。他們認(rèn)識到了列強(qiáng)的船堅(jiān)炮利是導(dǎo)致兩次戰(zhàn)爭中國失敗的主要原因。他們開始拋棄原有的夜郎自大的觀念，逐漸地向西方靠攏。開始用向西方學(xué)習(xí)、引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)的方式來試圖挽救清朝的統(tǒng)治，鎮(zhèn)壓人民的反抗。這部分人中有的成了之后的洋務(wù)派。在他們的努力下，洋務(wù)運(yùn)動在19世紀(jì)60年代興起于中國的大地上。下面我們來看洋務(wù)運(yùn)動的概況。板書2.洋務(wù)派的構(gòu)成及其代表人物教師引導(dǎo)請同學(xué)們看課本的第一段話，從中找出洋務(wù)派的構(gòu)成和洋務(wù)派的代表人物。學(xué)生看書學(xué)生回答洋務(wù)派的構(gòu)成:第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清朝內(nèi)外交困。統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部一些較為開明的官員主張利用西方先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國，擺脫困境，維護(hù)清朝統(tǒng)治。其代表人物在中央是恭親王奕，在地方是曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等人。教師引導(dǎo)在當(dāng)時(shí)，與洋務(wù)派相對應(yīng)的還有一個(gè)頑固派。盡管咱們教材上沒提這個(gè)概念，但從“頑固派”這三個(gè)字上，我們大致能夠推出這個(gè)派別的特征。請同學(xué)們大膽發(fā)言。學(xué)生發(fā)言發(fā)言一:頑固派應(yīng)對西方的侵略，采取了猜忌防范的態(tài)度。思想上是保守的、不開通的。發(fā)言二:頑固派就應(yīng)是在思想上不開放的，看不慣外來的事物的一個(gè)派別。在對外上還是以封建的、原有的方法對待。發(fā)言三:頑固派應(yīng)是因循守舊、盲目排外的。發(fā)言四:頑固派是與洋務(wù)派相對的，對外來事物是深惡痛絕的。教師過渡下面請同學(xué)們把洋務(wù)運(yùn)動的概況看一下，然后歸納，資料應(yīng)包括時(shí)間、旗號、主要資料、各條資料之間的聯(lián)系等。板書3.洋務(wù)運(yùn)動的概況學(xué)生看書教師提問洋務(wù)運(yùn)動的時(shí)間范圍是什么?學(xué)生回答19世紀(jì)60年代到90年代。教師提問洋務(wù)運(yùn)動主要打著什么樣的旗號進(jìn)行?學(xué)生回答“師夷長技”“自強(qiáng)”“求富”。教師提問洋務(wù)運(yùn)動分為幾個(gè)時(shí)期?每一時(shí)期的基本特點(diǎn)是什么?學(xué)生回答洋務(wù)運(yùn)動打著“自強(qiáng)”“求富”的旗號，前后分為兩個(gè)時(shí)期，19世紀(jì)60年代70年代為前期，19世紀(jì)70年代90年代為后期。教師提問洋務(wù)運(yùn)動的主要資料有哪些?學(xué)生回答在前期，洋務(wù)派采用西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，創(chuàng)辦了安慶內(nèi)軍械所，江南制造總局，福州船政局等一批近代軍事工業(yè)。洋務(wù)運(yùn)動后期，洋務(wù)派在創(chuàng)辦軍事工業(yè)的同時(shí)，又創(chuàng)辦了一批民用工業(yè)。主要有上海輪船招商局、漢陽鐵廠、湖北織布局等。從70年代中期到80年代中期，洋務(wù)派又籌建了南洋、北洋和福建三支海軍。師:洋務(wù)派還有一個(gè)重要的舉措培養(yǎng)人才，主要措施是什么?生:創(chuàng)辦新式學(xué)堂。洋務(wù)派為適應(yīng)中外交涉和開展洋務(wù)運(yùn)動的需要，開始創(chuàng)辦新式學(xué)堂。1862年成立的京師同文館是洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學(xué)堂，它以培養(yǎng)外語翻譯和外交人才為宗旨。此后，洋務(wù)派在各地相繼開辦了一些科技學(xué)堂和軍事學(xué)堂，培養(yǎng)了一批翻譯、軍事和科技人才。二、洋務(wù)運(yùn)動的評價(jià)師:洋務(wù)運(yùn)動破產(chǎn)的標(biāo)志是什么?生:甲午中日戰(zhàn)爭中國的失敗。師:原因是什么?