班主任工作范文之關(guān)愛(ài)留守兒童學(xué)業(yè)真正做到為了一切學(xué)生

班主任工作范文之關(guān)愛(ài)留守兒童學(xué)業(yè) 真正做到為了一切學(xué)生 隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的學(xué)生。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生是祖國(guó)的希望，“留守兒童”的問(wèn)題成了當(dāng)今一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題，引起了社會(huì)的關(guān)注和高度重視。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，并提出“關(guān)愛(ài)留守兒童學(xué)業(yè)，真正做到為了一切學(xué)生”的辦學(xué)思想，要求全體老師按以下要求切實(shí)抓好留守兒童的工作。一、每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，以班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向留守兒童家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。留守兒童的父母大部分都不在家，所以要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式，把家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容向家長(zhǎng)展示。通過(guò)網(wǎng)上交流，把學(xué)習(xí)無(wú)人管理，出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo)、對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)不理想的留守兒童，建立一個(gè)關(guān)愛(ài)留守兒童學(xué)業(yè)輔導(dǎo)qq群，群里有留守兒童和留守兒童的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)老師結(jié)合起來(lái)開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作。二、應(yīng)用學(xué)業(yè)輔導(dǎo)qq群，溝通聯(lián)系，輔導(dǎo)留守兒童學(xué)業(yè)。留守兒童常常是跟年邁的爺爺奶奶、外公外婆一起生活，或是跟親戚一起生活，或是在私人辦的保育院生活。久而久之容易形成一些心理障礙，產(chǎn)生了父母是不是不喜歡我、不愛(ài)我、不關(guān)心我的學(xué)習(xí)等等不良的思想傾向。因此，我們要做好家長(zhǎng)與孩子間的溝通工作，為了讓留守兒童在留守的日子不孤單，要向留守兒童的家長(zhǎng)提出以下建議：1、每個(gè)星期必須抽空給孩子通一次電話(huà)，了解他們的生活、學(xué)習(xí)等各方面情況。2、每個(gè)月給孩子視頻一次，讓留守兒童感覺(jué)到父母好像就在身邊，不孤單。3、每半個(gè)學(xué)期跟孩子互通信一封，告知各自的學(xué)習(xí)、工作狀況，讓他們彼此了解分開(kāi)的思念之情以及外出打工的辛苦。讓留守的兒童從中感受到做父母的艱辛，以及父母的關(guān)愛(ài)之心不會(huì)因?yàn)殡x開(kāi)他們而改變。同時(shí)也通過(guò)寫(xiě)信這種方式提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。三、巧用學(xué)業(yè)輔導(dǎo)qq群，體驗(yàn)感受，讓留守兒童樹(shù)立獨(dú)立自強(qiáng)之心。通過(guò)每周五的班會(huì)，搜索一些勵(lì)志的視頻，組織全體留守兒童觀(guān)看，從中激發(fā)留守兒童以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，在家也做一名自立能干的留守孩子，進(jìn)一步引導(dǎo)本班學(xué)生去幫助留守兒童學(xué)習(xí)等，使留守兒童感受到同學(xué)們的無(wú)限關(guān)愛(ài)和熱心幫助，對(duì)學(xué)習(xí)等樹(shù)立信心。四、活用學(xué)業(yè)輔導(dǎo)qq群做留守兒童的朋友，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。由于家教的缺乏，留守兒童大多學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不認(rèn)真甚至不完成。我們就要充分利用課外時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)qq聊天等方式跟他們親密交流，幫助他們了解自己的潛能，認(rèn)識(shí)自己身體上、智力上、人格上的有利和不利方面，揚(yáng)長(zhǎng)避短，確立適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們逐步形成適合于自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和策略，形成積極進(jìn)取而又樂(lè)觀(guān)的學(xué)習(xí)態(tài)度。漸漸的，他們也許就有了進(jìn)步，他們也許就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，還很愿意把自己的學(xué)習(xí)及生活情況主動(dòng)告訴我們，真正把我當(dāng)作他們的良師益友。留守兒童給我們的教育帶來(lái)新的問(wèn)題，新的挑戰(zhàn)。為了祖國(guó)的下一代，讓我們攜起手來(lái)，用溫暖的親情、濃濃的師愛(ài)、有效