四年級(jí)上品德與社會(huì)課件家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少鄂教.ppt

鄂教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第三單元,家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少,家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少,鄂教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第三單元,我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：,對(duì)本課的理解和思考,對(duì)教學(xué)過(guò)程的預(yù)設(shè),對(duì)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的把握,對(duì)教學(xué)策略的思考,板書設(shè)計(jì),1,對(duì)本課的理解和思考,對(duì)本課的理解,目標(biāo)及重難點(diǎn),教學(xué)策略的思考,板書設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè),對(duì)學(xué)生的分析,2,對(duì)教材的理解,1,對(duì)教材的分析,對(duì)本課的理解,目標(biāo)及重難點(diǎn),教學(xué)策略的思考,板書設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè),本單元不僅關(guān)注學(xué)生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)，更重視培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的道德情感。,對(duì)教材的分析,對(duì)本課的理解,目標(biāo)及重難點(diǎn),教學(xué)策略的思考,板書設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè),我們的社區(qū)生活,四年級(jí)“家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少”,對(duì)本課的理解,目標(biāo)及重難點(diǎn),教學(xué)策略的思考,板書設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè),二年級(jí)“富饒的地方”,對(duì)本課的理解,目標(biāo)及重難點(diǎn),教學(xué)策略的思考,板書設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè),基礎(chǔ)：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的主要物產(chǎn)有了一個(gè)初淺的認(rèn)識(shí)。,對(duì)本課的理解,目標(biāo)及重難點(diǎn),教學(xué)策略的思考,板書設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè),困惑1：對(duì)家鄉(xiāng)概念并不清晰，認(rèn)為家鄉(xiāng)就是現(xiàn)在生活的城市。,困惑2：對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)沒(méi)有全面的認(rèn)識(shí)，80%學(xué)生將物產(chǎn)等同于吃的物品。,困惑3：沒(méi)有將家鄉(xiāng)物產(chǎn)與自然環(huán)境、人們生活建立聯(lián)系。,教學(xué)目標(biāo),2,對(duì)本課的理解,目標(biāo)及重難點(diǎn),教學(xué)策略的思考,板書設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè),淺層次目標(biāo),深層次目標(biāo),2,對(duì)本課的理解,目標(biāo)及重難點(diǎn),教學(xué)策略的思考,板書設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè),對(duì)本課的理解,目標(biāo)及重難點(diǎn),教學(xué)策略的思考,板書設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè),學(xué)生知道什么,學(xué)生困惑什么,學(xué)生需要什么,最適宜的活動(dòng)方式,對(duì)本課的理解,目標(biāo)及重難點(diǎn),教學(xué)策略的思考,板書設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè),依生而動(dòng),隨生而動(dòng),為生而動(dòng),3,對(duì)本課的理解,目標(biāo)及重難點(diǎn),教學(xué)策略的思考,板書設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè),4,對(duì)本課的理解,目標(biāo)及重難點(diǎn),教學(xué)策略的思考,板書設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè),依生而動(dòng),隨生而動(dòng),為生而動(dòng),4,對(duì)本課的理解,目標(biāo)及重難點(diǎn),教學(xué)策略的思考,板書設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè),從學(xué)生視角出發(fā),依生而動(dòng),活動(dòng)一舌尖上的湖北,4,對(duì)本課的理解,目標(biāo)及重難點(diǎn),教學(xué)策略的思考,板書設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè),活動(dòng)一舌尖上的湖北,1.嘗一嘗，看一看。,2.曬一曬，想一想。,3.理一理，說(shuō)一說(shuō)。,4,對(duì)本課的理解,目標(biāo)及重難點(diǎn),教學(xué)策略的思考,板書設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè),活動(dòng)一舌尖上的湖北,你知道我的家鄉(xiāng)為什么能做出這么好吃的麻糖、米酒嗎？,1.嘗一嘗，看一看。,4,活動(dòng)一舌尖上的湖北,對(duì)本課的理解,目標(biāo)及重難點(diǎn),教學(xué)策略的思考,板書設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè),2.曬一曬，想一想。,4,活動(dòng)一舌尖上的湖北,大家介紹的這些吃的物產(chǎn)有哪些種類呢？,對(duì)本課的理解,目標(biāo)及重難點(diǎn),教學(xué)策略的思考,板書設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè),3.理一理，說(shuō)一說(shuō)。,4,對(duì)本課的理解,目標(biāo)及重難點(diǎn),教學(xué)策略的思考,板書設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè),1.嘗一嘗，看一看。,2.曬一曬，想一想。,3.理一理，說(shuō)一說(shuō)。,活動(dòng)一舌尖上的湖北,4,對(duì)本課的理解,目標(biāo)及重難點(diǎn),教學(xué)策略的思考,板書設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè),活動(dòng)二家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì),隨生而動(dòng),把握生成,創(chuàng)設(shè)情境,探究實(shí)踐,4,對(duì)本課的理解,目標(biāo)及重難點(diǎn),教學(xué)策略的思考,板書設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè),活動(dòng)二家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì),1、小組探究，初步了解物產(chǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系。,2、展示交流，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)喜愛(ài)之情。,活動(dòng)二家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì),4,對(duì)本課的理解,目標(biāo)及重難點(diǎn),教學(xué)策略的思考,板書設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè),1、小組探究，初步了解物產(chǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系。,活動(dòng)二家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì),4,學(xué)習(xí)方式：小組合作探究學(xué)法：合理分工收集分析信息恰當(dāng)交流,對(duì)本課的理解,目標(biāo)及重難點(diǎn),教學(xué)策略的思考,板書設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè),1、小組探究，初步了解物產(chǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系。,4,對(duì)本課的理解,目標(biāo)及重難點(diǎn),教學(xué)策略的思考,板書設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè),層次二,2、展示交流，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)喜愛(ài)之情。,4,對(duì)本課的理解,目標(biāo)及重難點(diǎn),教學(xué)策略的思考,板書設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè),層次一：供料學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)物產(chǎn)產(chǎn)生與地形特點(diǎn)、氣候的密切關(guān)系，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。,4,對(duì)本課的理解,目標(biāo)及重難點(diǎn),教學(xué)策略的思考,板書設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè),4,對(duì)本課的理解,目標(biāo)及重難點(diǎn),教學(xué)策略的思考,板書設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè),層次二：視覺(jué)沖擊，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)家鄉(xiāng)之情，突破教學(xué)難點(diǎn)。,采用多種感官體驗(yàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。,4,對(duì)本課的理解,目標(biāo)及重難點(diǎn),教學(xué)策略的思考,板書設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè),活動(dòng)二家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì),這樣的設(shè)計(jì)構(gòu)建了開(kāi)放的課堂，借助教師、學(xué)生搜集大量的信息來(lái)補(bǔ)充教材內(nèi)容，學(xué)生直面現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，提高其認(rèn)識(shí)社會(huì),參與社會(huì),適應(yīng)社會(huì)的能力。,為生而動(dòng),4,對(duì)本課的理解,目標(biāo)及重難點(diǎn),教學(xué)策略的思考,板書設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè),活動(dòng)三家鄉(xiāng)物產(chǎn)推銷會(huì),4,對(duì)本課的理解,目標(biāo)及重難點(diǎn),教學(xué)策略的思考,板書設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè),活動(dòng)三家鄉(xiāng)物產(chǎn)推銷會(huì),這一活動(dòng)讓學(xué)生理性思考家鄉(xiāng)物產(chǎn)的現(xiàn)狀、未來(lái)，既檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解，更能深化學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的道德情感，從而將愛(ài)家鄉(xiāng)落在了行動(dòng)上，體現(xiàn)了品