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參加第十三屆課改先鋒公益論壇心得體會(huì)參加第十三屆課改先鋒公益論壇心得體會(huì)趙營鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué) 趙美安2018年10月19日，我?guī)ьI(lǐng)我校社團(tuán)輔導(dǎo)教師一行11人去漯河市學(xué)習(xí)，參加由教育時(shí)報(bào)和漯河市召陵區(qū)人民政府主辦的傳承文化均衡發(fā)展觀摩研討會(huì)。雖然短短兩天，但這兩天時(shí)間讓我們收獲滿滿。聽報(bào)告，參觀學(xué)校，一路行程緊張而充實(shí)。這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)所參觀的學(xué)校的校容校貌，教育理念，辦學(xué)特色，師生風(fēng)采都給我們留下了深刻的印象。本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，我有以下體會(huì):一、教育的精彩源自教育細(xì)節(jié)。青年中學(xué)校園的一物一景，一草一木幾乎都被烙上了明顯的拱壁印記，如宣傳櫥窗、外墻的拱壁生平簡(jiǎn)介。這些或宏觀布景和細(xì)節(jié)融入的鋪設(shè)，都給人加深了解學(xué)校內(nèi)涵展現(xiàn)了很好的詮釋。名副其實(shí)，老窩鎮(zhèn)果園小學(xué)，秋景秋色秋滿園。到處是樹上果實(shí)掛滿枝頭。每棵樹上的果實(shí)都昭示著喜迎八方來客的姿態(tài)。那么多柿子，石榴，梨都長(zhǎng)的飽滿而無人問津。彰顯該學(xué)校的管理水平，1000多名師生共同堅(jiān)守規(guī)則，共同呵護(hù)自己的家園。洗手池更具特色，水管上都用網(wǎng)袋套著一塊塊香皂。讓孩子洗手時(shí)用;優(yōu)美規(guī)范的校園環(huán)境無疑對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。老子曾經(jīng)說過:天下大事，必須于細(xì)。我們參觀的這幾所學(xué)校，校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計(jì)布局合理，校園文化厚重。學(xué)生社團(tuán)，學(xué)生作品都非常吸引我們的眼球，他們都為學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)。德育管理更是技高一籌。師生走路時(shí)腳步輕輕，出操時(shí)的井然有序等行為細(xì)節(jié)入手，體現(xiàn)出一種高境界的辦學(xué)理念。二、辦學(xué)各具特色，促發(fā)展。許慎中學(xué)。以字圣許慎故里這一歷史背景強(qiáng)力挖掘，許慎中學(xué)的校園里，許慎符號(hào)無處不在許慎廣場(chǎng)、說文樓、解字樓、甄陶堂、許慎文化走廊等等。都讓學(xué)校富有文化氣息，讓師生身上有許慎精神烙印。青年中學(xué)以打造弘揚(yáng)拱壁精神振興鄉(xiāng)村教育為己任。社團(tuán)活動(dòng)有聲有色，大課間活動(dòng)讓人流連忘返。學(xué)生的精氣神兒十足，可以從另一方面看到師生的幸福指數(shù)。果園小學(xué)以果樹為傳媒，以果實(shí)結(jié)相識(shí)，以社團(tuán)促特色。學(xué)校開設(shè)笛子，葫蘆絲，古箏，二胡，吉他，架子鼓，足球等十幾種音樂，體育類課程。留守兒童占70%以上，學(xué)生能歌善舞，落落大方。通過學(xué)校特色建設(shè)鍛煉了一批教師，更培養(yǎng)了一大批學(xué)生，為師生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。三、辦有教育情懷的教育。河南省陶行知研究會(huì)秘書長(zhǎng)徐萬山說，教師要做就做有教育情懷的教師，在老窩鎮(zhèn)工作的音樂教師趙慶九，他雖然是一位海歸人員，但是對(duì)鄉(xiāng)村教育的熱愛可謂上心。公益支教九年風(fēng)雨無阻。這種教育情懷，一般人是做不到的，他不僅自己做到了，還帶領(lǐng)一大批志愿者做支教事業(yè)、做報(bào)告時(shí)。一位57歲的老者吉他的展示更彰顯團(tuán)隊(duì)的力量。兩天的行程結(jié)束了，但留給我們的思考意義非凡。都知道農(nóng)村學(xué)校師資力量薄弱，更不要說充足的專業(yè)音樂體育教師了。為啥召陵區(qū)的農(nóng)村學(xué)校能夠把足球，音樂，舞蹈開那么好?農(nóng)村孩兒個(gè)個(gè)會(huì)彈奏樂器，敢于與城里的孩子同臺(tái)競(jìng)技，成績(jī)還出類拔萃。我想這與我們的態(tài)度有關(guān):比如，我們要求并非讓我們的教師培養(yǎng)冠亞軍的，你們可以降低一下標(biāo)準(zhǔn)，讓他們有個(gè)運(yùn)動(dòng)和唱歌的樣子。再比如我們的其他任課教師也可以改變一下自己的授課方式，用自己獨(dú)特的方式去上課，去管理引導(dǎo)學(xué)生，能唱就唱出來不更好嗎?讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)你，讓學(xué)生敬重你，讓學(xué)生感到他們的老師就是不一樣，豈不更好?我們