2016年度小學班級文化建設方案

2016年度小學班級文化建設方案 班級是師生共同的家，那么班級文化就應該是這家里的一種教育文化，它能對班級學生一種精神上的感染、吸引、熏陶和改造。在我們學校 “自主學習快樂閱讀 ”的教育理念下，我們確定了本年級書香班級文化建設的主題做法，共同思考前進的方向。 一、我們的班級自主文化工作的步驟是： 1、確定班級文化特色：我們以學校文化為依據(jù)，以班級特點為基礎(chǔ)，全員參與，共同策劃，確定富有個性的班級文化特色。 2、制定班級文化目標：各班圍繞班級文化特色，制定符合實際的班級文化目標。 3、實施班級文化建設：根據(jù)班級文 化特色和已經(jīng)確定的班級文化目標進行小組分工，以小組合作的形式來實施班級文化建設。 二、我們的班級文化建設的內(nèi)容包括： 1、環(huán)境文化：各班在充分利用教室空間，讓小組成員自己設計、自己動手布置 “有書香文化品味的共同的家 ”，讓教室的每個角落、每個墻面都能起到育人的作用。比如說：教室里要有張揚個性的讀書成果展示欄，修身養(yǎng)性的圖書角，春意盎然的綠化角，布局合理的黑板報等等。目的是讓每一個學生參與到班級文化的建設中來，收集資料，在班級文化建設活動中鍛煉自己的能力。 我們年級每班都設立了班級小小圖書館，配備有專門的圖書管 理員，負責圖書的借閱與歸還還有整理工作。并利用課余時間組織班級學生進行個人閱讀、小組閱讀、班級共同閱讀以及親子閱讀。用這樣多種形式的閱讀既激發(fā)學生對閱讀是興趣，提高學生的綜合素養(yǎng)，又提高了學生的自我管理能力與班級的凝聚力。 所以，我們可以思考的是：教育教學始終是要融合在一起，課堂是學生成長的主渠道，課堂向課外延伸出活動，納入我們的課程建設與再造。 2、活動文化： 快樂閱讀的班級活動是學生學校生活的基本形式，也是班級自主文化建設的重要內(nèi)容，各班結(jié)合自身的班級特色，自主開展特色活動，如創(chuàng)意制作讀書小報、朗誦演講 、尋訪實踐活動等等，可以豐富學生的校園生活，閱讀形式，加強班級的凝聚力，形成班級向上動力。 (1)舉行每月末固定的以 “讀書 ”為主題的手抄報、黑板報展覽活動、每一周一節(jié)托管課講故事比賽活動等促進學生讀書興趣 (2)每天晚上 8點 40分到睡覺之間是親子共讀時間，跟書成為了好朋友。繼續(xù)通過這樣的形式養(yǎng)成了孩子熱愛書籍，博覽群書的好習慣，讓他的童年浸潤在沁人心脾的書香里。 (3)每月的第一個周日開展好書品賞會，要求學生在品賞會上各自推薦一本書，并為大家展示書的特點。培養(yǎng)了孩子的綜合素質(zhì)，比如優(yōu)美的語言文字、美麗的插圖 繪畫欣賞。 (4)每學期開展兩到四次讀書筆記分享會，在閱讀中養(yǎng)成記錄的好習慣，有利于提高語文學習能力，提高語言能力。 2016年度小學班級文化建設方案 一、指導思想： 班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調(diào)動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養(yǎng)學生的主人翁精神，塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。 結(jié)合我校五年規(guī)劃內(nèi)容中構(gòu)建 “大德育校園文化氛圍 ”的核心內(nèi)容，以及校 班級德育計劃、少先隊計劃，圍繞班級學生年齡、心理特征和現(xiàn)有的班風、學風，確立學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設目標的制定、環(huán)境的策劃、管理和評價。大膽而有創(chuàng)意地建設好班級文化。 二、班級文化的建設目標和重點工作： 1、確定班級文化建設小組名單：組長：班長、中隊長，副組長：各班委，組員：全體同學，指導：班主任，任課老師 2、通過班級文化建設系列活動，樹立積極進取的班風。創(chuàng)造有利于每個學生個性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺。 3、抓好學生干部隊伍建設，建立班級規(guī)章制度。 4、利用教室宣傳欄、特 色墻、紅領(lǐng)巾角等陣地，抓好班級硬文化建設，創(chuàng)設班級濃厚的文化氛圍。 5、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動，打造班級精神。 三、班級文化具體實施方案： 1、班級硬環(huán)境建設。 班級硬環(huán)境的布置是班級文化建設最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。同時，鼓勵，激發(fā)學生自己動手，用自己的才智與雙手創(chuàng)設自己所欣賞的班級文化環(huán)境。讓學生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個性，在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無 限的教育資源。 (1)設衛(wèi)生角，爭章角，圖書角等紅領(lǐng)巾角。 衛(wèi)生角：干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時也能夠為師生提供良好的學習環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個衛(wèi)生角，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做到整潔，有序 ;同時由學生收集生活中的健康小知識，貼于墻上，并定期根據(jù)季節(jié)更換，使每位同學都能夠及時了解到健康知識，更好地關(guān)注自己的身體健康。 爭章角：在宣傳欄右側(cè)設爭章角，每月評選一次，由全班同學選出四名同學與老師共同組成評審團，對每位同學進行公正，合理的評選。 圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學生的知識，開闊視野，班級構(gòu)建了圖書角，由每位同學捐出 2類擺放，從而方便學生借閱圖書，更好地擴充他們的知識量。 (2)布置班級宣傳欄。每月根據(jù)學校主題，認真制作主題鮮明的手抄報，電腦報等，精心布置班級宣傳欄。 (3)教室南墻開辟出一塊班級特色文化園，在這個園地里，學生可以發(fā)揮創(chuàng)造，展現(xiàn)個性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術(shù)作品、感悟日記，體驗心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，也能讓他們了解到班中 其他同學的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度，更嚴格的要求要求自己，同時，特色園的建設也激發(fā)了學生更好地創(chuàng)建班集體的熱情。 (4)室外環(huán)境布置。結(jié)合本班特色文化的主題 “拼搏向上，成就夢想 ”，要求每位同學寫下自己的學習計劃，奮斗目標，未來理想，用自己的才智，創(chuàng)意認真布置各人檔案袋，將其張貼于教室外墻壁，希望每一位同學都能根據(jù)自己的計劃，拿出好的表現(xiàn)，同時定期進行學習情況小結(jié)，合理調(diào)整自己的檔案袋，起到督促作用。 (5)創(chuàng)設 “動腦筋 ”角，由學生將學習中遇到的難題，智力題張貼在上面，全班一起動腦解決，讓學生 在學習書本知識之余，也能接觸一些難題，開發(fā)思維，培養(yǎng)學生鉆研精神。 2、班級精神文化建設。 為進一步增強學生學習動力，提高學習能力，本班開展了 “拼搏向上，成就夢想 ”班級文化活動，結(jié)合畢業(yè)班的特點，通過制定班級公約，自主管理，建立獎勵機制等方式，讓同學們更加明確自己的理想，在學習上激發(fā)更大的熱情，為現(xiàn)在的學習注入更大的動力，使整個班級形成積極向上的良好學風，團結(jié)一致，為同一個理想努力奮斗 . (1)制訂班級公約 班級公約是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學習常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面， 是班級學生活動的行動指南。班級公約應該 “自下而上 ”由學生討論產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護者。因此，在制訂班級公約時，要激勵每一位學生參與，廣泛聽取每一位學生的意見和建設，再通過全班民主表決形成定案，這樣獲得學生的心理認同，從而內(nèi)化成他們追求的目標，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學生進行自主管理。 (2)讓學生自主管理 讓學生在班集體中充當主人角色，樹立主人翁的意識，關(guān)心愛護集體的榮譽，并在學生中實行自主管理制度：同學的文明禮儀，學生自主督促 ;班級圖書角，學生自己管 理 ;班級衛(wèi)生角，學生自己整理 ;班級宣傳欄，學生自主布置 ;班級紀律、衛(wèi)生，學生自己評比 ;設置 好人好事 記錄本，讓學生把自己為班級做的好事登記上，由班干部定期評比 ;同時成立自學小組，每小組由 4同討論一些難題，互相幫助，交流學習心得，老師進行一定的指導。并在班中實行作業(yè)評分制，由學習委員和班長進行監(jiān)督，每日作業(yè)得到優(yōu)秀的同學及作業(yè)進步明顯的同學都將在評分表中進行記載，老師每月進行一次總結(jié)，選出記載最多的前十名同學，進行一定的獎勵，并對不足提出建議。 (3)建立和健全激勵機制 在實施班 級管理制度的過程中，要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣，幫助部分學生糾正不良習氣。例如，有的學生做事責任心較差，對班級衛(wèi)生工作馬虎應付，甚至逃避值日。對這種現(xiàn)象，班主任通常的做法是對其進行處罰，但往往效果不佳。因此，我們采用另一種方式來處理，采取一些靈活的激勵措施獎勵那些負責任者，可以是小組獎勵，宿舍獎勵，或個人獎勵?？梢詼蕚湟恍┬—勂罚镔|(zhì)獎勵，也可以口頭表達，精神獎勵，也可獎勵學生喜愛的活動。這樣做就達到了既獎勵先進又帶動后進的雙重教育效果。 (4)開展各類班級活動，打造班級精神。 晨會。每周利用兩節(jié)晨會 課進行 “講故事，勵心志 ”活動，每月評出一名 “故事大王 ”，從而激發(fā)學生學習的積極性，同時增強學生的參與意識。 主題班會。開展主題班會可以充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生通過活動，思想上受到教育，行動上得到改進。主題班會的形式可以是討論、演講、小品、相聲，歌曲，調(diào)查匯報等，內(nèi)容以培養(yǎng)良好的行為習慣、公民道德建設、階段性班級工作、重大節(jié)日紀念活動等為