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文檔簡介
新課標人教版小學語文第三冊教案 17酸的和甜的 教學目標 1認識9個生字。會寫8個字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色表演課文。 3懂得做事要親自嘗試的道理。 教學安排 第一課時:整體感知課文內(nèi)容,認識“我會認”的生字,朗讀感悟47自然段,寫好反犬旁的生字。 第二課時:復(fù)習鞏固生字詞,有感情朗讀課文,分角色表演課文。 教學準備 1、多媒體課件(包括8幅連環(huán)畫,生字詞和有關(guān)句子,課后“讀讀比比”的兩組句子及相關(guān)練習等。) 2、小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。 教學過程 第一課時 一、看圖編故事,激趣揭題 1、同學們,老師這里有幾幅連環(huán)畫,你能給它編個故事嗎?(出示8幅連環(huán)畫,請學生用1、2句話說說每幅圖的內(nèi)容。) 2、有位小朋友,根據(jù)連環(huán)畫也編了個故事(出示課題),題目是(學生齊讀課題),他是怎么寫的呢?請打開課本74頁,聽老師來讀故事。 3、你覺得這個故事有趣嗎?就讓我們一起來學習這個故事吧。 這是一篇連環(huán)畫式的課文,在學習課文之前,讓學生看圖編故事,自己感知內(nèi)容,有助于對課文的感悟。 二、整體感知,識記生字 1、請同學們自己來讀課文,要求: A、讀通課文,遇到生字新詞多讀幾遍,想想意思。 B、同時想一想:故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物,你最喜歡誰,為什么? 2、讓我們一起來交流交流: A、(出示生字詞)誰來當當火車頭?(及時正音): 酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說 B、讓我們一起來讀一讀(三遍) C、(出示句子)下面的句子你會讀嗎?請試一試。 狐貍指著架子上的葡萄,說:“這葡萄是酸的,不能吃?!?小猴子迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。 小松鼠和小白兔真不明白,狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢? D、你喜歡哪一句,能讀給大家聽嗎?(請不同程度的學生來讀) 由詞至句,為學生提供語境,豐富語言實踐活動的形式。 3、現(xiàn)在,誰能告訴老師,故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物?(板書)你喜歡誰?(多問幾個) 4、哦,看來大家都挺喜歡小猴子的,找一找,課文哪幾個自然段是寫小猴子的?(47)下面,我們就來學習這部分內(nèi)容。 三、朗讀感悟,相互交流 1、你喜歡小猴子的什么呢?請自己讀讀這部分內(nèi)容,邊讀邊想,并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。 學生朗讀后,交流討論,教師歸納板書。(板書:聰明) 2、你從哪里看出小猴子是聰明的?在課文里找一找,讀給大家聽。(小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話) 1)小組里交流讀,班里指名讀。 2)(出示句子:小猴子又問小松鼠:“你嘗過嗎?”)這里的“又”是什么意思?小猴子為什么兩次提出這樣的疑問?書上是怎樣寫的?請找找小兔子的話。(同桌互讀) 3)我們來讀一讀。你能給“連忙”找一個好朋友嗎?小兔子為什么要連忙說?請找出文中的原句讀讀。(出示句子): 小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 你喜歡哪一句,為什么?你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎? 3、剛才,小朋友說小兔子沒吃過,可小松鼠說葡萄酸得很,小松鼠吃過嗎?你怎么知道?你能來表演一下嗎? 4、哦,原來小兔子和小松鼠都沒吃過,就說葡萄是酸的,輕易相信別人的話,不敢去嘗試了。現(xiàn)在,你們知道小猴子聰明在哪里了嗎?(出示:平時,我們做事要親自去體驗,去嘗試,不要光聽別人的話。) 5、出示句子:1)小猴子吃起葡萄來。 2)小猴子大口大口地吃起葡萄來。 聰明的小猴子吃到了葡萄,這兩句話你喜歡哪一句?讀一讀。 出示練習:1)小柳樹笑了。 2)小柳樹()笑了。 1)丁丁關(guān)上窗戶。 2)丁?。ǎ╆P(guān)上窗戶。 對教學內(nèi)容進行延伸,尊重學生的個體差異,為學生提供語言學習實踐應(yīng)用的機會。 四、感情朗讀,合作表演 現(xiàn)在,讓我們把47自然段的內(nèi)容來讀一讀,演一演。(分角色讀,表演讀,為三位小朋友戴上頭飾。) 五、課堂小結(jié) 這葡萄究竟是酸的還是甜的?甜的結(jié)論是怎么得出來的?酸的呢? 明明是甜的,狐貍為什么硬說是酸的呢?我們下節(jié)課再來學習。 六、指導(dǎo)書寫 1、篇課文共有8個我會寫的字,這節(jié)課我們來學三個(出示:猴、狐、貍),誰來讀? 2、你發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同點? 3、指導(dǎo)范寫“反犬旁”。 4、想想辦法,你怎樣記住這幾個字? 5、教師范寫,注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。 6、學生練寫,教師巡視指導(dǎo)。 第二課時 一、復(fù)習檢查 二、書寫指導(dǎo) 三、朗讀感悟 1、讀第一段,說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的? 2、指名讀讀狐貍的話,指導(dǎo)學生讀出狐貍酸酸的語氣。 3、讀第一自然段。 4、分角色朗讀課文。 5、復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事,再上臺講故事。要求:態(tài)度自然大方,口齒清楚,有感情。 四、實踐活動 自選伙伴,編排童話劇,再演一演。 (一)分析角色 狐貍:狡猾 小松鼠、小兔子:老實、輕信 小猴子:聰明、敢嘗試 (二)分配角色 自主組織,競選角色,確定導(dǎo)演、演員。 (三)編排表演 想想每個角色說的話。導(dǎo)演解說,演員表演,互相指點。 (四)表演童話,評委評分 主持人介紹節(jié)目,各組表演,評委評分。 (五)總結(jié)頒獎 師生評價總結(jié)。頒獎:最佳導(dǎo)演獎、最佳編劇獎、最佳演員獎、優(yōu)秀合作獎。 附板書: 17、酸的和甜的 狐貍狡猾 松鼠輕信別人的話 兔子 猴子聰明敢于實踐 識字5 一、教材簡說 本課內(nèi)容由五條關(guān)于團結(jié)合作的組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句,用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂,給人的啟示也很深刻,如“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”,“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”,都可以作為我們的,用來時時提醒自己,教育自己。 二、教學目的要求 知識目標:認識10個生字。會寫8個字。能力目標:正確、流利地朗讀諺語。情感目標:有積累諺語的興趣。 三、重難點處理-書寫中“絞絲”的書寫(線、繩)指導(dǎo):關(guān)鍵在于寫好兩個“撇折”,撇,一定不能彎,要寫直;折,要寫成“提”;第二個撇折稍大;兩個撇要保持“平行”(不要給學生講平行的概念,可以通過示范、動作讓學生明白)。 四、教時:2教時。 五、教學媒體:幻燈片 六、教學過程: 第一教時 一、朗讀感悟 1自己讀諺語,讀準字音。 2選擇自己喜歡的諺語,讀給同伴聽,互相檢查是否讀準字音,并說說自己喜歡所讀諺語的原因。 3教師示范朗讀諺語,學生模仿讀。 4師生、生生對讀,體會每一句諺語中前半句和后半句之間的對應(yīng)關(guān)系。 5齊讀諺語,感悟諺語的含義。 6在小組里說說自己對每一句諺語的理解,可以從字面上理解,也可以結(jié)合生活實際理解。讓每一個小組選擇一句諺語,說說本組同學對該諺語的理解。用實例說明諺語中蘊含的道理,或者說說諺語給我們生活和學習的啟示。 7選擇自己最喜歡的諺語讀一讀,并說說自己喜歡的理由。 8采用范讀、對讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語,鼓勵記誦自己喜歡的諺語。 二、識字 1結(jié)合生活實際識字。如,移動電話(移),火柴(柴),姓易、容易(易),打折、折疊(折),搓手,搓繩(搓、繩),一斤重(斤)等。 2在朗讀諺語的過程中認清字形(整體認識),讀準字音。注意“柴、折、繩”是翹舌音,“搓”是平舌音,“謀”的韻母是ou。 3通過組詞鞏固認讀生字。 布置家作:從課外摘抄搜集自己喜歡的諺語。 你正在瀏覽老百曉在線提供的文章 第二教時 一、寫字指導(dǎo)。 (1)仔細觀察 同偏旁、同部件:折挑線繩斤折 形相近:挑桃根跟錢線 (2)寫正確。 “挑”字的筆順:扌 “折、根”二字不要多一點?!熬€”字不要少一點。 (3)寫美觀。 把“斤”字的寫法,引申到“折”字。斤:第一撇要平,第二撇要“豎”,橫要右伸,豎要垂直。 重點指導(dǎo)“絞絲”的書寫(線、繩):關(guān)鍵在于寫好兩個“撇折”,撇,一定不能彎,要寫直;折,要寫成“提”;第二個撇折稍大;兩個撇要保持“平行”(不要給學生講平行的概念,可以通過示范、動作讓學生明白)。 二、完成”看看寫寫”部分。 三、搜集諺語,在班上分類進行、交流,每個同學找自己的學習伙伴,互相摘抄搜集的諺語 18稱贊 教材分析: 稱贊是九年義務(wù)課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級上冊第18課,本單元的主題是:“別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,新世紀的小
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