幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：船上的故事（通用）

幼兒園課堂語(yǔ)言活動(dòng)：故事在船上設(shè)計(jì)思路5-6歲的孩子，當(dāng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力突飛猛進(jìn)時(shí)，孩子的言語(yǔ)表達(dá)有自己的思想，表達(dá)和觀念，他們具有強(qiáng)烈的好奇心和好奇心，因此，教育方法和內(nèi)容形式的變化更多必須隨著幼兒的發(fā)展和需求而變化。因此，針對(duì)孩子的興趣和孩子的特點(diǎn)，我們嘗試了以下幾種形式的語(yǔ)言教育進(jìn)行探索和嘗試?；顒?dòng)1.培養(yǎng)兒童表達(dá)語(yǔ)言的連貫性，并發(fā)展他們的語(yǔ)言技能。2.激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力，并大膽表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備一些課件圖片?；顒?dòng)過(guò)程對(duì)話吸引了人們的興趣-展示圖片以激發(fā)兒童協(xié)會(huì)大膽講故事-揭露整個(gè)圖片活動(dòng)程序首先，談話引起了孩子們的興趣，我真的很想看看老師準(zhǔn)備的照片。其次，老師展示不同內(nèi)容的圖片。（1）看第一張圖片“ Chicken Crest”（“你怎么看？”），年幼的孩子回答老師，不發(fā)表評(píng)論。（B），看第二張圖片Cock Head（這只公雞，您考慮它會(huì)站立在哪里嗎？（C），看第三張圖片“公雞站在欄桿上，窗外有兩個(gè)孩子”（“圖片上的孩子是什么？它站在哪里？”）孩子回答，老師啟發(fā)但沒(méi)有評(píng)論。（4）看第四張圖片“孩子們站在房子的椅子上”（“這是什么？門外是什么？”）孩子們回答，老師啟發(fā)但不發(fā)表評(píng)論。（5）看第五張圖片“房子外面的小動(dòng)物”（“那里有什么樣的小動(dòng)物，地圖上有什么樣的房子？這是什么地方？”）孩子們回答，老師啟發(fā)并引導(dǎo)但不發(fā)表評(píng)論。（6）看第六張圖片“玩具屋，積木”（“你看到了什么？這個(gè)人是誰(shuí)？”）孩子們回答，老師啟發(fā)但不發(fā)表評(píng)論。（7）看第七張圖片，“穿著黃色衣服的小女孩在玩玩具”（“您還應(yīng)該在這張圖片上找到一點(diǎn)東西，是的，您說(shuō)的是什么？”）幼兒回答，老師靈感指南，但未發(fā)表評(píng)論。（8）看第八張照片“一個(gè)人拿了書”（“你看到了什么？他手里拿著什么？這個(gè)人是男人還是女人？這個(gè)人拿了書，坐在搖椅上，在那里搖椅可以嗎？）（9）看最后一張照片“一艘船”。第三，再次完成故事。孩子們談?wù)撟约?，與自己交流，孩子大膽想象并大膽表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)反映這是一種具有新穎思想的語(yǔ)言活動(dòng)。它打破了向教師灌輸?shù)脑几拍?。在活?dòng)中，教師成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者和幫助指南，這極大地提高了幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，并改變了過(guò)去兒童的不愿意。我不敢說(shuō)話圖片的準(zhǔn)備是從小范圍擴(kuò)大圖片，吸引幼兒的注意，并且孩子們自然愿意投資于語(yǔ)言活動(dòng)。在活動(dòng)中