開展校園文化活動

開展校園文化活動，推進學生素質(zhì)教育鄒玉玲 隨著教育改革的深入，我校以人為本，實施素質(zhì)教育，教書育人，管理育人，服務育人，活動育人，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。搞好校園文化活動，開展藝術(shù)教育對提高學生素質(zhì)，具有中藥重要意義。 1 校園文化活動對素質(zhì)教育的重要作用 校園文化以文化為載體，著眼于精神建設(shè)，直接服務于人的全面發(fā)展，對學生的素質(zhì)培養(yǎng)起著重要的作用。主要體現(xiàn)在： 1.1 有利于學生的智力開發(fā) 學生的智力水平是不平衡的，知識結(jié)構(gòu)水平也因人而異，校園文化為智力的開發(fā)和相應的訓練提供了良好的環(huán)境。在這種微型準社會系統(tǒng)中，學生通過參與、組織各類文化活動對自身的智力水平進行全方位的整合、測試和演習，一方面能給他們一個展示、表現(xiàn)、提高、發(fā)展自己的領(lǐng)域；一方面也為青年學生實踐志趣愛好、完善知識結(jié)構(gòu)開辟一個廣闊的天地，這將有助于扭轉(zhuǎn)青年學生中高分低能、社會適應能力差的痼疾。 1.2 有利于促進學生的身心健康，培養(yǎng)他們對社會環(huán)境的適應能力 豐富多彩的校園文化活動，在校園中營造出一種獨特而濃厚的亞文化氛圍。通過與不同文化群體的接觸和交流，建立了學生的歸屬感和安全感，培養(yǎng)了學生客觀認識和完善自我的能力，校園文化的多元性也從不同側(cè)面、不同層次為學生提供鍛煉社會適應能力的條件和機會。學生在創(chuàng)造校園文化的實踐中完成了角色目標和人格社會化，從豐富的校園文化及其延伸-第二課堂中完善了自己的世界觀、人生觀和價值觀，確定了自己的人生目標，對未來的多重社會角色有了更深刻的認識和思想準備，其人格得到了升華和完善，并使之更切合現(xiàn)實的需要。 1.3 有利于學生人際交往能力的提高 由于學生自身的社會閱歷較淺，對社會復雜人際關(guān)系的認識和處理能力較弱，因此培養(yǎng)他們的人際交往技能就顯得十分的迫切，而校園文化活動則為此提供了最佳的土壤。比如，由具有共同興趣、愛好和特長的同學組成的社團，為學生提供了感情和心理溝通的場所，使學生在實踐中學會了如何協(xié)調(diào)和處理各方面的人際關(guān)系，為步入社會奠定了重要的基礎(chǔ)。 2 加強我校校園文化建設(shè)的途徑 我校十分重視加強校園文化建設(shè)，通過多形式多渠道開展校園文化活動，在活躍師生校園文化生活的同時，達到環(huán)境育人、活動育人的目的。校園文化建設(shè)的途徑與形式是： 2.1社團活動 學生社團是由興趣相同的學生自愿組織起來的業(yè)余團體。由于共同的志向、愛好和興趣，使性格迥異、專業(yè)不同的成員團結(jié)一心，相互取長補短，共同提高。我校先后組建了文學社、籃球、書畫、演講、口琴、吉他、舞蹈健美操等9個社團，制定了協(xié)會章程及相關(guān)制度，請校內(nèi)外老師上課，各社團利用雙休日及文體課開展豐富多彩的活動，如：文學社出版每學期出版12期紫荊刊，舉行了中專生畢業(yè)后是先就業(yè)還是先讀書的辯論會、現(xiàn)場作文比賽及文學常識有獎競猜等活動；書畫協(xié)會舉辦了大型書畫比賽及展覽；籃球協(xié)會組織了全校性籃球比賽，并經(jīng)常與兄弟單位進行友誼賽；演講協(xié)會舉辦了新世紀的風采演講比賽等活動。每年吸引近千名青年學生參加活動。社團活動把校園中一個個獨立的個體聯(lián)系在一起，形成了集體意識和向心力，豐富學生的課余生活，陶冶學生的情操，在促進學生成材的同時也為校園文化的建設(shè)作出了貢獻。 2.2 特色活動 2.2.1 成立藝術(shù)團訓練 為了進一步搞好校園文化，加強學生的素質(zhì)教育，豐富學生的課外生活，陶冶學生的情操，我校成立了藝術(shù)團。下設(shè)舞蹈隊、歌唱隊、曲藝隊及樂隊，每學期都吸收有舞蹈、相聲、小品、樂器、獨唱、合唱等演出愛好的學生參加。藝術(shù)團聘請有關(guān)領(lǐng)導及老師為顧問，指導開展活動以及專業(yè)訓練，不斷提高藝術(shù)水平，認真完成演出任務。參加校內(nèi)文藝演出活動積極參加對外聯(lián)誼演出及比賽，校舞蹈隊所排練的舞蹈黃土黃在湛江市直屬機關(guān)慶祝建黨八十周年文藝晚會上獲優(yōu)秀節(jié)目獎；舞蹈跳動的青春市直機關(guān)紀念中國共青團建團八十周年暨第六屆青年文藝匯演，獲優(yōu)秀節(jié)目獎；舞蹈祖國晨曲參加廣東醫(yī)學院建團八十周年文藝晚會榮獲二等獎；舞蹈春的律動、永遠跟黨走參加湛江市衛(wèi)生戰(zhàn)線創(chuàng)建文明行風迎接十六大文藝匯演分別獲一等獎、三等獎。每年定期在五一、七一、國慶、元旦等節(jié)日，在校內(nèi)演出精彩節(jié)目。 2.2.2 舉辦文化藝術(shù)節(jié) 為了營造良好的校園文化氛圍，豐富廣大師生的校園文化生活，我校舉辦了第一屆文化藝術(shù)節(jié)。以多種形式、高品位的文化藝術(shù)活動吸引師生參與，陶冶情操，倡導健康向上的校園文化生活。文化藝術(shù)節(jié)活動包括中外電影名片欣賞、百歌頌中華校園十大歌手大賽、曲藝比賽、精彩一刻攝影展和書畫展、音樂欣賞講座、藝術(shù)插花比賽、文藝晚會等。161名師生報名參加歌手比賽；37個班級排練了相聲、小品、配樂詩朗誦、戲曲演唱等精彩的曲藝節(jié)目參賽；近百幅國畫、水粉、水彩、油畫、漫畫等書畫及攝影作品展現(xiàn)了師生的書畫、攝影特長；邀請專業(yè)老師作專題講座，講授音樂鑒賞技巧并欣賞中外名作；60個藝術(shù)插花作品展現(xiàn)了師生心靈手巧；精彩紛呈的文藝晚會展現(xiàn)師生們多才多藝。 2.3 開展系列活動 2.3.1 緊扣主題，開展系列活動 組織開展五四系列教育活動。在五四期間組織百歌頌中華歌詠比賽，開展以人生價值在于奉獻為主題的演講比賽；以歌頌祖國山河為主題的書畫比賽；出版五四專題墻報。組織開展七一系列教育活動。在團員青年中開展黨在我心中征文比賽和演講比賽；出版七一專題墻報；舉行七一專題文藝晚會。 2.3.2 開展多形式校園文化活動，寓教于樂 每年組織35臺節(jié)日文藝晚會。如元旦、五四、七一等文藝晚會，并邀請外單位文藝專業(yè)團體到校作專場演出聯(lián)歡；開展人生價值、告別不文明行為、黨在我心中等為主題的演講比賽；以歌頌祖國山河為主題的書畫比賽；組織出版五四、七一專題墻報等。組織學生參觀秦始皇兵馬俑展覽、海陸空三軍兵器展覽，組織觀看背起爸爸去上學、禁毒錄像中華之劍、長征等教育影片。通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，大大豐富了學生的課余生活，并使廣大青年學生認識到在新的歷史條件下，加強精神文明建設(shè)的重要性和緊迫性，增強團員意識，培養(yǎng)團員青年的歷史責任感，促進良好校風的形成。 2.4 創(chuàng)建知識性活動陣地 遵循校園文化活動不僅具有娛樂性，同時具有知識性的原則，我校一方面致力開展開展豐富多彩的娛樂性活動，一方面致力開辟知識性活動陣地。如建立英語角活動亭，定期組織英語角活動，舉辦英語演講比賽，定期出版英語園地板報，舉辦電腦培訓班等。多方面提升學生的知識技能，使學生通過校園豐富的技能競賽鍛煉自我，增強競爭意識，為將來踏出校園，走上社會打下堅實的基礎(chǔ)。 通過開展校園文化活動，我們看到：隨著校園文化中的人文文化的不斷沉淀，青年學生的道德和社會責任感得到增強，愛國主義、集體主義、社會主義精神得以樹立。校園文化促進學生對自身角色的認識，綜合素質(zhì)尤其創(chuàng)新素質(zhì)的提高上有著重要的作用。正是由于校園文化強大的感染力和浸潤力，才使青年學生的知識、能力和素質(zhì)得到不斷的充實和完善，使他們的視野更開闊，思路更寬闊，知識面更寬廣、靈魂更趨于高尚，能成為和諧發(fā)展的人。每年畢業(yè)生深受用人單位的歡迎。 通過開展校園文化活動，我們感到：現(xiàn)代教育必須落實教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略方針，以德育為突破口，以素質(zhì)教育為主線，積極探索校園文化活動的新方法，為青年學生的成長提供優(yōu)越的環(huán)境。 靈寶市西華小學:抓校園活動 開展促校園文化建設(shè)提要：校園文化作為學校教育的重要組成部分，是表現(xiàn)一個學校的精神價值取向，表現(xiàn)一個學校的校風校貌，同時又是具有強大引導功能的教育資源。西華小學作為我市一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，以“高起點、高品位、高標準”嚴格要求自己。如果學校的創(chuàng)業(yè)者更關(guān)注校園文化對學校教育的重要性。如果說校園環(huán)境是校園文化的重要形式，那么校園精神則是校園文化的核心，可以說，校園活動是校園文化的重要載體，更是促進校園精神形成的重要途徑。為此，西華小學在抓校園活動開展，促校園文化建設(shè)方面作了努力地實踐與探索。一、 行規(guī)、禮儀并舉開展規(guī)范教育活動學生行為規(guī)范的養(yǎng)成，文明禮儀的表現(xiàn)，不僅體現(xiàn)了學生個人的素養(yǎng)，也體現(xiàn)了學校的辦學水平。因此，新學期開學學校就倡議學生“學規(guī)范”“做規(guī)范”，“禮儀從我做起”“禮儀從小做起”，并開展規(guī)范教育系列活動。學生行為規(guī)范的養(yǎng)成關(guān)鍵是加強學校對小學生日常行為規(guī)范（試行）的貫徹與落實，只有“規(guī)范”在心，才有“規(guī)范”的實現(xiàn)。為此，學校通過晨會、班隊會，分專題著重點組織學習；通過開展行為規(guī)范知識比賽，強化行規(guī)知識掌握；通過嚴格訓練、反復強調(diào)，促進行規(guī)的養(yǎng)成；通過營造良好環(huán)境氛圍，實行行規(guī)養(yǎng)成的滲透；通過開展五項循環(huán)競賽，確保行規(guī)的落實。文明禮儀的表現(xiàn)重在強化引導，在開學初，學校堅持一周的文明禮儀周小主題教育活動。分別開展了“儀表禮儀”“課堂禮儀”“言語禮儀”“行為禮儀”等主題教育活動。各班還將禮儀教育融入到活動中，六年級各班召開了“文明用語”主題班會，一年級各班自編自演自導了文明禮儀情景劇表演賽，使學生在活動中了解文明禮儀，學習文明禮儀，實踐文明禮儀，體現(xiàn)文明禮儀。二、 創(chuàng)新、實踐結(jié)合開展創(chuàng)新實踐活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力是素質(zhì)教育的核心，也是當前課程改革的焦點。開展創(chuàng)新活動就是以“創(chuàng)新”為主題，以市開展“中小學生科技創(chuàng)新大賽”為契機。通過開展“小論文、小發(fā)明、小制作”三小創(chuàng)作大賽，想象畫創(chuàng)作比賽，鼓勵全體學生共同參加，增強學生的發(fā)現(xiàn)問題的能力、動手操作的能力，合理想象的能力。開展綜合實踐活動是現(xiàn)在課程改革的新亮點，有利于溝通各類學科知識之間以及學科知識與學生已有生活經(jīng)驗的聯(lián)系，更有利于開闊學生的視野，了解社會、認識社會，增強適應社會的能力。在10、11月份，學校分兩次分別組織了一年級、六年級學生綜合實踐活動。一年級學生參觀了靈寶市新區(qū)，使學生體驗了家鄉(xiāng)建設(shè)取得的巨大成就，了解了家鄉(xiāng)歷史名人的豐功偉績，知道了一些珍稀樹木的品種與習性。同時，陶冶了學生的情操，激發(fā)了學生愛國愛鄉(xiāng)熱情。六年級學生參觀了靈寶函谷關(guān)旅游區(qū)，讓學生感悟體驗函谷關(guān)旅游的發(fā)展，以及豐厚的文化底蘊，激發(fā)了學生學習古文化的內(nèi)驅(qū)力，明確了自己人生的奮斗目標。三、學校、家庭互動開展趣味親子活動家庭教育是學校教育的必要補充。為爭取學生家長對學校工作的理解與支持，在11月底，學校分年級召開了學生家長會。在六年級學生家長會上，董朝輝校長提出了“不讓孩子輸在起跑線上”，“不放棄一個孩子”的兩大理念，獲得全體家長的贊譽。在一年級學生家長會上，班主任樊曉玲作了一場以新家教觀為題的講座，使全體家長獲益匪淺。在12月份，學校又舉行了親子趣味運動會，邀請家長共同組織參與活動的全過程。通過趣味親子活動，不僅培養(yǎng)了全體學生的合作意識與團隊協(xié)作精神，增進了學生之間的友誼，更是加深了學生與家長彼此之間的親情，加強了家庭與學校之間的溝通與交流?；顒荧@得家長支持和幫助，取得很好的社會效果。四、教師、學生參與開展師生健身活動在每個星期一至星期五的下午第四