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新干思源學(xué)校：劉華林,第一章豐富的圖形世界,2.展開與折疊(一),（）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題,在生活中，我們經(jīng)常見到正方體形狀的盒子.,將紙盒完全展開后形狀是怎樣的？,將一個正方體的表面沿某些棱剪開,能展成一個平面圖形嗎？你能得到哪些平面圖形？與同伴進行交流.,（）動手操作，探究新知,（）動手操作，探究新知,正方體的11種不同的展開圖,正方體展開圖,（）動手操作，探究新知,能否將得到的平面圖形分類？你是按什么規(guī)律來分類的？,第一類，1，4，1型，共六種。,（）動手操作，探究新知,第二類，2，3，1型，共三種。,（）動手操作，探究新知,第三類，2，2，2型，只有一種。,第四類，3，3型，只有一種。,（）動手操作，探究新知,2、一個正方體要將其展開成一個平面圖形，必須沿幾條棱剪開？,（）動手操作，探究新知,1、既然都是正方體，為什么剪出的平面圖形會不一樣呢?,（）先猜想再實踐，發(fā)展幾何直覺,1、把一個正方體的表面沿某些棱剪開，展成一個平面圖形，你能得到下面的些平面圖形嗎？,（）先猜想再實踐，發(fā)展幾何直覺,2、下面哪一個圖形經(jīng)過折疊可以得到正方體？,1、下列圖形可以折成一個正方體形的盒子折好以后，與1相鄰的數(shù)是什么？相對的數(shù)是么？先想一想，再具體折一折，看看你的想法是否正確,（）鞏固基礎(chǔ)，檢測自我,2、如果將正方體的表面分別標上數(shù)字1，2，3，4，5，6，使它的任意兩個相對面的數(shù)字之和為7，將它沿某些棱剪開，能展開成下列的平面圖形嗎？,6,4,1,2,（）鞏固基礎(chǔ)，檢測自我,（1）,（2）,（3）,2,（）課堂小結(jié)，布置作業(yè),同學(xué)們一定有

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