四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩個(gè)商（積）之和（差）的混合運(yùn)算教案 人教新課標(biāo)版

年級(jí)學(xué)問作業(yè)課時(shí)間周飛修改4數(shù)學(xué)雙份(乘)的和(差)的混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握包含大括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和總結(jié)能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，焦點(diǎn)1.混合運(yùn)算的靈活算法。2.正確執(zhí)行計(jì)算。難點(diǎn)確定包含兩階段運(yùn)算的運(yùn)算順序。感受解決問題的戰(zhàn)略和方法教法資源教區(qū)例4主題圖(沒有主題的準(zhǔn)備示例4問題卡或小黑板)課程體系第一，創(chuàng)造情況，生成問題。(主題圖呈現(xiàn))指導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。你在畫里看到了什么？你知道什么信息？(默認(rèn)值：1，上午冰雕區(qū)有180名游客。下午冰雕區(qū)有270名游客。每30名游客需要清潔工。)，以獲取詳細(xì)信息老師問：60名游客想派多少清潔工去？90名游客呢？有多少游客需要派5名清潔工？學(xué)生回答后，要讓學(xué)生說出自己的想法，根據(jù)是什么。)，以獲取詳細(xì)信息老師：學(xué)生們說的很好。誰能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息提出數(shù)學(xué)問題？如果學(xué)生提出的問題合理，教師都要確認(rèn)。)，以獲取詳細(xì)信息老師：現(xiàn)在讓我們看看。例子中我們應(yīng)該解決什么問題？(舉出例子或指導(dǎo)學(xué)生看例子)健康：下午比早上多幾個(gè)清潔工？老師：這個(gè)問題應(yīng)該怎么解決？第二，探索溝通，解決問題。1.自主勘探老師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈幌?。自己能解決這個(gè)問題嗎？(學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試行計(jì)算，初期形成自己的解決方案。教師巡視，了解學(xué)生解決問題的情況，并對(duì)目標(biāo)進(jìn)行點(diǎn)火指導(dǎo)。)，以獲取詳細(xì)信息2.交互式通信(1)組交換老師：這個(gè)問題怎么解決？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交換一下你的解決方法。(學(xué)生們按順序相互交流，組長(zhǎng)記錄下來，各自在組內(nèi)顯示解決問題的方案。最終形成集團(tuán)的解決方案。)，以獲取詳細(xì)信息老師巡視，參加學(xué)生討論。)，以獲取詳細(xì)信息(2)班級(jí)交流(集體互動(dòng)，交換解決問題的想法。團(tuán)隊(duì)之間的提問、討論和教師在主要部分晉升，形成最佳解決方案。教師相機(jī)板書。)，以獲取詳細(xì)信息方法1:首先要和上級(jí)下午各派幾個(gè)清潔工，下午要比早上多派幾個(gè)。分步表達(dá)式：27030=9(名稱)18030=6(名稱)9-6=3(名稱)合并表達(dá)式：27030-18030=9-6=3(名稱)如果學(xué)生不能進(jìn)行綜合計(jì)算，教師將按照分步方程3推導(dǎo)。方程式中的“9”和“6”是怎么出來的？270330=9 18030=6用方程式9-3取代273018030，即統(tǒng)一方程式270330-18030方法2:看看上午下午還有多少游客，還需要多少清潔工。分步表達(dá)式：270-180=90(位)9030=3(名稱)綜合表達(dá)式：(270-180) 30=9030=3(名稱)(3)兩種方法比較：老師：剛才學(xué)生們?cè)诮鉀Q問題的想法中分析比較了兩種方法，接下來比較一下解決問題的方法和解決問題的步驟數(shù)。解決問題的方法：方法一，同時(shí)尋找商人，尋找差異。方法二，首先尋找差異，然后尋找商人。故障排除步驟：方法1、3步計(jì)算、合并公式為2步。方法二，兩步計(jì)算。(4)總結(jié)了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。老師：(270-180) 3，為什么放括號(hào)？如果不加括號(hào)，解決問題的想法就會(huì)改變，先計(jì)算18030也不是我們想要的問題。)，以獲取詳細(xì)信息老師：遇到有花括號(hào)的混合運(yùn)算，我們?cè)撛趺崔k？(包含大括號(hào)的混合運(yùn)算首先在大括號(hào)內(nèi)計(jì)算。板書。)，以獲取詳細(xì)信息第三，整合應(yīng)用程序，改進(jìn)內(nèi)部化。1.我會(huì)分辨的。725-215 346 182 56014725-(215 346) (182 560) 142.我買單。(942-160) 23 (324 348) 56(224 348) 44 (982-212) 353.我來判斷。48 1215 (360-60) 30=6015=360-2=900=3584.會(huì)使用的。(1)課本第11頁“做一件事”張老師買了132元的故事書，李老師買了216元的故事書。如果每本故事書的價(jià)格是12韓元，那么李老師比張先生多買了幾本故事書？(3)寒假期間，小文和小李讀了同樣的故事書。小文8日讀了104頁，小李11日讀了165頁。小文每天比小李少讀幾頁？* 5 .救我是最好的。買10支圓珠筆和12支鋼筆共需要146韓元，買10支圓珠筆和15支鋼筆共需要170韓元。一支筆多少錢？一支圓珠筆多少錢？四、回顧和整理、反思和晉升老師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)獲得了什么新的收獲？相機(jī)板課題，教師可以根據(jù)誘導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)闡明主題，補(bǔ)充黑板需要大家?guī)椭牧硪粋€(gè)不明白的地方是什么？板塊書設(shè)定計(jì)策雙份(乘)的和(差)的混合運(yùn)算方法1 27030=9(名稱)方法2: 270-180=90(位)