幼兒園大班教案《森林童話》含反思（通用）

幼兒園大班教學計劃森林童話帶反思大班教學計劃森林童話包括對適用于大班的音樂主題教學活動的反思，讓孩子們大膽嘗試動作，表情等，以表達角色并體驗表演的快樂。根據(jù)角色的特征，將音樂圖像與故事中的角色進行匹配。通過表演，知道如何相信陌生人。來看看幼兒園班森林童話的幾點思考。活動目標1.根據(jù)人物的特征將音樂圖像與故事中的人物進行匹配。2.在音樂中，嘗試表達人物和表情，體驗表演的快樂。3.通過表演，知道不要相信陌生人的真相。4.可以唱歌，說話清晰，能大膽地在小組面前唱歌。5.樂于參加音樂活動，體驗音樂活動帶來的快樂。主要困難1.分析字符的特征。2.聽聽音樂，創(chuàng)建與角色匹配的動作?；顒訙蕚?.創(chuàng)建森林方案。2.卡通（小紅帽的故事）。3.代表四個字符的音樂：森林狂想曲，天使小夜曲，波斯市場，拉德斯基進行曲。4.表演道具（紅色帽子，頭巾，頭飾，shot彈槍等）。活動程序首先，鏈接的開頭：場景導入-欣賞森林的美麗并使用動作。要求兒童模仿森林中的樹木和花朵。 （本節(jié)課的孩子們，簡單的創(chuàng)作和表演。）二，基本鏈接：（1）欣賞故事-人物特征分析：1.結(jié)合動畫片來欣賞故事小紅帽。2.教師設計問題：（1）故事中的誰？（2）他們在做什么？3.分析故事中人物的特征并設計問題：（1）在四個字符中，您喜歡誰？你喜歡誰？為什么？（2）小紅帽有什么問題嗎？哪里錯了？通過討論，讓孩子們明白他們不能僅僅相信陌生人。（2）聆聽音樂-查找符合字符特征的音樂：1.聽聽森林狂想曲、天使小夜曲、波斯市場、拉德斯基進行曲中的音樂，以區(qū)別和模仿小紅帽，奶奶，森林狼和獵人的音樂形象。2.幼兒創(chuàng)造自己的作品。3.教師應組織和展示孩子的想象成果，以便每個孩子都能充分體驗表演的樂趣。（3）音樂表演-角色特征的體驗和表現(xiàn);1.討論分配的角色。2.發(fā)出請求并執(zhí)行。 （要求：小演員想聽音樂然后出來）3.集體評估。4.集體表演故事。 （請注意充滿情感的講故事）三，鏈接結(jié)尾：慶祝勝利-體驗擊敗狼的喜悅（孩子們的歡呼聲）。四，擴展鏈接：請帶孩子回家給爸爸媽媽看。教學反思當代教育理論認為，教育過程是師生之間積極互動和共同發(fā)展的過程。師生互動是這項活動教學法的最大特點。在師生互動的基礎上，我采用了欣賞，直觀體驗，游戲，討論等教學方法。首先，通過欣賞方法使孩子們進一步熟悉故事內(nèi)容，感受音樂風格。在欣賞故事和音樂的過程中。并將直觀的方法插入其中，并使用課件作為兒童戰(zhàn)士的生動生動的故事，會引起兒童的興趣和注意力；在使用討論方法的過程中，老師使用啟發(fā)性的問題來發(fā)展孩子的思維。使幼兒能夠大膽而積極地表達他們對音樂和故事人物的理解。游戲為幼兒帶來無限樂趣。在這種情況下，我設置的音樂場景本身就是“小紅帽”故事的過程。其中，我指導孩子們根據(jù)不同的音樂表演角色和游戲。愛因斯坦物理學家說：想象力比知識更重要。與想象力的啟蒙，鑒賞活動有關。在活動中，我充分利用聽，說，看，思考和展示身體姿勢的方法，引導孩子體驗和體驗音樂環(huán)境，并以自己的方式表達快樂的游戲。這是新綱要的實施例，它允許幼兒以各種方式表達自己的情感，理解和想象力。在本活動中，我遵循了在新綱要進行組織和實施方面的教育，互動和針對性的原則。整個活動與大型兒童的學習特征和年齡特征相吻合，從淺到深，逐步，充分反映孩子的主題。狀態(tài)，成功完成事件設置的目標。小百科全書：森林是一個以木本植物為主體的生物群落。它是