小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(上冊)備課材料

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(上冊)備課材料第一單元 數(shù)一數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)1通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。2幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。三、教材說明1主題圖（1）為什么選擇主題圖？入學(xué)教育。了解數(shù)數(shù)情況，初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法，為正式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識作好準(zhǔn)備。（2）與原通用教材的不同。場面更開闊。采用俯視，把學(xué)校的整體畫面呈現(xiàn)給學(xué)生。 內(nèi)容更加豐富。增加小小氣象站、校園外的樓房、樹木、參加各種活動(dòng)的學(xué)生等，使數(shù)數(shù)的內(nèi)容更加豐富。每種數(shù)量不止一種。各種人和物的具體數(shù)量見下表。數(shù)量人和物數(shù)量人和物1國旗、樓房、老師6花壇里的花、校園周圍的大樹 2農(nóng)舍、單杠、跳繩的學(xué)生，討論問題的學(xué)生往校園走的學(xué)生7鴿子、 鍛煉身體的學(xué)生3石凳、踢足球的學(xué)生 8校園綠地上的樹、戴紅領(lǐng)巾的學(xué)生4垃圾筒、小氣象站里的學(xué)生 9所有女同學(xué)5校園外的樓房、國旗上的五角星 10所有男同學(xué) 人物數(shù)量增加：教師加上學(xué)生，共20人。2110各數(shù)（第45頁），了解學(xué)生的認(rèn)數(shù)情況。人和事物都是從主題圖中抽取，使學(xué)生感受到數(shù)怎樣從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出來。四、教學(xué)建議1注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。不要急于提數(shù)數(shù)要求，先讓學(xué)生觀察感興趣的事物，再帶著數(shù)數(shù)任務(wù)觀察，從小到大數(shù)數(shù)，在數(shù)數(shù)的過程中抽象出數(shù)。2充分利用教材的資源。數(shù)主題圖中的事物：充分地?cái)?shù)同一數(shù)量的事物。數(shù)周圍的事物：有意識地把數(shù)學(xué)活動(dòng)引向身邊、校園、校園外。讓數(shù)數(shù)活動(dòng)，從書本走向生活。在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，初步體會(huì)數(shù)的含義，不斷感受到生活中處處要用到數(shù)，數(shù)就在我們身邊。由此，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。同時(shí)初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。3注意結(jié)合教學(xué)，滲透思想品德教育。4這部分內(nèi)容雖簡單，但很重要，對以后的教學(xué)有幫助。還需要注意：（1）要全面了解每一個(gè)學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力：是否會(huì)口頭數(shù)數(shù)、是否正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。（2）雖出現(xiàn)了110各數(shù)，但并不是正式教學(xué)。所以，了解數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)的情況，不必要求過高。學(xué)生沒掌握數(shù)數(shù)的方法、沒有全部認(rèn)識110各數(shù)，都不要緊，將進(jìn)一步學(xué)習(xí)。第二單元 比一比一、教學(xué)內(nèi)容1數(shù)量的比較：比多少（只比同樣多，多些或少些，不比多多少。）2長度的比較：比長短、比高矮（都屬比長度的問題。）二、教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生通過操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。2使學(xué)生通過觀察、操作，初步感知“長”“短”“高”“矮”的含義，學(xué)會(huì)比較物體長短、高矮的方法。3培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識。三、教材說明（一）比多少通過操作直觀了解“同樣多”“多”“少”的含義，學(xué)會(huì)最基本的比較方法一一對應(yīng)。 1設(shè)置引人入勝的故事情境，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。2通過操作體會(huì)“同樣多”“多”“少”的含義。（二）比長短通過操作直觀比較，初步感知物體有長有短，掌握比長短的方法。主題圖：左邊比紙條（一端對齊），右邊比鉛筆（豎直放在桌面上），是最基本的比較方法“一端對齊”，與用尺量方法一致，為學(xué)測量作準(zhǔn)備。例題介紹直接比，練習(xí)滲透間接比。通過比鉛筆，引出“長”“短”概念。直觀感受，“長”“短”是比較得出的，是相對的，不單獨(dú)說誰長誰短。（三）比高矮結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行比較，直觀體會(huì) “高”“矮”的含義，掌握比較方法。主題圖左邊直接比（背靠背），右邊間接比（在柱子上劃橫道）。通過直接比，引出“高”“矮”概念。直觀感受“高”“矮”是比較得出的，是相對的。四、教學(xué)建議1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。本單元比較簡單，內(nèi)容又少。 在利用教材素材或自己設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要注意激趣，引發(fā)好奇心，激起他們的探究熱情?！靶∝i幫小兔蓋房子”：繪聲繪色講故事，引入故事情境，不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。多媒體動(dòng)態(tài)展開故事情境，以生動(dòng)有趣的情節(jié)，吸引學(xué)生?！氨乳L短”：把物品裝在紙袋里，設(shè)制懸念，把注意力集中到紙袋，吸引參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。比高矮”：在黑板上貼花，學(xué)生夠不著，老師能夠著，引入比高矮。再請一高矮差不多但胖瘦不同的同學(xué)上來和摘花，這兩個(gè)同學(xué)(先分開站)比高矮，由此探究比高矮的方法。2營造寬松自由的空間，放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試。本單元主要是通過大量實(shí)際活動(dòng)和操作來理解同樣多、多、少、長、短、高、矮等的含義，掌握比較的方法。但有的比較的內(nèi)容比較單調(diào)，(如比長短)，這樣就應(yīng)營造寬松環(huán)境，發(fā)揮主動(dòng)性，自由比較。想比什么就比什么。除按教材給出的素材比較，學(xué)生還創(chuàng)造了許多老師意想不到的活動(dòng)。如：比身體某部位：手臂、腳長，一拃、一步、跳遠(yuǎn)；比跳繩；三人比伸直的手臂。課堂氣氛非常活躍，雖有點(diǎn)亂，但活動(dòng)都圍繞比長短進(jìn)行，學(xué)生非常專注，在活動(dòng)中體會(huì)長短的含義，活動(dòng)內(nèi)容非常充實(shí)。在匯報(bào)時(shí)，學(xué)生可能用習(xí)慣的日常生活用語大、小來描述比較的結(jié)果，而不用長、短，說明一下就可以了。3允許學(xué)生用自己的方法比較。由于學(xué)生已經(jīng)在生活中有了比較長短的經(jīng)驗(yàn)，在課堂中學(xué)生出現(xiàn)了許多比較的方法，如：直觀看出(繩子：左邊短一點(diǎn)，右邊短一點(diǎn))； 中間對齊(鼻尖對鼻尖)；小手直接放大手中，一下子就看出比較的結(jié)果，等等。不必強(qiáng)求學(xué)生一定要使用教科書中給出的一般方法，對于不同的比較方法，只要有道理能夠比較出正確的結(jié)果，就應(yīng)該給予肯定。第三單元 15的認(rèn)識和加減法一、教學(xué)內(nèi)容115各數(shù)的認(rèn)識2加、減法的初步認(rèn)識30的認(rèn)識和加減法。二、教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。2使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3使學(xué)生認(rèn)識“”“”、“”、“=”的含義，會(huì)用這些符號來表示數(shù)的大小。4使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。5使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減、加減混合計(jì)算。6認(rèn)學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出610各數(shù)的過程。7使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。8讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。與原通用教材的異同：（1）數(shù)概念、計(jì)算方面的基本要求基本一致的。（2）實(shí)驗(yàn)教材強(qiáng)調(diào)了與日常生活的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的發(fā)展。三、編排結(jié)構(gòu)教材的知識順序和結(jié)構(gòu)與原通用教材相似。但認(rèn)數(shù)部分不再一個(gè)一個(gè)的認(rèn)，合并為三段。節(jié)約了時(shí)間、提高效率，有利于學(xué)生更好地理解相鄰兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。10比較特殊仍單獨(dú)編排。四、教學(xué)建議1充分發(fā)揮主題圖的作用。（1）主題圖，除供數(shù)數(shù)、抽象數(shù)概念外，還有培養(yǎng)良好的思品、情感、態(tài)度等方面的作用。（2）要充分發(fā)揮各方面的育人功能，促進(jìn)知識、能力、情感、態(tài)度的全面和諧發(fā)展。（3） 6、7的主題圖，可充分挖掘講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、熱愛集體、分工合作等方面的教育功能，在認(rèn)識6和7的過程中受到思想和情感教育。2引導(dǎo)學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程。數(shù)的認(rèn)識，都是從數(shù)概念的各個(gè)方面逐一進(jìn)行的。教學(xué)中應(yīng)有步驟地引導(dǎo)逐一認(rèn)識、理解數(shù)概念的內(nèi)涵，感受數(shù)的含義。實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園一、設(shè)計(jì)意圖1配合前面所學(xué)知識安排的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。2根據(jù)年齡特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)的一些學(xué)生熟悉的、喜聞樂見的游戲：數(shù)字迷宮；對口令；送信游戲；起立游戲；投擲游戲。3感受身邊的數(shù)學(xué)知識：在生活中、游戲中蘊(yùn)藏著的數(shù)學(xué)知識，如報(bào)數(shù)起立就包含著基數(shù)、序數(shù)的知識。同時(shí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 二、教學(xué)注意1創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)情境，讓學(xué)生實(shí)際參與活動(dòng)。不要變成一種單純的看圖說話或看圖回答問題的學(xué)習(xí)材料，應(yīng)該實(shí)實(shí)在在地讓學(xué)生活動(dòng)。在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)。2結(jié)合實(shí)際，靈活選取活動(dòng)資源。（1）教材提供的只是資源或線索，可根據(jù)本地和實(shí)際情況改造活動(dòng)素材，或適當(dāng)增減，以適合本地區(qū)兒童生活實(shí)際。（2）既可分項(xiàng)活動(dòng)，也可綜合起來。第七單元 1120各數(shù)的認(rèn)識一、教學(xué)內(nèi)容兩部分內(nèi)容：1120各數(shù)的認(rèn)識，10加幾和相應(yīng)的減法。二、教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在1120的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”、“個(gè)位”，初步了解十進(jìn)制；能夠正確地、迅速地讀、寫1120各數(shù)。3使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。三、教材說明1與原通用教材比較：（1）整體結(jié)構(gòu)相同。（2）不同：情景圖引入：從非常熟悉的“過馬路”的情境引入，觀察情境圖，數(shù)一數(shù)有多少人，為正式教學(xué)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)做好準(zhǔn)備。同時(shí)老師可對學(xué)生進(jìn)行遵守交通規(guī)則等的教育。2例1（數(shù)數(shù)）。突出以十為單位 在10的基礎(chǔ)上一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到20； 直觀了解1120各數(shù)，由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，為讀、寫做準(zhǔn)備。3例2（讀法）：在數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)。4例3（順序）：讀出直尺上的數(shù)，理解20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。5例4（寫法）： 小棒圖計(jì)數(shù)器配合。 第一次介紹數(shù)位，只讓學(xué)生知道，不是正式教學(xué)。強(qiáng)調(diào)、突出的是十幾是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。6例5（加、減法）：原通用教材通過看圖，一圖四式來進(jìn)行教學(xué)的，現(xiàn)在加強(qiáng)操作，通過操作幫助學(xué)生計(jì)算。7例6（15以內(nèi)加、減法）第一次給出“加數(shù)”“和”“被減數(shù)”“減數(shù)”“差”等名稱，只是認(rèn)一認(rèn)，不要求背下來，隨著老師逐漸使用，學(xué)生會(huì)越來越熟悉。四、教學(xué)建議與原通用教材相比，突出的變化是加強(qiáng)數(shù)感，注意培養(yǎng)估計(jì)意識。如第89頁第3題，“你能看出圖中大約有多少個(gè)辣椒嗎？”不用數(shù)通過觀察來估計(jì)一堆辣椒的個(gè)數(shù)。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力，例如遇到數(shù)一數(shù)的題目都可以先估再數(shù)。第八單元 認(rèn)識鐘表一、教學(xué)內(nèi)容1認(rèn)識鐘面和電子表；2會(huì)讀寫整時(shí)和半時(shí)。原通用教材：只在練習(xí)中出現(xiàn)認(rèn)識整時(shí)，不做要求。實(shí)驗(yàn)教材：內(nèi)容擴(kuò)展了，在整時(shí)基礎(chǔ)上，增加認(rèn)識半時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。2使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的意識。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。三、教材說明1知識結(jié)構(gòu)表：認(rèn)識鐘面4 認(rèn)識整時(shí)（鐘表和電子表）4 認(rèn)識半時(shí)（鐘表和電子表）由學(xué)生的生活實(shí)際引入，感受時(shí)間與生活的聯(lián)系，懂得珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。2主題圖：“媽媽叫女兒起床”，一般學(xué)生都有這方面的經(jīng)歷，覺得很親切，很自然想去認(rèn)識鐘表（時(shí)針、分針），并感受那時(shí)是早晨7時(shí)。3讀寫整時(shí) 呈現(xiàn)不同的時(shí)刻，都是整時(shí)。用電子表形式給出時(shí)間的一般表示法，既學(xué)會(huì)看整時(shí)，又學(xué)習(xí)如何表示時(shí)間。3結(jié)合一個(gè)學(xué)生一天的生活情境，根據(jù)情境讀、寫整時(shí)。還可以說說自己是幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺。感受時(shí)間與生活的聯(lián)系，知道什么時(shí)間干什么，逐步養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。注意： 教材釆用12時(shí)記時(shí)法，可引導(dǎo)學(xué)生上午、下午、晚上來準(zhǔn)確表述時(shí)間。 時(shí)間的寫法。新聞出版署規(guī)定不能再寫居中的“比號”，寫“冒號”，了解一下就可以了。4讀寫半時(shí)。與整時(shí)的編排相似。 注意：半時(shí)為什么 用“30”表示，不用過多解釋。只要學(xué)生知道“30”表示半時(shí)并會(huì)寫就行了，以后再進(jìn)一步說明。四、教學(xué)建議1要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活認(rèn)識時(shí)間。時(shí)間看不到、摸不著，不像其他計(jì)量單位直觀、形象，兒童感知時(shí)間比較困難，所以需要把時(shí)間的認(rèn)識與兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來，才比較容易掌握。在課前可讓學(xué)生調(diào)查一下父母、叔叔、阿姨的上下班時(shí)間；也可在爸爸媽媽的陪同下調(diào)查周圍的商店、郵局、醫(yī)院的開門關(guān)門時(shí)間，課上說一說。2通過大量的操作活動(dòng)來學(xué)習(xí)。時(shí)間是比較抽象的概念，學(xué)習(xí)起來有一定的難度，因此還要結(jié)第九單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法一、 教學(xué)內(nèi)容主要包括：20以內(nèi)的進(jìn)位加法、解決問題。二、教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡單的問題。使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。3通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。注意： 這部分知識和技能是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)加減法的基礎(chǔ)，將對今后的計(jì)算產(chǎn)生直接的影響。 按數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)建議中提出的相關(guān)目標(biāo)，到學(xué)期未學(xué)生應(yīng)做到正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算，絕大多數(shù)應(yīng)達(dá)到每分810題。三、編排特點(diǎn)1適當(dāng)集中安排20以內(nèi)的進(jìn)位加法。原通用教材：按照9加幾、8加幾、7加幾、6加幾和5、4、3、2加幾編排。實(shí)驗(yàn)教材：簡化為：9加幾8、7、6加幾5、4、3、2加幾。2體現(xiàn)算法多樣化。原通用教材：突出“湊十法”，小數(shù)加大數(shù)時(shí)教學(xué)“交換加數(shù)位置”的方法。實(shí)驗(yàn)教材：這里不是教材內(nèi)容的簡單壓縮，編排思路有了質(zhì)的變化。不再只強(qiáng)調(diào)湊十法，體現(xiàn)算法多樣化。五、教學(xué)建議1注意讓學(xué)生通過多種活動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算方法，培養(yǎng)計(jì)算意識。首先，應(yīng)把計(jì)算教學(xué)放置在各種活動(dòng)情境中，給學(xué)生創(chuàng)造結(jié)合實(shí)際提出計(jì)算問題和進(jìn)行計(jì)算的空間。例如有的老師就充分利用教材提供的素材，讓學(xué)生在熟悉的運(yùn)動(dòng)會(huì)情境中，提出問題，討論交流，探討計(jì)算的方法。其次，根據(jù)學(xué)生以具體形象思維為主要形式的思維特點(diǎn)，以及愛說愛動(dòng)的年齡特點(diǎn)，應(yīng)注意讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、動(dòng)口說、動(dòng)腦想等學(xué)習(xí)活動(dòng)掌握計(jì)算方法。2加強(qiáng)練習(xí)，提