幼兒園中班教案《水娃娃漫游記》（通用）

幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃水娃娃漫游記中班教學(xué)計(jì)劃水娃娃漫游記適用于以中班語(yǔ)言為主題的教學(xué)活動(dòng)，因此孩子們可以通過(guò)理解故事的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)比較事物的特征，并可以嘗試自己編寫故事，總結(jié)故事，了解水的特征，理解故事的意義。含義和理念，看看幼兒園中班水娃娃漫游記的教案?；顒?dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)總結(jié)故事來(lái)了解水的特征。2.通過(guò)理解故事的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)比較事物的特征，并嘗試自己撰寫故事。3.理解故事的意義和哲學(xué)。4.對(duì)文學(xué)作品的興趣發(fā)芽?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.現(xiàn)有的水經(jīng)驗(yàn)2.酒精，綠茶，牛奶活動(dòng)程序：首先，想一想-通過(guò)回憶小蝌蚪找媽媽的故事，孩子們有興趣找到一個(gè)有水娃娃的母親1.朋友，您聽(tīng)說(shuō)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事嗎？讓我們一起回想一下?？梢詫蝹€(gè)孩子帶到舞臺(tái)上講故事，而老師也可以帶領(lǐng)孩子一起回憶故事。簡(jiǎn)介：小燕終于找到了媽媽，我們真的為小燕感到高興。但是我們有幾個(gè)水娃娃也在找媽媽，看看我們的水娃娃是否找到了媽媽？（自然過(guò)渡到講故事）其次，讓我們談?wù)?講完故事后，老師指導(dǎo)孩子重復(fù)學(xué)習(xí)并進(jìn)一步掌握水的特性。1.孩子們，誰(shuí)把水娃娃帶到城市玩耍？2.大頭小孩帶著水娃娃去找母親。誰(shuí)是第一次找到它？水娃娃怎么說(shuō)？3.大頭孩子帶著水娃娃去找母親，誰(shuí)正在第二次找？水娃娃怎么說(shuō)？4.大頭小孩帶著水娃娃去找母親。誰(shuí)在第三次尋找？水娃娃怎么說(shuō)？摘要：原始水無(wú)色，無(wú)味，透明。三，表演-根據(jù)故事引導(dǎo)孩子玩游戲講師告訴他們，準(zhǔn)備道具，即酒精，綠茶，牛奶，水，讓孩子們表演。 （總共九個(gè)字符，老師扮演解說(shuō)員）第四，變化與變化-通過(guò)不同形式的水的照片，孩子對(duì)水進(jìn)行探索的愿望1.您知道水娃娃會(huì)變得神奇，它是如何變化的，嚴(yán)老師下次再次告訴您（由于下一堂課，水娃娃變成了毒氣和小冰雹）故事附：有一天，大兒子在河邊開(kāi)心地玩耍。突然，幾個(gè)頑皮的水娃娃對(duì)大兒子說(shuō)：“大兒子，你帶我們出去玩，我們整天呆在河里，令人窒息，我們想了很久！ ”大頭兒子仍在猶豫，但幾個(gè)玩偶迅速說(shuō)道：“讓我們帶我們?nèi)?。您是一個(gè)樂(lè)于助人并且會(huì)滿足我們?cè)竿暮煤⒆樱?“這樣，大孩子們同意了，幾個(gè)水娃娃和大兒子們離開(kāi)了河，來(lái)到城市，快樂(lè)地玩了幾天。一天，幾個(gè)水娃娃對(duì)大兒子說(shuō)：“我們要媽媽，你帶我們?nèi)フ覌寢專?“大兒子又猶豫了，只聽(tīng)水娃娃說(shuō)：”大兒子，你是個(gè)好孩子，樂(lè)于助人，一定會(huì)滿足我們的愿望！ （這可以讓孩子猜測(cè)水娃娃會(huì)說(shuō)什么，老師可以提醒水娃娃第一次對(duì)大兒子說(shuō)）大頭兒子答應(yīng)了他們，首先把水娃娃帶到釀酒廠，酒鬼的母親高興地對(duì)他們說(shuō)：“好孩子，你要去哪里？可以讓我覺(jué)得不好！ ”幾個(gè)水娃娃輕輕搖了搖頭說(shuō)：“您不是母親，我們的母親不辣，也不喝酒。 （這允許孩子們自己玩耍，老師可以指導(dǎo)孩子們了解葡萄酒的特征，）大頭兒子把水娃娃帶到了生產(chǎn)綠茶的工廠。茶媽媽興奮地說(shuō)：“孩子們，你可以回來(lái)！ 幾個(gè)水娃娃搖了搖頭說(shuō)：你不是母親，我們的母親不是綠色的！ （兒童也可以自己玩耍并正確地指導(dǎo)他們）大頭兒子和幾個(gè)水娃娃沮喪地離開(kāi)了工廠。突然，一個(gè)水娃娃高興地哭了：“媽媽，媽媽，我們想念你！ “但是其他幾個(gè)水娃娃說(shuō)：”那不是母親，母親是透明的，那就是牛奶！ “（讓孩子們玩耍）大兒子一邊高興地說(shuō)道：“你們都是聰明的水娃娃。您的母親是無(wú)色，無(wú)味和透明的?，F(xiàn)在我將送您回家！ “終于，大兒子把水娃娃送給了小荷媽媽的懷