張抗抗散文《窗前的樹》閱讀答案(2)

張抗抗散文窗前的樹閱讀答案(2) 一、 一枝一葉總關(guān)情張抗抗窗前的樹賞析 窗前的樹張抗抗我的窗前有一棵樹那是一棵高大的洋槐文章一開頭就干脆利落地道出自己的注意力所在，突出洋槐在自己心中的印象之深刻。洋槐在春天，似乎比其他的樹都沉穩(wěn)些。楊與柳都已翠葉青青，它才爆出米口蝕粒般大的嫩芽，只星星點(diǎn)點(diǎn)的一層隱綠，悄悄然絕不喧嘩。這是本節(jié)的總起句。點(diǎn)明了洋槐的品質(zhì)之一:沉簇氛又過了些日子，忽然就掛滿了一串串葡萄似的花苞，又如一只只淺綠色的蜻蜓綴滿樹枝當(dāng)它張開翅膀躍躍欲飛時(shí)，薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染織成一片耀眼的銀色。那個(gè)清晨你會被一陣夢中的花香喚醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾卻又若有若無。你循著這馥郁走上陽臺，你的精神為之一振，你的眼前為之一亮，頓時(shí)整個(gè)世界都因此燦爛而壯麗:滿滿的一樹雪白，裊裊低垂，如瀑布傾瀉四濺。銀珠般的花瓣在清風(fēng)中微微飄蕩，花氣熏人，人也陶醉。斗“藺萄似的花芭”、“蜻蜓至岌滿樹枝”，意象美麗，讓人感到洋槐蓬蓬勃勃的生機(jī)。洋槐的香味既讓人肉醉，也顯得那樣沉穩(wěn)、淡雅。設(shè)法用手勾一串鮮嫩的槐花，一小朵一小朵地放進(jìn)嘴里，如一個(gè)圣潔的吻，甜津津、涼絲絲的。輕輕地咽下，心也香了。?夏日的洋槐，巍巍然郁郁蔥蔥. 二、 1請用簡潔的語言概括洋槐在一年四季的不同的特征。 2從文中提供的信息看，你覺得洋槐最可貴的品質(zhì)是什么？ 3作者寫夏天的洋槐，為什么要著力寫暴風(fēng)雨中的洋槐？ 4自選角度品析下列語句。 “雪后的槐樹一身素裹銀光璀璨，在陽光還未及融化它時(shí)，真不知是雪如槐花，還是槐花如雪。” 5體驗(yàn)感悟。 （1）從洋槐的身上，你獲得了怎樣的生活啟示？ （2）樹的家族較大，你最敬佩的樹是什么？請談?wù)勀愕睦碛伞?參考答案 1初春的洋槐米粒般大的嫩芽，星星點(diǎn)點(diǎn)的既隱綠。夏的洋槐任憑狂風(fēng)將樹冠刮得東倒西歪，它的樹干卻始終巋然。秋的洋槐秋風(fēng)起時(shí)，金色的葉子如雨飄落；冬的洋槐，赤裸全身而一無遮攔，展示它挺拔與驕傲。 2洋槐可貴的品質(zhì)是沉穩(wěn)、樸實(shí)和堅(jiān)強(qiáng)。 3暴風(fēng)雨中的洋槐更能顯示出洋槐堅(jiān)強(qiáng)不屈的特性，表達(dá)了作者對洋槐的贊美之情。 4此句運(yùn)用了回環(huán)的手法，細(xì)膩地描寫了雪后洋槐銀裝素裹的美麗姿態(tài)，給讀者展示了一幅美妙的畫卷，使人有如臨其境之感。 5此題沒有惟一答案，只要是自己的真實(shí)體驗(yàn)即可。如：做人應(yīng)像洋槐那樣樸實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而不懈奮斗。此題沒有惟一答案。如：松樹傲雪挺立，永葆綠色。楊柳柔軟飄逸，用自己生命的綠色裝扮春天等。 8、窗前的樹 一、知識積累 （一） 文學(xué)常識 1、窗前的樹是一篇寫景散文，作者張抗抗（1950 ），浙江省杭州人，祖籍廣東新會，當(dāng)代女作家，1988年英國劍橋大學(xué)國際名人傳記將其收入“世界名人錄”。 其作品有： 短篇小說燈、愛的權(quán)利、夏（獲得1980年全國優(yōu)秀短篇小說獎）、白罌粟； 中篇小說淡淡的晨霧（獲第一屆全國優(yōu)秀中篇小說獎）、北極光、在丘陵和湖畔有一個(gè)人?； 長篇小說分界線、隱形伴侶； 中篇童話翔兒和他的氫球； 散文集橄欖。 2、結(jié)構(gòu)：總分式 （二）字音 1、重點(diǎn)字詞： 馥f郁裊nio裊低垂 恬tin靜 璀cu璨cn 花氣熏xn人 默契q 2、多音易誤 3、形近誤讀 默契q 鍥qia而不舍 （三）、字形辨識 瓣（花瓣） xun（ ）嘩 金b()輝煌） 辨（辨識） 寒xun（ ） 和氏b( ) 辮（辮子） xun（ ）染 銅墻鐵b( ) 掰（掰開） 辯（辯論） （四）詞語解釋 賞心悅目： 戰(zhàn)栗： 縈繞： 陳詞濫調(diào) 二|、課文內(nèi)容 窗前的樹一文開篇就點(diǎn)出了文章的主角，接著按照春夏秋冬的順序?qū)懗隽搜蠡钡男螒B(tài)美。 表達(dá)與交流 1、瀏覽是一種重要的讀書方法，一般分為和兩種。 2、現(xiàn)代散文是指與小說、詩歌、并列的一種文學(xué)體裁。它又有廣義和狹義之分。廣義的散文是指、 、意外的所有具有文學(xué)性的的散行文章。除以議論抒情為主的散文外，還包括通訊、 、 、回憶錄、 等文體。狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以或 為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。 3、根據(jù)散文的內(nèi)容和性質(zhì)可分為、。 4、散文的主要特點(diǎn)：；意境深邃，情感真摯；語言優(yōu)美凝練，富于文采。 5、要善于捕捉說話者話語中的關(guān)鍵信息要善于觀察說話者說話時(shí)的肢體語言要善于揣摩說話者說話時(shí)的語氣語調(diào)要善于結(jié)合說話時(shí)前后的語言環(huán)境 6、說話時(shí)需要注意：看對象說話、看場合說話。 7、寫好寫景狀物的記敘文，必須遵循的一些基本要求：要有明確的立意，獨(dú)特的感受；多角度地觀察，抓住景物的特征；安排合理的順序。綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式和表現(xiàn)手法 8、安排合理的寫景狀物順序，可以按空間順序、整體與局部的關(guān)系來寫。 9、常見的表達(dá)方式有敘述、等。 課 題：窗 前 的 樹 授課人： 彭 節(jié) 云 班 級： 09 秋 15 班 時(shí) 間： 窗前的樹教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 窗前的樹是新課改中職語文高一上冊第二單元的一篇自讀課文。這篇文章采用了總分總的行文思路，結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美，表達(dá)了作者對槐樹的贊美之情以及人與自然相處和諧，是一篇文質(zhì)兼美的散文。 【學(xué)情分析】 高一學(xué)生在初中階段已學(xué)習(xí)鑒賞了不少狀物散文，這為窗前的樹的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的方法和情感基礎(chǔ)。但中職學(xué)生語文基礎(chǔ)較為薄弱，而且這篇文章的情志表達(dá)又深一層，所以需要教師多創(chuàng)設(shè)情境，多點(diǎn)撥指導(dǎo)，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識與能力目標(biāo)： 積累文中優(yōu)美的詞語和句子，增強(qiáng)寫景狀物的能力。 2、過程與方法目標(biāo)： 學(xué)生能理清課文結(jié)構(gòu)，能找出并品讀優(yōu)美的語句。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 學(xué)生能體味作者對槐樹的贊美之情，形成自我與大自然和諧相處的美好情操。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：1、理清課文的結(jié)構(gòu)。 2、積累并品讀優(yōu)美語句。 教學(xué)難點(diǎn)：感受作者與槐樹和諧相處之情。 【教學(xué)策略】 1、美讀法：反復(fù)誦讀，分組誦讀，體會其中情感。 2、速讀法：梳理課文結(jié)構(gòu)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、 導(dǎo)入新課 清晨，當(dāng)你走出家門，行走在小區(qū)的林蔭道上，你是否感覺到葉子和花兒在向你揮手告別、目送你遠(yuǎn)去？寬敞的城市街道兩旁，你是否注意到那些默默凈化城市、美化生活的參天大樹？走近校園，印入眼簾的是小草紅花，你是否能體味到它們在向你致意和歡迎？一朵小花、一片綠葉都是愛的天使！同學(xué)們，我們是否應(yīng)該與他們作一番交流呢？今天這節(jié)課，我們就來看看作家張抗抗是怎樣與她窗前的樹作心靈交流的。 二、 整體感知 1、作者按怎樣的順序來描寫洋槐的？ 明確：按春夏秋冬的四季順序。 2、以“敘寫四季洋槐”為課文主體可以將課文劃分為幾部分？ 明確：全文可分為三部分： （一）總起 窗前的槐樹 （二）分寫 四季的槐樹 （三）總結(jié) 窗前的槐樹 3、在開頭和結(jié)尾作者寫出了洋槐怎樣的形態(tài)和作者怎樣的情感？ 明確：總起：洋槐高大粗壯 作者感覺滿足幸福 總結(jié)：洋槐衰而復(fù)榮、敗而復(fù)興作者感覺神秘默契 三、品讀鑒賞 （帶著三個(gè)問題分小組品讀鑒賞四季洋槐） 1、每一個(gè)季節(jié)中洋槐的姿態(tài)、色彩怎樣？ 2、每一個(gè)季節(jié)中作者的情感怎樣？ 3、自我鑒賞 （提示：請學(xué)生讀讀、品品好詞好句，談?wù)勛约旱母惺?；教師示例點(diǎn)撥。） 四、探究思考 在文章結(jié)尾，作者說：“槐樹與我無聲的對話，便構(gòu)成一種神秘的默契?！睆奈闹锌?，作者與槐樹有哪些“無聲的對話”？如何理解作者與槐樹的“神秘的默契”？ （師生共同討論探究） 五、活動：傾吐心聲 對你最喜愛的植物，說一句表達(dá)情意的話。 以“，我愛你，因?yàn)??！钡木涫?示例：楊柳，我愛你，因?yàn)槟闳彳?