二年級語文下冊 蜜蜂引路3教案 魯教版

蜜蜂引路教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課8個生字和由這些生字組成的詞語，會用“附近”“驚訝”造句。2.能正確、流利地讀課后練習(xí)3的兩組句子，并比較出每組兩句話有什么不同。3.理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，能正確回答課后練習(xí)1的兩個問題。4.初步懂得遇到疑難的事情要仔細觀察，認真思考事物之間的關(guān)系，就可能找到解決問題的辦法。5.能正確流利地朗讀課文。教學(xué)重點、難點1.學(xué)會本課8個生字和由這些字組成的詞。2.知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，初步懂得遇到疑難的事情只要仔細觀察，認真思考，就可以找到解決問題的辦法。教學(xué)時間三課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課8個生字和由這些字組成的詞，理解詞語的意思。2.能較正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。3.指導(dǎo)書寫生字。教學(xué)重點、難點1.掌握本課8個生字的音形義。2.通過初讀課文，了解每個自然段的主要內(nèi)容。教學(xué)過程一、出示課題，激發(fā)情趣。板書課題：蜜蜂引路誰說說什么叫“引路”？（就是領(lǐng)路、帶路。）蜜蜂怎么會引路？它給誰引路呢？讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.讓學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，同時標(biāo)出自然段的序號。（只有四個自然段）。2.指出四人每人讀一段課文，正音。三、學(xué)習(xí)本課生字詞。1.自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想字義，并在書上畫出由這些生字組成的詞語，再讀一讀。2.檢查自學(xué)效果。（1）字音：附：讀f，不讀f。引：讀yn，不要讀成yn。（2）字形：談：談話就是說話，所以是言字旁。右邊是兩個“火”，上邊的“火”，捺要寫成點，要與“談”字區(qū)別。和“爪”字區(qū)別。導(dǎo)：上邊是“巳”，要封口，不要寫成“己”。下邊是“寸”。要與“異”區(qū)別。（3）由這8個生字組成的詞語及詞義是：引路：領(lǐng)路，帶路。莫斯科：前蘇聯(lián)首都。附近：離得很近的意思。養(yǎng)蜂：飼養(yǎng)蜜蜂。派去：分配、指定。談天：很隨便地談話。向?qū)В簬返娜恕?.指導(dǎo)書寫生字的字頭?？商崾疽韵聨讉€字：引：左邊的“弓”字，三畫，右邊一條長豎。斯：左邊是“其”字，右邊是“斤”，不要寫成“月”字。莫：上中下結(jié)構(gòu)。上邊是草字頭，中間一個扁日，下邊“大”的橫寫長些。導(dǎo)：注意下邊“寸”的橫寫長點。四、再讀課文，理清思路。要求：邊讀邊思考，每個自然段寫的主要內(nèi)容是什么。討論后回答： 第一、二自然段交待了故事發(fā)生的時間、地點、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。第四自然段講列寧告訴養(yǎng)蜂人是蜜蜂把他領(lǐng)來的。五、作業(yè)。1.各寫生字一行。2.熟讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。教學(xué)重點、難點1.了解由于列寧仔細觀察，善于聯(lián)想和科學(xué)分析而找到了養(yǎng)蜂的人。2.培養(yǎng)學(xué)生細心觀察周圍的事物，善于從事物中得到啟發(fā)，引起聯(lián)想，認真分析、判斷的能力。教學(xué)過程一、講讀課文，理解課文內(nèi)容。1.講讀第1自然段。（1）指名讀這段。讀了這段，你都知道了什么？板書：莫斯科、小山、小房子。（2）指導(dǎo)朗讀：用陳述語氣讀出列寧是怎樣請養(yǎng)蜂人的。2.講讀第2自然段。（1）自由讀第2自然段，思考：列寧又想找養(yǎng)蜂人，這次他遇到了什么困難？指名回答。理解“往?！钡囊馑肌＃?）板書：山路，遇到問題。3.講讀第4自然段。（1）讓學(xué)生回答：列寧最后是否找到了養(yǎng)蜂人，你從哪段知道的？（2）指名讀第4自然段。結(jié)合看插圖，理解“驚訝”的意思。再說說養(yǎng)蜂人為什么感到驚訝？（3）讀列寧的話，理解“向?qū)А?。?）分角色有語氣地讀第4段。板書：解決問題。過渡：那么，蜜蜂不會說話，怎么能當(dāng)向?qū)?，把列寧領(lǐng)來的呢？讓我們帶著這個問題一塊學(xué)習(xí)第3自然段，便會得出答案。4.講讀第3自然段。（1）默讀，看看這段有幾句話？（3句話）（2）指名讀第一句并說句意。板書：一邊一邊發(fā)現(xiàn)、觀察指名把“花叢、蜜蜂”的圖貼到黑板上。（3）指名讀第二句，回答：列寧觀察到了什么？板書：仔細。指名一人根據(jù)課文內(nèi)容把園子和小房子的圖貼到黑板上。（4）讓學(xué)生帶著以下問題再讀一、二句。列寧一邊走一邊發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么想的？他又發(fā)現(xiàn)了什么？他又是怎么想的？（5）同桌討論，然后指名回答。（列寧發(fā)現(xiàn)許多采蜜的蜜蜂后，就仔細地觀察起蜜蜂來，因為他想到了蜜蜂和養(yǎng)蜂人的關(guān)系，蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房的。接著，他根據(jù)蜜蜂往回飛的路線觀察到了花叢、園子、小房子，他看見蜜蜂飛進了園子，小房子就在園子旁邊，所以他想養(yǎng)蜂人一定住在蜂房的附近，這座小房子可能就是養(yǎng)蜂人的住處。）（6）出示投影，指名填空，然后齊讀這三句話。投影告訴學(xué)生：列寧在仔細觀察后，認真思考了蜜蜂、蜂房、養(yǎng)蜂人的家的關(guān)系，于是他去敲了房子的門。板書：認真思考蜜蜂、蜂房，養(yǎng)蜂人的家。（7）指名讀第三句，思考回答：為什么說開門的“果然”是養(yǎng)蜂人？（“果然”一詞的意思是結(jié)果和預(yù)想的一樣，表明結(jié)果和列寧所想的完全相符合，列寧的判斷是正確的，因為他的判斷是依據(jù)自然規(guī)律，是合情理的。）二、總結(jié)全文。1.指名讀全文，說說列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的？讀了課文，對你有什么啟示？2.老師總結(jié)歸納：列寧以蜜蜂為向?qū)В业搅损B(yǎng)蜂人，所以這課題目叫蜜蜂引路。我們平時遇到問題，也可以像列寧這樣，先仔細觀察，再認真思考，最后找到解決問題的辦法。三、齊讀全文。四、作業(yè)。1.寫字詞各三遍2.形近字組詞引（）莫（）斯（）張（）摸（）期（）養(yǎng)（）談（）導(dǎo)（）美（）淡（）異（）3.正確、流利地朗讀課文。第三課時教學(xué)目標(biāo)1.檢查本課生字詞的音形義掌握的情況。2.完成課后填空和造句的練習(xí)。教學(xué)重點、難點熟讀課文，完成課后填空練習(xí)；會用“附近”、“驚訝”造句。教學(xué)過程一、鞏固練習(xí)。（出示小黑板或投影）1.組詞，口頭組兩個詞語，然后抄下來。2.填合適的詞，先口頭填空，再抄下來。一只（）一所（）一位（）一座（）一個（）一扇（）3.用直線把意思相近的詞語連起來。4.完成課后作業(yè)（2）填空，再讀一讀句子。（第一題填“談天”，第二題填“向?qū)А?。?.完成課后作業(yè)（3），比較每組兩句話有什么不同，再用帶點的詞造句。（1）先讓學(xué)生讀句子，弄清句子的意思。（2）再同桌兩人討論，每組句子有什么不同。指名發(fā)言。（每組兩句話的意思基本相同。加了“附近”“驚訝”以后，句子更加明確具體、生動了。）（3）指導(dǎo)造句。先弄清詞意再口頭造句?！案浇钡囊馑际请x得很近。我家附近有許多商店。我們學(xué)校的附近有一條小河。我家附近有一座街心公園?！绑@訝”的意思是驚奇。外賓參觀我