2020版七年級(jí)下學(xué)期期中道德與法治試題B卷VIP

2020版七年級(jí)下學(xué)期期中道德與法治試題B卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、單選題1 . 情感與情緒緊密相關(guān)，但也有區(qū)別。下列對(duì)情感的認(rèn)識(shí)不正確的是（ ）A情感是短暫的、不穩(wěn)定的B我們通過情感來體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活C情感伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展D情感是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定2 . 人非草木孰能無情？每個(gè)人在交往中部會(huì)產(chǎn)生情感不同的情感會(huì)對(duì)交往產(chǎn)生不同的影響。這啟示我們（ ）傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量用自己的熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境善于調(diào)整負(fù)面情感，和諧人際關(guān)系情感不重要，任何時(shí)候自己開心就好ABCD3 . 星光大道走出的著名盲人歌手楊光，雖然是一個(gè)從沒有見過陽光為何物的盲人，卻用歌聲唱出對(duì)人生幸福的追求與熱愛，他從來沒有在逆境中自怨自艾，而是用滿腔的熱情去擁抱生活。楊光的事跡說明（ ）任何時(shí)候都應(yīng)珍愛生命，永不放棄對(duì)生活的熱愛；挫折是強(qiáng)者磨礪意志的階梯；自尊自信、熱愛生活是成功者必備的心理品質(zhì)；只要擁有自信和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，就一定能取得人生的輝煌ABCD4 . “青春是一道明媚的憂傷。在這里,我們笑得燦爛,哭得真切,愛得深刻,痛得徹底。”青春有“憂傷”是因?yàn)椋?）A青春期的身心變化會(huì)帶給我們矛盾與困惑B青春期的煩惱是每個(gè)人必經(jīng)的,無法調(diào)節(jié)C青春期情緒波動(dòng)很大,需要學(xué)會(huì)自我調(diào)適D青春期心理矛盾不利于青少年的健康成長(zhǎng)5 . 2019年3月18日,習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出:“青少年階段是人生的拔節(jié)孕穗期”,最需要精心引導(dǎo)和栽培?！弊鳛榍嗌倌曜陨?要順利度過“拔節(jié)孕穗期”,下列做法正確的有（ ）開拓進(jìn)取,放飛夢(mèng)想 促進(jìn)生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展發(fā)展個(gè)性,我行我素 用奮斗書寫青春成長(zhǎng)歷程ABCD6 . 面臨中考，不少同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)時(shí)，容易出現(xiàn)焦慮不安的情緒和自卑的心理。在心理老師的輔導(dǎo)下，同學(xué)們通過聽音樂、做運(yùn)動(dòng)等緩解了不良情緒，逐步樹立了自信。同學(xué)們調(diào)節(jié)情緒的方法是_。A認(rèn)知調(diào)節(jié)法B注意轉(zhuǎn)移法C情緒升華法D盡情傾訴法7 . 欣賞自己的人具有的特點(diǎn)是（ ）既不能看到自己的缺點(diǎn)，也看不到他人的優(yōu)點(diǎn)既能展現(xiàn)自己的風(fēng)采，也能看到他人的美麗既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩只欣賞自己滿意的部分ABCD8 . “我不應(yīng)該焦慮，焦慮只會(huì)讓我表現(xiàn)得更糟”“我不應(yīng)該沮喪，沮喪只會(huì)侵蝕我的斗志”。這兩句話告訴我們?nèi)说那榫w變化無常，人們總是無能為力學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)情緒，能讓生活更加美好人們情緒總是負(fù)面，會(huì)做一些違法事情積極調(diào)控情緒變化，能更好地適應(yīng)環(huán)境ABCD9 . 古語“漫卷詩書喜欲狂”“風(fēng)生鶴唳，草木皆兵”“怒發(fā)沖冠”“哀民生之多艱”依次表達(dá)了什么情緒（ ）A喜、懼、哀、怒B喜、懼、怒、哀C喜、怒、哀、懼D喜、哀、怒、懼10 . 青春期是人生的第一個(gè)重要階段，當(dāng)你逐漸步入這個(gè)時(shí)期，從生理到心理，從思想到行為，都會(huì)發(fā)生巨大變化。下列選項(xiàng)中，屬于青春期心理特點(diǎn)的是A身高每年可增長(zhǎng)6厘米8厘米B體重每年可增加5千克6千克C男女的體形出現(xiàn)明顯的差別D自認(rèn)為是成人，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)烈11 . 春暖花開讓我們心情愉悅,寒夜陰森讓我們緊張、恐懼-這是 不同的情緒表現(xiàn)?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“國破山河在，城春草木深”.這是人類豐富的情感。以下關(guān)于情緒和情感的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤的是（ ）A情緒和情感是緊密相關(guān)的B情緒和情感都具有復(fù)雜多樣，兩者是完全一致的C情感是在生活中逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定D情緒是短暫的，不穩(wěn)定的12 . 93歲的白芳禮老人，十幾年來靠蹬三輪車的錢，資助了素不相識(shí)的300個(gè)孩子完成了學(xué)業(yè)，自己卻過著清貧的生活。社會(huì)生活中,越來越多的人正在像白芳禮老人那樣,自覺營造“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍，這有利于（ ）形成溫馨和諧的人際關(guān)系 弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德杜絕違法犯罪的發(fā)生 促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的文明進(jìn)步ABCD13 . 針對(duì)“中國式過馬路”“中國式堵車”“中國式吐痰”現(xiàn)象，有網(wǎng)友呼吁以“中國式好人”“中國式禮儀”“中國式文明”取而代之。這說明中華民族是文明之邦有羞恥之心必然會(huì)改過自新我們應(yīng)敢于正視恥辱不良行為會(huì)受到道德譴責(zé)ABCD14 . 初中生往往渴望獨(dú)立又難以擺脫依賴，富有理想又容易脫離現(xiàn)實(shí)，勇于探索又缺乏自信，這說明（ ）A初中生難以真正自立自強(qiáng)B初中生青春期心理充滿著矛盾C自立自強(qiáng)需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程D青春期心理矛盾阻礙自身發(fā)展15 . 以下行為中有利于做更好的自己的是珍視自己的興趣愛好，激發(fā)潛能積極參加社會(huì)實(shí)踐幫助他人改正缺點(diǎn)自我完善普于利用自己的長(zhǎng)處忽略自己的短處ABCD16 . 青春是花樣年華，我們要邁好青春的每一步，盡情享受青春的幸福。下列關(guān)于青春的說法正確的是（ ）在青春的字典里，獨(dú)立、自由、理想、信念這些詞語具有特別的意義青春的我們擁有無盡的遐想，青春的探索不會(huì)停止青春時(shí)期，有父母的關(guān)照，無憂無慮，所以說青春是絕對(duì)自由的青春應(yīng)放飛自己的夢(mèng)想，想做什么就做什么ABCD17 . “止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣（ ）A不利于自信品質(zhì)的培養(yǎng)B可以不受規(guī)則的約束，隨心做事C可以讓自己成為別人學(xué)習(xí)的榜樣D有利于端正自己的行為，減少錯(cuò)誤發(fā)生18 . 情緒是人對(duì)客觀事物的態(tài)度、體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。下列詩句屬于表達(dá)“喜”的情緒的是（ ）春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長(zhǎng)安花白日放歌須縱酒,青春做伴好還鄉(xiāng)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都ABCD19 . 下列體現(xiàn)了“行己有恥”的是A勿以惡小而為之，勿以善小而不為B見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也C日省其身，有則改之，無則加勉D羞惡之心，義之端也20 . 某班的男生小剛，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，為人正派，又樂于幫助同學(xué)，本學(xué)期被評(píng)為文明學(xué)生。這使女生小紅對(duì)其產(chǎn)生了好感和羨慕之情，常常想起他，并認(rèn)為自己喜歡他。以下說法正確是（ ）小紅的心理變化是正常，屬于青春初期對(duì)異性的好奇 小紅應(yīng)向小剛學(xué)習(xí)，與其建立純潔友誼 小紅應(yīng)向小剛表白愛慕之情，或打扮自己來引起對(duì)方的注意小紅把異性吸引誤認(rèn)為愛是錯(cuò)誤的，她應(yīng)珍惜青春，把精力放在學(xué)業(yè)上ABCD21 . 語文老師有一次表揚(yáng)小青作文寫的好，并讓她當(dāng)堂朗誦，鼓勵(lì)她要好好寫作。這更堅(jiān)定了小青當(dāng)作家的夢(mèng)想。后來，她經(jīng)常請(qǐng)教語文老師有關(guān)寫作的問題，課下積極寫作投稿，終于成了一位小有名氣的少年作家。這說明（ ）青春的探索需要自信，自信讓我們能夠展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)和才華情緒對(duì)我們的影響總是積極的善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩青春期的情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，富有激情、熱情，但也容易走向閉鎖ABCD22 . 下列因素中，可能對(duì)情緒造成影響的有（ ）個(gè)人的生理周期 理想的目標(biāo) 同學(xué)的嘲笑 美好的景色ABCD23 . 大學(xué)里有“止于至善”這樣一句話，對(duì)其認(rèn)識(shí)理解錯(cuò)誤的是（ ）A是人的一種精神境界B束縛著人的思想發(fā)展C是一種“雖不能至，心向往之”的實(shí)踐過程D是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)24 . 當(dāng)你聽聞下列四則消息，產(chǎn)生的情緒依次是A喜怒哀懼B哀懼怒喜C喜哀怒懼D懼哀怒喜二、簡(jiǎn)答題25 . 閱讀圖片,回答問題(1)青春如約而至,從“成長(zhǎng)的歷程中可以看出人生成長(zhǎng)最快的是哪一時(shí)期?寫出這一時(shí)期生理變化的表現(xiàn)。(2)青春韶華,成長(zhǎng)的不僅僅是身體,還要涵養(yǎng)精神,根據(jù)右圖的提示,請(qǐng)你談?wù)劇昂B(yǎng)精神”要培養(yǎng)的思維與能力。26 . 我們?yōu)槭裁匆_認(rèn)識(shí)自己？我們?nèi)绾巫龈玫淖约海咳?、情境探究題27 . 為了讓同學(xué)們更好地把握“情感”這一知識(shí)點(diǎn)，道德與法治李老師制作了一段微視頻。在微視頻中，李老師展示了如下情境：情境一：當(dāng)我們看到同學(xué)遭受欺凌感到氣憤，并勇敢地報(bào)告老師時(shí)，我們可以體驗(yàn)到的情感。情境二：當(dāng)我們獨(dú)立完成某項(xiàng)任務(wù)，得到他人的認(rèn)可和贊賞時(shí)，我們可以體驗(yàn)到的情感。情境三：當(dāng)我們承擔(dān)責(zé)任、接受任務(wù)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到的情感。情境四：當(dāng)我們代表班級(jí)參加級(jí)部辯論會(huì)失敗時(shí)，我們會(huì)體驗(yàn)到的情感。情境五：當(dāng)我們走夜路時(shí)，父親的陪伴會(huì)讓我們體會(huì)到的情感。(1)請(qǐng)結(jié)合自己的理解，談?wù)勆鲜銮榫丑w現(xiàn)了怎樣的情感。(2)假如你是情境四中的失敗者，面對(duì)這種負(fù)面感受，你會(huì)怎樣做？說說你的理由。28 . 以下是萌萌同學(xué)在生活中的三個(gè)情境，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行探究。情境一: 班主任在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中對(duì)萌萌所做的階段性評(píng)價(jià)是：你學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但不樂于幫助他人。（1）萌萌認(rèn)識(shí)自己的途徑是_ （2）面對(duì)這一評(píng)價(jià)，萌萌應(yīng)該_情境二: 萌萌一模考試沒有考好，情緒很低落，他在操場(chǎng)上打了會(huì)籃球，心情好了許多。（1）萌萌這是通過_的方法調(diào)節(jié)情緒。（2）萌萌調(diào)節(jié)情緒的積極作用是_情境三: 社區(qū)組織居民參加社區(qū)環(huán)保公益活動(dòng)，萌萌認(rèn)為與自己無關(guān)。（1）萌萌的正確做法是_（2）這樣做的必要性是_29 . 下面是雨薇同學(xué)生活的三個(gè)情景，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行探究。情境一、雨薇最近臉上長(zhǎng)了青春痘，很苦惱，躲在家里都不敢上學(xué)了。（1）雨薇的這種做法是（2）理由是： 情境二