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新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)教案 17酸的和甜的 教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色表演課文。 3懂得做事要親自嘗試的道理。 教學(xué)安排 第一課時(shí):整體感知課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)“我會(huì)認(rèn)”的生字,朗讀感悟47自然段,寫好反犬旁的生字。 第二課時(shí):復(fù)習(xí)鞏固生字詞,有感情朗讀課文,分角色表演課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、多媒體課件(包括8幅連環(huán)畫,生字詞和有關(guān)句子,課后“讀讀比比”的兩組句子及相關(guān)練習(xí)等。) 2、小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、看圖編故事,激趣揭題 1、同學(xué)們,老師這里有幾幅連環(huán)畫,你能給它編個(gè)故事嗎?(出示8幅連環(huán)畫,請(qǐng)學(xué)生用1、2句話說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。) 2、有位小朋友,根據(jù)連環(huán)畫也編了個(gè)故事(出示課題),題目是(學(xué)生齊讀課題),他是怎么寫的呢?請(qǐng)打開課本74頁(yè),聽老師來(lái)讀故事。 3、你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎?就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧。 這是一篇連環(huán)畫式的課文,在學(xué)習(xí)課文之前,讓學(xué)生看圖編故事,自己感知內(nèi)容,有助于對(duì)課文的感悟。 二、整體感知,識(shí)記生字 1、請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀課文,要求: A、讀通課文,遇到生字新詞多讀幾遍,想想意思。 B、同時(shí)想一想:故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物,你最喜歡誰(shuí),為什么? 2、讓我們一起來(lái)交流交流: A、(出示生字詞)誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)火車頭?(及時(shí)正音): 酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說(shuō) B、讓我們一起來(lái)讀一讀(三遍) C、(出示句子)下面的句子你會(huì)讀嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?狐貍指著架子上的葡萄,說(shuō):“這葡萄是酸的,不能吃。” 小猴子迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。 小松鼠和小白兔真不明白,狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢? D、你喜歡哪一句,能讀給大家聽嗎?(請(qǐng)不同程度的學(xué)生來(lái)讀) 由詞至句,為學(xué)生提供語(yǔ)境,豐富語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的形式。 3、現(xiàn)在,誰(shuí)能告訴老師,故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物?(板書)你喜歡誰(shuí)?(多問(wèn)幾個(gè)) 4、哦,看來(lái)大家都挺喜歡小猴子的,找一找,課文哪幾個(gè)自然段是寫小猴子的?(47)下面,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。 三、朗讀感悟,相互交流 1、你喜歡小猴子的什么呢?請(qǐng)自己讀讀這部分內(nèi)容,邊讀邊想,并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。 學(xué)生朗讀后,交流討論,教師歸納板書。(板書:聰明) 2、你從哪里看出小猴子是聰明的?在課文里找一找,讀給大家聽。(小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話) 1)小組里交流讀,班里指名讀。 2)(出示句子:小猴子又問(wèn)小松鼠:“你嘗過(guò)嗎?”)這里的“又”是什么意思?小猴子為什么兩次提出這樣的疑問(wèn)?書上是怎樣寫的?請(qǐng)找找小兔子的話。(同桌互讀) 3)我們來(lái)讀一讀。你能給“連忙”找一個(gè)好朋友嗎?小兔子為什么要連忙說(shuō)?請(qǐng)找出文中的原句讀讀。(出示句子): 小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 你喜歡哪一句,為什么?你能讀出小猴子迫不及待的語(yǔ)氣嗎? 3、剛才,小朋友說(shuō)小兔子沒(méi)吃過(guò),可小松鼠說(shuō)葡萄酸得很,小松鼠吃過(guò)嗎?你怎么知道?你能來(lái)表演一下嗎? 4、哦,原來(lái)小兔子和小松鼠都沒(méi)吃過(guò),就說(shuō)葡萄是酸的,輕易相信別人的話,不敢去嘗試了。現(xiàn)在,你們知道小猴子聰明在哪里了嗎?(出示:平時(shí),我們做事要親自去體驗(yàn),去嘗試,不要光聽別人的話。) 5、出示句子:1)小猴子吃起葡萄來(lái)。 2)小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。 聰明的小猴子吃到了葡萄,這兩句話你喜歡哪一句?讀一讀。 出示練習(xí):1)小柳樹笑了。 2)小柳樹()笑了。 1)丁丁關(guān)上窗戶。 2)丁?。ǎ╆P(guān)上窗戶。 對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)。 四、感情朗讀,合作表演 現(xiàn)在,讓我們把47自然段的內(nèi)容來(lái)讀一讀,演一演。(分角色讀,表演讀,為三位小朋友戴上頭飾。) 五、課堂小結(jié) 這葡萄究竟是酸的還是甜的?甜的結(jié)論是怎么得出來(lái)的?酸的呢? 明明是甜的,狐貍為什么硬說(shuō)是酸的呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。 六、指導(dǎo)書寫 1、篇課文共有8個(gè)我會(huì)寫的字,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)三個(gè)(出示:猴、狐、貍),誰(shuí)來(lái)讀? 2、你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)? 3、指導(dǎo)范寫“反犬旁”。 4、想想辦法,你怎樣記住這幾個(gè)字? 5、教師范寫,注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。 6、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 二、書寫指導(dǎo) 三、朗讀感悟 1、讀第一段,說(shuō)說(shuō)狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的? 2、指名讀讀狐貍的話,指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語(yǔ)氣。 3、讀第一自然段。 4、分角色朗讀課文。 5、復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事,再上臺(tái)講故事。要求:態(tài)度自然大方,口齒清楚,有感情。 四、實(shí)踐活動(dòng) 自選伙伴,編排童話劇,再演一演。 (一)分析角色 狐貍:狡猾 小松鼠、小兔子:老實(shí)、輕信 小猴子:聰明、敢嘗試 (二)分配角色 自主組織,競(jìng)選角色,確定導(dǎo)演、演員。 (三)編排表演 想想每個(gè)角色說(shuō)的話。導(dǎo)演解說(shuō),演員表演,互相指點(diǎn)。 (四)表演童話,評(píng)委評(píng)分 主持人介紹節(jié)目,各組表演,評(píng)委評(píng)分。 (五)總結(jié)頒獎(jiǎng) 師生評(píng)價(jià)總結(jié)。頒獎(jiǎng):最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳編劇獎(jiǎng)、最佳演員獎(jiǎng)、優(yōu)秀合作獎(jiǎng)。 附板書: 17、酸的和甜的 狐貍狡猾 松鼠輕信別人的話 兔子 猴子聰明敢于實(shí)踐 識(shí)字5 一、教材簡(jiǎn)說(shuō) 本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的組成。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句,用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。本課的諺語(yǔ)通俗易懂,給人的啟示也很深刻,如“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”,“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”,都可以作為我們的,用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。 二、教學(xué)目的要求 知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。能力目標(biāo):正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。情感目標(biāo):有積累諺語(yǔ)的興趣。 三、重難點(diǎn)處理-書寫中“絞絲”的書寫(線、繩)指導(dǎo):關(guān)鍵在于寫好兩個(gè)“撇折”,撇,一定不能彎,要寫直;折,要寫成“提”;第二個(gè)撇折稍大;兩個(gè)撇要保持“平行”(不要給學(xué)生講平行的概念,可以通過(guò)示范、動(dòng)作讓學(xué)生明白)。 四、教時(shí):2教時(shí)。 五、教學(xué)媒體:幻燈片 六、教學(xué)過(guò)程: 第一教時(shí) 一、朗讀感悟 1自己讀諺語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。 2選擇自己喜歡的諺語(yǔ),讀給同伴聽,互相檢查是否讀準(zhǔn)字音,并說(shuō)說(shuō)自己喜歡所讀諺語(yǔ)的原因。 3教師示范朗讀諺語(yǔ),學(xué)生模仿讀。 4師生、生生對(duì)讀,體會(huì)每一句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 5齊讀諺語(yǔ),感悟諺語(yǔ)的含義。 6在小組里說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解,可以從字面上理解,也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。讓每一個(gè)小組選擇一句諺語(yǔ),說(shuō)說(shuō)本組同學(xué)對(duì)該諺語(yǔ)的理解。用實(shí)例說(shuō)明諺語(yǔ)中蘊(yùn)含的道理,或者說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)給我們生活和學(xué)習(xí)的啟示。 7選擇自己最喜歡的諺語(yǔ)讀一讀,并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。 8采用范讀、對(duì)讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語(yǔ),鼓勵(lì)記誦自己喜歡的諺語(yǔ)。 二、識(shí)字 1結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。如,移動(dòng)電話(移),火柴(柴),姓易、容易(易),打折、折疊(折),搓手,搓繩(搓、繩),一斤重(斤)等。 2在朗讀諺語(yǔ)的過(guò)程中認(rèn)清字形(整體認(rèn)識(shí)),讀準(zhǔn)字音。注意“柴、折、繩”是翹舌音,“搓”是平舌音,“謀”的韻母是ou。 3通過(guò)組詞鞏固認(rèn)讀生字。 布置家作:從課外摘抄搜集自己喜歡的諺語(yǔ)。 你正在瀏覽老百曉在線提供的文章 第二教時(shí) 一、寫字指導(dǎo)。 (1)仔細(xì)觀察 同偏旁、同部件:折挑線繩斤折 形相近:挑桃根跟錢線 (2)寫正確。 “挑”字的筆順:扌 “折、根”二字不要多一點(diǎn)?!熬€”字不要少一點(diǎn)。 (3)寫美觀。 把“斤”字的寫法,引申到“折”字。斤:第一撇要平,第二撇要“豎”,橫要右伸,豎要垂直。 重點(diǎn)指導(dǎo)“絞絲”的書寫(線、繩):關(guān)鍵在于寫好兩個(gè)“撇折”,撇,一定不能彎,要寫直;折,要寫成“提”;第二個(gè)撇折稍大;兩個(gè)撇要保持“平行”(不要給學(xué)生講平行的概念,可以通過(guò)示范、動(dòng)作讓學(xué)生明白)。 二、完成”看看寫寫”部分。 三、搜集諺語(yǔ),在班上分類進(jìn)行、交流,每個(gè)同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴,互相摘抄搜集的諺語(yǔ) 18稱贊 教材分析: 稱贊是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第18課,本單元的主題是:“別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,新世紀(jì)的小

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